河南 陳 龍

一、命題解讀

高考英語語法填空旨在考查學生在理解語篇的基礎(chǔ)上對語法知識的掌握情況，反映學生對詞匯、語法，尤其是句法的運用能力，體現(xiàn)學生的英語語言知識和能力水平。

相較于單項選擇，語法填空有完整的語篇支撐，語境更為清晰，語用更加明確，考點也更容易把握。同時，受到題目形式的限制，語法填空能夠有效考查的語言知識、范圍相對較窄，難度也相對不高。學生只要有扎實的英語基礎(chǔ)知識和正確、熟練的解題技巧，本題型就比較容易拿到高分。

測試特點：

1.考查形式分為有提示詞和無提示詞兩種，比例通常保持在7∶3。有提示詞試題包括：詞形轉(zhuǎn)換，形容詞、副詞比較等級的變化，名詞單復(fù)數(shù)的變化，動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語動詞等。無提示詞試題包括：冠詞、介詞、連詞、代詞，以及一些習慣搭配等。

2.語法填空的語篇取材于社會及學習生活，話題貼近學生興趣，反映社會關(guān)注，體現(xiàn)文化特色。文章一般為200詞左右的短文，難度適中，但語言鮮活，也難免會對學生造成一定的理解障礙。

3.文章挖空設(shè)問比較均勻，既要為學生提供一定的語境支撐，又要將設(shè)問與語境巧妙結(jié)合，給學生留有思考的空間，為解題埋下線索。

2016—2020年高考英語全國乙卷語法填空試題命題特征

（續(xù)表）

2016—2020年高考英語全國甲卷語法填空試題命題特征

2016—2020年高考英語全國丙卷語法填空試題命題特征

從上表中我們可以清楚地看到，動詞的形態(tài)變化和詞形轉(zhuǎn)換是語法填空的重點，其中非謂語動詞和形容詞、副詞、名詞、動詞間的轉(zhuǎn)化是考查熱點。

考查過的考點有時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、冠詞、代詞、介詞、數(shù)詞、連詞（從句）和祈使句。這些考點共涉及《普通高中英語課程標準》（2017版2020年修訂）中的19個語法項目，在高考中暫時沒有考查過的語法項目有省略、倒裝、強調(diào)和虛擬語氣。另外，除一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時外，情態(tài)動詞沒有在高考中考查過。

其中值得注意的是：

1.考查動詞時，對時態(tài)、語態(tài)、人稱和主謂一致這幾項語法的考查可能同時體現(xiàn)在一個空上，這就要求學生充分理解文意，充分利用各項條件，將有提示的動詞準確變形。

2.than被考查了三次，這既考查了介詞用法，又考查到了與形容詞比較級有關(guān)的用法。

3.代詞it被考查過三次，這既考查了無提示詞的情況，也考查了有提示詞的詞形變化的情況。

基于多方面的分析，預(yù)測2021年高考英語全國卷語法填空命題將呈現(xiàn)出以下趨勢：

1.語法填空考查難度相對穩(wěn)定，考點設(shè)置將繼續(xù)涵蓋詞匯、語法規(guī)則、構(gòu)詞法、邏輯理解等方面，設(shè)空方式仍將分為有提示詞和無提示詞這兩種情況。

2.對動詞、形容詞、副詞、名詞的考查仍會是考試熱點，其中對介詞、動詞短語、復(fù)合句的考查仍會是考試難點。

二、備考策略

（一）解題步驟

1.通讀全文，了解大意

語法填空是在語境中考查語法，首要的就是通讀全文，把握大意，了解作者的觀點、意圖、立場，了解句子間的邏輯關(guān)系及時態(tài)的變化等內(nèi)容，為下一步填空做好準備。

2.利用已知，鋪平道路

有提示詞的空格可視為已知條件，要首先處理，充分利用。注意時態(tài)、語態(tài)、謂語動詞單復(fù)數(shù)的變化。所剩的空格越少，文意越清晰，難度就越低。

3.梳理邏輯，分析結(jié)構(gòu)

根據(jù)短文所提供的特定語境，分析句法結(jié)構(gòu)，辨明句法成分，判斷空格處所缺單詞的詞性，借助上下文語境確定所填詞的詞性和詞形。

4.重讀全文，復(fù)查修正

做完題后，仔細復(fù)讀全文，核實所填詞是否符合文意。特別要注意語意是否連貫、固定搭配運用是否恰當、書寫是否規(guī)范、拼寫是否正確。

（二）解題技巧

1.有提示詞填空題的解題技巧

此類題考查學生對單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩類：一是動詞的時態(tài)、語態(tài)、人稱和主謂一致，動詞的非謂語變化，名詞的數(shù)，形容詞的級別及代詞的格等變化；另一類是詞的詞形變化，即通過派生、轉(zhuǎn)化等構(gòu)詞法生成符合語境和語法的新詞。

（1）當提示詞為動詞原形時，一般應(yīng)考慮動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞的用法。

①分析句子結(jié)構(gòu)，如考查謂語動詞，就要全面分析句意，綜合各種條件，判定謂語動詞的時態(tài)、語態(tài)和人稱單復(fù)數(shù)變化。

②考查非謂語動詞。如果句中已有謂語，且設(shè)空處不作并列謂語，應(yīng)考慮填非謂語動詞。根據(jù)其在句中的成分，判斷其邏輯主語，確定兩者的邏輯關(guān)系（是主謂關(guān)系還是動賓關(guān)系），并根據(jù)其時間和句法功能做出進一步選擇。簡單說，即“先語態(tài)，后時態(tài)，再功能”。

例如：A talk_____(give)tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應(yīng)當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“將來”做的，故用不定式；且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。

（2）當提示詞為名詞時，要注意名詞的單復(fù)數(shù)和所有格的變化。

例如：There are many students living at school,and the____(child)houses are all far from school.

由students一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填名詞復(fù)數(shù)，且作houses的定語，所以應(yīng)用其所有格形式，故答案為child的復(fù)合變化形式——復(fù)數(shù)的所有格children's。

另外，也要注意將名詞變?yōu)樾稳菰~或動詞的情況，比如2020年全國甲卷第69空。

例如：The______(beauty)long branches covered with pink-colored buds（蓓蕾）make fantastic decorations.

空格后是被形容詞long所修飾的名詞branches，根據(jù)句意“又美又長的枝條”可知，空格處應(yīng)該是形容詞。故將名詞變?yōu)樾稳菰~beautiful。

（3）當提示詞為形容詞或副詞時，考查方向通常有三種：考查其比較等級、考查形容詞和副詞之間的詞性轉(zhuǎn)換和考查形容詞或副詞的反義詞。

注意：若考查比較等級時，題中通常會有than、one of(the)、even、much等與其比較級或最高級連用，或在詞后加后綴-er和-est，或在詞前加more／most和less／least，且形容詞的最高級前還要加定冠詞the。

例如：I am____(tall)than Liu Wen.He is the tallest student in my class.

此題后句交代了Liu Wen是班上最高的學生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，而只能用表示程度不如的“l(fā)ess tall”。

（4）當提示詞是代詞時，要注意其各種格之間的形式變化。

代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的人稱代詞（主格和賓格）、物主代詞（形容詞性和名詞性）和反身代詞，另外還有如other／another等不定代詞的形式變化。

例如：（2020年·全國乙卷）...could help China decide whether_______(it)plans for a future lunar（月球的）base are practical.

根據(jù)文意和語法結(jié)構(gòu)可知，此處it應(yīng)變?yōu)樗懈駃ts。

例如：（2018年·全國丙卷）...I was just glad to find_____(they)alive.

根據(jù)文意和語法要求可知，此處應(yīng)填賓格them。

例如：The king decided to see the painter by____(he).

根據(jù)介詞by可知，橫線處應(yīng)填反身代詞himself。

（5）當提示詞是數(shù)詞時，要注意基數(shù)詞、序數(shù)詞等形式變化。數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴-teen、-ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及one／two的特殊變化形式once／twice。

例如：To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half;my second son shall take a____(three).

根據(jù)語境可知，這是一個分馬的計劃，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應(yīng)該分得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才能命中目標。

特別提醒：要注意一些表示“整十”的基數(shù)詞和序數(shù)詞的拼寫。

（6）詞類轉(zhuǎn)換

詞類轉(zhuǎn)換多以派生詞為主，如形容詞、副詞、名詞、動詞間的相互轉(zhuǎn)化。因此，要分析句子結(jié)構(gòu)，確定所填詞的詞性，根據(jù)構(gòu)詞法做出相應(yīng)變化。

例如：Lious lost his wallet yesterday,so he was very____(happiness).

在這道題中，學生很容易判斷出該處應(yīng)用形容詞。錢包丟了，Lious應(yīng)該是不開心的，所以要再加個前綴un-，就成了unhappy。

2.無提示詞填空題的解題技巧

無提示詞填空題需要學生在不給出提示詞的情況下，填入符合上下文邏輯、語法、句法的詞匯，主要考查冠詞、代詞、介詞、情態(tài)動詞、助動詞、連詞和關(guān)系詞等。

（1）冠詞

如果空格后為名詞，且無其他修飾詞，可以考慮填冠詞（a、an或the）。這里要注意定冠詞和不定冠詞的區(qū)別：如果是第一次出現(xiàn)的、表示泛指的可數(shù)名詞單數(shù)，用不定冠詞a/an；如果是特指，或已知的，或?qū)Ｓ忻~，則用定冠詞the。

（2）代詞

沒有提示詞時，根據(jù)文意，也有可能需要填恰當?shù)拇~。這時代詞一定是上文中有所明確的指代對象，這需要學生正確理解文意，并填寫代詞的恰當?shù)母衽c數(shù)。

例如：（2017年·全國甲卷）...people were using________every day.

此處指代上文提到過的the railway，故需要用代詞it。

然而,也不排除根據(jù)上下文，有需要填寫形容詞性物主代詞(his、her、my、their等)、不定代詞（other、another、either、both等）或反身代詞的可能。答題時，分析句子成分是關(guān)鍵：缺主語，用主格；缺賓語，用賓格；如果賓語與主語為同一人（或物），用反身代詞。

（3）介詞

如果空格后是名詞性成分（名詞、代詞、動名詞或名詞性從句），尤其是當空格后是代詞的賓格時，則首先考慮填介詞；如果空格前為動詞，且空后為名詞、動名詞，則也可能填介詞，構(gòu)成動詞短語。這時需要根據(jù)句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構(gòu)成一個固定短語。

例如：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.

根據(jù)從句中的happy可以猜出孩子們是開心的，所以應(yīng)用enjoy oneself短語，故其答案為themselves。

（4）情態(tài)動詞和助動詞

如果空格后的謂語動詞是原形或是have done或be doing等形式，特別是與上下文時態(tài)不一致或主謂不一致時，要考慮表示“推理判斷”的情態(tài)動詞，如must、should；或者有可能是虛擬語氣的某種形式。

如果是強調(diào)空格后的動詞，則需要填助動詞do的某種形式。

如果是倒裝句，空格后為主語，則考慮填do、have等助動詞的某種形式或某些情態(tài)動詞。

（5）連詞

連詞通常分為并列連詞和從屬連詞，對連詞的考查實際上是對并列句、名詞性從句和狀語從句用法的考查。

如果兩句話彼此語義平等，分述了兩個情況，則考慮是并列句。常用的并列連詞有and（表順承）、but（表轉(zhuǎn)折）、or（表選擇）、so/for（表因果）等。

如果一句話在另一句話中做了某個句子成分，兩句話彼此語義間有主次關(guān)系或有修飾關(guān)系，則考慮是從屬復(fù)合句。復(fù)合句根據(jù)從句在主句中所作的成分，又分為名詞性從句、定語從句和狀語從句，其各自又有具體的分類。

選擇復(fù)合句的連詞，首先要判斷是三大從句的哪一種。如果是名詞性從句和定語從句，則要從句子成分是否完整的角度去選擇連詞，即“缺什么補什么”。同時要格外注意如what、that、which和where等連詞在名詞性從句和定語從句中的用法區(qū)別。如果是狀語從句，則首先根據(jù)句意邏輯，判斷是哪種狀語從句，然后根據(jù)文意和連詞用法，在引導該類從句的連詞中選擇恰當?shù)倪B詞。

另外，有些常見的關(guān)聯(lián)搭配，學生也需要加以關(guān)注。比如：常用的連詞有and、or、but、so、for、while等，常用的關(guān)聯(lián)短語有both...and...、either...or...、neither...nor...、not only...but also...等。

例如：Wang Jun could not go to school,_____his family was too poor.

此處表示原因，引導的分句其實是一種解釋說明，不是必然的因果關(guān)系，且前面有逗號隔開，所以填for。

再如：____Marie and Jannie like going to the theatre.橫線處的詞與后面可以構(gòu)成both...and...，故答案為Both。

三、備考建議

1.明確界限，突出重點

嚴格來講，語法填空題的考查內(nèi)容應(yīng)依據(jù)《普通高中英語課程標準》（2017版2020年修訂）P179至P183中關(guān)于語法項目的劃分標準，限定在必修課程和選擇性必修的范圍內(nèi)。在備考過程中，將語法復(fù)習的重點放在必修課程和選擇性必修的范圍內(nèi)，突出對重點語法項目的復(fù)習，對于選修課程范圍內(nèi)的語法項目可適當?shù)幚?，避免本末倒置?/p>

《普通高中英語課程標準》（2017版2020年修訂）語法項目內(nèi)容劃分

2.立足語篇，凸顯語境

語法填空題以語篇為載體考查學生的必備知識，該試題主要考查學生在閱讀和理解語篇的基礎(chǔ)上，在語篇中正確、靈活應(yīng)用詞匯和語法知識的能力。學生應(yīng)結(jié)合語境，填寫正確的答案，避免受特定語言形式的干擾。

例如：（2016年·全國乙卷）But my connection with pandas goes back ______my days on a TV show in the mid-1980s, _______I was the first Western TV reporter _______(permit)to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.

對于最后一空，許多學生只記住了“the+序數(shù)詞+名詞+to do”的語言形式，卻忽略了語言在具體語境中所表達的意義，不加以思索，錯誤地將答案填寫為to be permitted，這是要引以為戒的。本題的正確答案應(yīng)為permitted。