伊石

兩任校長(zhǎng) 不同理念師道在傳承中發(fā)揚(yáng)光大

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是著名教育家陶行知先生一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，這句至理名言用在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)鮑校長(zhǎng)的身上也是名副其實(shí)！

鮑校長(zhǎng)以嚴(yán)厲著稱。記憶中的他常年著中山裝、布鞋，雖長(zhǎng)著一張嚴(yán)父臉，胸膛里面卻是一顆慈母心。他不喜歡空談教育，而是堅(jiān)定不移地把自己的教學(xué)理念和信念填進(jìn)教育這盤磨里，讓歲月碾磨出扎扎實(shí)實(shí)的精神食糧。鮑校長(zhǎng)始終認(rèn)為，教師的首要職責(zé)在于樹(shù)德育人，將德育寓于智育之中。

為了讓大家的學(xué)習(xí)成績(jī)提升得更快，鮑校長(zhǎng)特意制定了同年級(jí)兩個(gè)班級(jí)之間的評(píng)比制度，給大家營(yíng)造比學(xué)趕超的氛圍。一開(kāi)始只是考試成績(jī)的角逐，誰(shuí)承想不久之后，只要一有比賽不論是班風(fēng)班紀(jì)，還是衛(wèi)生評(píng)比，亦或是運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽，兩個(gè)班級(jí)就開(kāi)始暗暗較量。更有甚者，本來(lái)是住鄰居的發(fā)小，在家里還是聊得火熱，可是一到學(xué)校就是面對(duì)面也不說(shuō)話，憋足勁較量呢！

正是鮑校長(zhǎng)這種上對(duì)老師，下對(duì)學(xué)生的極其嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，加上不斷引進(jìn)年輕的教學(xué)骨干及先進(jìn)的教育理念，讓城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及名號(hào)始終位列第一。

初三時(shí)，鮑校長(zhǎng)退居二線，同學(xué)說(shuō)：近些年經(jīng)常在石磊街口看到他邊曬暖邊聊天，國(guó)事家事天下事，依然事事關(guān)心。接任的是年輕的趙小平校長(zhǎng)，趙校長(zhǎng)朝氣迸發(fā)、時(shí)尚漂亮，一頭大波浪的卷發(fā)披在肩上，喇叭褲配著高跟鞋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)“噠噠噠”的聲音，就知道是她了。

她除了秉承老校長(zhǎng)的教育理念之外，還處處發(fā)揮著年輕老師的朝氣與親和力，帶領(lǐng)師生不斷進(jìn)行課程改革實(shí)踐。課上，叫大家一起開(kāi)會(huì)，激勵(lì)大家向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)；課間，和我們一起在操場(chǎng)做第六套廣播體操，與學(xué)生打成一片，剛來(lái)沒(méi)多久就能準(zhǔn)確無(wú)誤地叫出每個(gè)同學(xué)的名字，還根據(jù)成績(jī)重新組合班級(jí)，分為快慢班，對(duì)拔尖的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)。在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們的課堂氛圍愈加輕松與活躍，學(xué)習(xí)氛圍也愈加濃厚。

不論是老而彌堅(jiān)的鮑校長(zhǎng)，還是年輕有為的趙校長(zhǎng)，他們都是我中學(xué)時(shí)代的領(lǐng)路人，幫助我們樹(shù)立了人生的“珠穆朗瑪峰”，教育我們心懷遠(yuǎn)大的理想、刻苦學(xué)習(xí)、努力奮進(jìn)。現(xiàn)在雖然已經(jīng)過(guò)去了30多年了，可這些樸實(shí)的言語(yǔ)依然深深地銘刻在我心中，兩位校長(zhǎng)的諄諄教誨讓我們受益終身。

那些老師傳道授業(yè)解惑的故事

當(dāng)年的城關(guān)鎮(zhèn)中集中了當(dāng)時(shí)全縣最優(yōu)秀的師資，在城關(guān)鎮(zhèn)中三年的求學(xué)生涯中，我熟悉了一個(gè)個(gè)或嚴(yán)厲或和藹的恩師，他們各有特點(diǎn)，但都以崇高的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)教風(fēng)，深深地影響和鼓舞著我。

當(dāng)時(shí)的初中主課是語(yǔ)數(shù)外，再加上政治。初二增設(shè)物理，初三增設(shè)化學(xué)。班主任一般是由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師擔(dān)任，也有的班主任是物理或歷史老師。時(shí)隔多年，至今還清晰記得每位恩師的名字。

確實(shí)，從我們 15 歲畢業(yè)離開(kāi)城關(guān)鎮(zhèn)中到現(xiàn)在，同學(xué)們不斷在工作崗位上取得的一些成績(jī)與那時(shí)老師滲入我們骨子里的“任何時(shí)候都不懈努力”的教誨密不可分。

城關(guān)鎮(zhèn)中雖是遠(yuǎn)近聞名的“嚴(yán)?！保蠋焸冇哪腋叱慕虒W(xué)風(fēng)格卻讓我們?cè)诳菰锏恼n本中不斷由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。老師們課堂的教學(xué)風(fēng)采更是在我的腦海里揮之不去、歷歷在目。

初三開(kāi)學(xué)第一天，班主任王靈福老師就告訴我們，“要想以后能出人頭地，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，就要比別人多付出十倍的努力！看似這幾年你們會(huì)很辛苦，但日后，你們一定會(huì)感激此時(shí)的不懈努力！”

數(shù)學(xué)老師劉樹(shù)松戴一副黑色眼鏡，腳上穿一雙半舊的解放鞋，每次上課都格外嚴(yán)肅，認(rèn)真地講解每一道題，然后讓我們反復(fù)地練習(xí)，直到完全掌握。

教語(yǔ)文的王三松老師是位慈祥又嚴(yán)厲的老太太，有著一頭干凈利落的短發(fā)，她高度近視，戴著黑邊框眼鏡，看書(shū)的時(shí)候臉幾乎貼近紙面，走路略有蹣跚。講課的時(shí)候喜歡邊朗讀課文邊講解。印象最深的便是她給我們講魯迅的《閏土》：“一個(gè)十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。”“大家看這里，魯迅先生描寫少年閏土外貌肖像的句子雖然不多，但是通過(guò)對(duì)其外貌的解讀，可以看出少年的閏土是一個(gè)典型的淳樸天真、可親可愛(ài)的農(nóng)村少年的形象?！泵慨?dāng)我們語(yǔ)文成績(jī)提高的時(shí)候，王老師就會(huì)特別開(kāi)心，卻又提醒我們不要驕傲。每當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，王老師又像在黑暗中送來(lái)的明燈，鼓勵(lì)我們勇敢地從跌倒的地方站起來(lái)，去挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝困難。

化學(xué)課永遠(yuǎn)都是上午第四節(jié)，每次臨近下課前幾分鐘，早已饑腸轆轆的我們便在心里默默地祈禱著時(shí)鐘能轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)再快一點(diǎn)?！拌K鐺鐺……”這一刻的下課鐘聲在我們聽(tīng)起來(lái)勝過(guò)任何一首世界名曲。可是心急火燎的我們卻發(fā)現(xiàn)朱岳濤老師如同沒(méi)有聽(tīng)到這動(dòng)人的鐘聲一般，仍在滔滔不絕地講著“氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰……”

而此時(shí)飄進(jìn)教室的飯菜香味兒，早把我們的心魂勾到了食堂。也許是聽(tīng)到了不知哪位膽大的同學(xué)偷偷在桌子下用筷子“叮叮咚”小聲敲飯碗的抗議聲，也許是看到了如坐針氈計(jì)劃多吃一個(gè)饅頭的同學(xué)輕輕扭動(dòng)的身影，朱老師終于緩緩地放下了手中的書(shū)本，在大家滿眼的期待中，慢吞吞地宣布：“今天，就先講到這里吧，下課！”對(duì)少不更事的我們來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)很難理解朱老師的良苦用心，那幾分鐘對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常難熬的。

在那教學(xué)設(shè)備匱乏的年代，最吸引我們的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課了，酒精燈一點(diǎn)燃，大家雀躍而起，像是見(jiàn)證奇跡時(shí)刻的到來(lái)。邊大叫“火，著啦著啦”“水，滾啦滾啦”，邊伸長(zhǎng)脖子期盼老師的下一個(gè)動(dòng)作，而朱老師則一臉嚴(yán)肅訂正“那叫燃燒”，要用化學(xué)語(yǔ)言，水不是“滾啦”而是“沸騰”。至今，酒精燈仍是我心目中的貴重物品，看到它，就想起年少時(shí)對(duì)化學(xué)知識(shí)的渴望，憧憬與向往同在。

生物課常常被安排在最容易困倦的午后，稍不留神，就被窗外知了有節(jié)奏的叫聲帶入了夢(mèng)鄉(xiāng)。初中三年由三位不同的生物老師帶我們，初一是苗新杰老師教我們《植物》，當(dāng)時(shí)他和范鐵惠老師是出了名的模范夫妻，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)后來(lái)兩位老師都轉(zhuǎn)行了，范老師先是去了人民銀行，退休后又辦了有名的“英才駕?！保缋蠋焺t去了國(guó)稅局，后來(lái)當(dāng)了局長(zhǎng)。初二的生物課是龐軍政老師教的，主要學(xué)的是《動(dòng)物》，初三則是學(xué)《生理衛(wèi)生》。我的爺爺是生物老師張富堂，經(jīng)常教育大家如若不強(qiáng)身健體，疾病就是人類最大的敵人，尤其是男同學(xué)，要練有“肉絲”（肌肉）。為了讓大家對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣且印象深刻，他總是想盡一切辦法。記得有次他給大家講解鮣魚(yú)，“這種魚(yú)身體極長(zhǎng)，頭部扁平，向后漸成圓柱狀，頂端有由第一背鰭變形而成的吸盤，酷似人的鞋底，故又稱吸盤魚(yú)”。看大家聽(tīng)得一頭霧水，他直接脫下了腳上的解放鞋，指著鞋底的印子說(shuō)：“同學(xué)們看，鮣魚(yú)的頭頂?shù)奈P就像我鞋底這樣，有著一條條的印子，所以才能吸附在船底或其他大魚(yú)身上遠(yuǎn)游，當(dāng)?shù)竭_(dá)餌料豐富的海區(qū)，便脫離宿主，攝取食物?！笨粗鴮W(xué)生們恍然大悟的樣子，他才露出了會(huì)心的笑容。

政治課李雙聚老師總是密密麻麻寫滿整個(gè)黑板，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“抄下來(lái)背會(huì)”，聽(tīng)他說(shuō)得最多的詞是“正當(dāng)防衛(wèi)和防衛(wèi)過(guò)當(dāng)”，而且列舉了好多例子，以案分析，現(xiàn)在看來(lái)，完全是課堂版的“今日說(shuō)法”。在那青春萌動(dòng)，激情燃燒的歲月，李老師使我們懂得了正義善舉，防衛(wèi)有度。李老師總能壓中考題，因此每次臨近考試，政治課上大家總是聚精會(huì)神，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)信息。

教地理的劉玉森老師教學(xué)閱歷豐富，上課從不拿書(shū)，地圖冊(cè)也不怎么翻動(dòng)，地名在經(jīng)緯線網(wǎng)上多少度描述得特別準(zhǔn)確，留作業(yè)時(shí)讓大家翻書(shū)到第幾頁(yè)第幾行也是說(shuō)得分毫不差，令我佩服不已，對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣就是受到他的影響。

英語(yǔ)老師杜喜珍不但要求嚴(yán)格，更注重對(duì)教學(xué)方法的探究與嘗試?；叵?0世紀(jì)80年代初，縣城里英語(yǔ)師資還是很緊缺的，而我們有幸遇上了專科出身的杜老師，她清晰圓潤(rùn)而又地道的發(fā)音，極大地吸引了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。她善于設(shè)置情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。印象最深的一次是她問(wèn)“sewing machine ”這個(gè)短語(yǔ)的中文含義時(shí)，她很貼切地做出縫補(bǔ)衣服的樣子，讓我們從情境中去領(lǐng)悟單詞的意義，我在老師及全班同學(xué)期待的目光中，響亮地回答：“縫紉機(jī)?！倍爬蠋熀軡M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了我，并告訴大家要向我學(xué)習(xí)。從此，我的學(xué)習(xí)熱情更足了，背單詞由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，為了每次都能回答上來(lái)老師的問(wèn)題，就連放學(xué)路上我都在邊走邊背。

漂亮?xí)r尚的陳輝老師來(lái)自外地，講一口流利的普通話，初一教我們英語(yǔ)，她敬業(yè)認(rèn)真的工作態(tài)度令我們佩服不已。那時(shí)候的我們只在書(shū)本里知道香蕉，并沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)，而她為了加深大家的印象，特地托市里的朋友買來(lái)香蕉，在課堂上不僅教我們香蕉的英文，還詳細(xì)地給我們描述它的外形和味道，切成小塊分給同學(xué)們品嘗。直到現(xiàn)在，每次吃起香蕉時(shí)，還能想到她當(dāng)時(shí)輕輕地瞇起眼睛，給我們描述香蕉的樣子：“香蕉有一層金黃色的外皮，剝開(kāi)果皮，白色果肉散發(fā)著香甜的誘人味道……”

那時(shí)的輔導(dǎo)書(shū)少，年輕漂亮的宋銀鈴老師每次從外地回來(lái)都會(huì)給我們帶幾本習(xí)題書(shū)傳閱著做練習(xí)，由于和宋老師住一個(gè)村，她又很賞識(shí)我的刻苦勁兒，總是第一個(gè)借給我。那時(shí)我把它們當(dāng)成珍寶，每天捧著反復(fù)地做，至今記得，連習(xí)題書(shū)下面的小字注釋當(dāng)時(shí)都能倒背如流，英語(yǔ)基礎(chǔ)就是那個(gè)時(shí)候打好的。功夫不負(fù)有心人，考中師時(shí)，我英語(yǔ)考了高分，據(jù)同學(xué)講，當(dāng)時(shí)在縣里位居第二。

盡管老中青年教師交叉，但老師們發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，嫻熟的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，循循善誘，步步深入，引人入勝，讓我們領(lǐng)悟到各科知識(shí)的真諦，正是那批勤勉的師長(zhǎng)帶領(lǐng)我們這屆學(xué)生共同鑄就了每個(gè)人的“巔峰時(shí)刻”。