訪談?wù)? 林恩·伍斯特·瓊斯 編譯/ 王夢(mèng)琦

斯賓塞·邁爾（Spencer Myer）在21世紀(jì)初的三場(chǎng)重要比賽中獲勝后，作為杰出的音樂(lè)會(huì)鋼琴家形象躍入公眾視野。他曾奪得“2004年南非UNISA國(guó)際鋼琴比賽”的頭籌，獲得美國(guó)鋼琴家協(xié)會(huì)頒發(fā)的“2006年克里斯蒂爾·德哈恩古典獎(jiǎng)學(xué)金”和“2008年新奧爾蘭國(guó)際鋼琴比賽”的金牌。此外，邁爾還是“2005年克利夫蘭國(guó)際鋼琴大賽”“布佐尼國(guó)際鋼琴比賽”，以及“2007年威廉·卡佩爾鋼琴大賽”的獲獎(jiǎng)?wù)摺?013年，他曾任“音樂(lè)教師國(guó)家會(huì)議”藝術(shù)家。

在鋼琴獨(dú)奏生涯之外，邁爾還是一位備受追捧的室內(nèi)樂(lè)演奏家。他的音樂(lè)血統(tǒng)可以追溯到列維涅（Lhévinne）、施納貝爾（Schnabel）和弗萊舍（Fleisher），以及高等教育階段的導(dǎo)師約瑟夫·施瓦茨（Joseph Schwartz）、彼得·塔卡什（Peter Takacs）、朱利安·馬?。↗ulian Martin）和克里斯蒂娜·達(dá)爾（Christina Dah）。邁爾分別在奧柏林音樂(lè)學(xué)院、茱莉亞音樂(lè)學(xué)院和紐約州立大學(xué)石溪分校獲得了學(xué)士、碩士和博士學(xué)位，曾任職于多所學(xué)校。目前，他是巴德學(xué)院下屬隆基音樂(lè)學(xué)院的一位教師。作為21世紀(jì)的創(chuàng)新音樂(lè)家，他從多重身份（鋼琴獨(dú)奏演奏家、室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)家、合作者、教師、教練和管理者）中得到體悟，為學(xué)生們提供了諸多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

本次，有幸邀請(qǐng)斯賓塞·邁爾接受《鋼琴指南：鋼琴雜志》（Clavier Companion: The Piano Magazine）特邀嘉賓林恩·伍斯特·瓊斯（Lynn Worcester Jone）*的采訪。

鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷

林恩·伍斯特·瓊斯（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“LWJ”）：您是什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的？

斯賓塞·邁爾（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“SM”）：6歲。記得有一天，當(dāng)我和母親一起站在等待報(bào)名籃球隊(duì)的隊(duì)列中時(shí)，我輕輕拉扯她的袖子說(shuō)“我真正想上的是鋼琴課”。隨后，我立即報(bào)名了鋼琴課。從那時(shí)起，我打了兩年籃球，同時(shí)也開(kāi)啟了學(xué)琴生涯。

我認(rèn)為，意識(shí)到是什么驅(qū)使著自己學(xué)琴這一點(diǎn)十分重要。要了解為什么自己開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，為什么堅(jiān)持從事音樂(lè)相關(guān)的工作。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這種驅(qū)動(dòng)力來(lái)自對(duì)音樂(lè)根深蒂固的、全然的熱愛(ài)，我無(wú)法逃離它，并感到我非從事音樂(lè)不可。這份熱愛(ài)在今天仍然驅(qū)使著我，為我?guī)?lái)無(wú)比的滿足與快樂(lè)。感謝上蒼，它的確借我父母之口說(shuō)出了“沒(méi)錯(cuò)，這是你的一種可能性，你可以做到”！

LWJ：小時(shí)候練琴對(duì)您來(lái)說(shuō)是難是易？

SM：一開(kāi)始是容易的。我的父親是一位工程師，同時(shí)也是一位古典吉他演奏家（他的第一個(gè)學(xué)位就是音樂(lè)方面的）。他會(huì)在家里演奏吉他、播放自己的演奏錄音，所以，我的家被音樂(lè)環(huán)繞著。家中擺放的鋼琴也一直吸引著我，漸漸地，我就走向了它?；叵肫饋?lái)，我確實(shí)在學(xué)琴的過(guò)程中遇到過(guò)一次困難，無(wú)法自主地練琴。父母從未真正地逼迫我練琴，但在那段持續(xù)了六個(gè)月的時(shí)間里，他們要求我每天必須練習(xí)三十分鐘或一個(gè)小時(shí)。我在他們悉心的幫助下克服了困難，從此之后，練琴這件事就變得更加輕松了。我認(rèn)為每個(gè)孩子都會(huì)至少一次遇到這樣的情況，這對(duì)于那個(gè)年紀(jì)的他們來(lái)說(shuō)會(huì)很困難，因?yàn)槿嗽谟龅教魬?zhàn)時(shí)往往會(huì)選擇逃避。這時(shí)，父母的幫助非常必要。我感謝我的父母，正是因?yàn)橛辛怂麄兊恼_引導(dǎo)，才讓我從這僅此一次的經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)，變得充滿動(dòng)力。

LWJ：那么，鋼琴始終是成長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)嗎？

SM：是的。盡管鋼琴一直處于首位，但這并不意味著我沒(méi)有其他生活。童年期間，我用練琴之外的時(shí)間探索許多其他事物，滿足了自己對(duì)這個(gè)世界的好奇。其他老師有時(shí)會(huì)抱怨他們的學(xué)生把精力分散到了很多不同方向的事物上，或者太多參加學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)，而我的童年并不是這樣，我始終專(zhuān)注于音樂(lè)——鋼琴和其他的音樂(lè)活動(dòng)，比如，我還參加合唱團(tuán)。這讓我感到自己的童年生活非常平衡。

LWJ：在您青年時(shí)期的音樂(lè)訓(xùn)練中，最重要的層面是什么？

SM：我常說(shuō)，希望自己年幼時(shí)能更多訓(xùn)練一下基本技巧，我建議年輕時(shí)早早開(kāi)始困難片段和車(chē)爾尼練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。一旦當(dāng)我們到達(dá)某個(gè)年齡，開(kāi)始學(xué)習(xí)拉赫瑪尼諾夫的《第三鋼琴協(xié)奏曲》或是柴科夫斯基的鋼琴協(xié)奏曲時(shí)，如果我們只具備了認(rèn)清曲目難度的能力，卻剛剛才開(kāi)始試著學(xué)習(xí)其中的復(fù)雜演奏技巧，這自然就會(huì)艱難。然而，像學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言一樣，一個(gè)年幼的孩子可以比成年人更加心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。說(shuō)回我自己，我在早期訓(xùn)練中最感激的就是和老師一起練習(xí)大量音階和琶音的時(shí)光。我向啟蒙老師科朗·埃斯特林·米諾（Coren Estrin Mino）求學(xué)十年，讓我倍感幸運(yùn)的是，她是一名音階與琶音的虔誠(chéng)信徒。在她的建議下，我練習(xí)了近一年“哈農(nóng)”，隨后，開(kāi)始練習(xí)音階和琶音。除了正向音階與琶音之外，還有反向進(jìn)行的三度、六度、十度等不同的組合形式。如我所愿，我練習(xí)了這些技術(shù)，但如果可以，我希望能做更多相關(guān)的練習(xí)。

LWJ：您在青年時(shí)期花了多少時(shí)間來(lái)精進(jìn)演奏技巧和掌握曲目？

SM：在剛開(kāi)始的幾年，我每天只練習(xí)一個(gè)小時(shí)，其中的10分鐘來(lái)練習(xí)音階、琶音和基本技巧。由于我一直擅長(zhǎng)讀譜并對(duì)音樂(lè)很癡迷，所以我更傾向于直接練習(xí)樂(lè)曲。如果我年輕時(shí)能更好地理解什么是學(xué)習(xí)與鉆研，我會(huì)告訴自己要更多地練習(xí)基本技巧。說(shuō)起來(lái)，沒(méi)有做更多鉆研技巧練習(xí)是我的一個(gè)遺憾，因?yàn)楫?dāng)我進(jìn)入大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)有如此多的漏洞需要修補(bǔ)。我相信自己的樂(lè)感非常好，但實(shí)際上我也有些笨拙。由于視奏速度快，學(xué)習(xí)新樂(lè)曲對(duì)我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單。這帶來(lái)的問(wèn)題是，我學(xué)習(xí)得很快卻有很多錯(cuò)誤。所以，我希望自己曾經(jīng)能夠在練習(xí)過(guò)程中花更多時(shí)間來(lái)練習(xí)技巧。

LWJ：在您掌握的曲目中，有沒(méi)有一些曲子是因?yàn)槟诟咧谢虼髮W(xué)時(shí)曾學(xué)習(xí)過(guò)的而讓您感到高興？

SM：說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有，因?yàn)槲艺娴挠羞^(guò)太多笨拙的習(xí)慣。在高中的最后一年，我學(xué)習(xí)了貝多芬的《“熱情”鋼琴奏鳴曲》、肖邦的《第四敘事曲》和拉赫瑪尼諾夫的《第二鋼琴協(xié)奏曲》。每當(dāng)我回頭去演奏這些過(guò)去階段掌握的樂(lè)曲時(shí)，我不得不克服一些以前養(yǎng)成的壞習(xí)慣，重修爐灶。這相當(dāng)困難！

LWJ：是您自己想要學(xué)習(xí)這些樂(lè)曲嗎？還是您的老師建議的？

SM：兩者都有。關(guān)于選擇曲目，我一直很主動(dòng)。我在初中時(shí)就自主地聆聽(tīng)古典音樂(lè)，了解到許多樂(lè)曲，所以，在高中時(shí)，我已經(jīng)根據(jù)自己的偏好制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然，我的老師幫助且指導(dǎo)了我。如果有一個(gè)完全不適合我的樂(lè)曲，她會(huì)建議我避開(kāi)。但總的來(lái)說(shuō)，這些曲子都是我自己選擇的。

表演與實(shí)踐

LWJ：當(dāng)您剛邁入大學(xué)時(shí)，就已經(jīng)知道自己想要從事職業(yè)演奏了嗎？

SM：是的，但在那時(shí)，我只知道自己對(duì)演奏的渴望，還沒(méi)有意識(shí)到自己其實(shí)已經(jīng)開(kāi)始從事其中。無(wú)論如何，我都想要演奏。我認(rèn)為這是一種非常健康的狀態(tài)。

LWJ：在您的職業(yè)演奏生涯中，除了演奏音樂(lè)之外，什么是您最喜歡的部分？

SM：我非常熱愛(ài)演奏。在此之外，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身提供了一種外在的情感，那就是音樂(lè)、鋼琴和作曲家?guī)Ыo我的陪伴。我是一個(gè)需要現(xiàn)實(shí)社交的人，需要被朋友和愛(ài)人包圍，但舉辦音樂(lè)會(huì)前，我不得不只身旅行。在孤獨(dú)的路途或是進(jìn)行枯燥練習(xí)的時(shí)光中，音樂(lè)和作曲家一直陪伴著我。

LWJ：您最喜歡演奏的曲目是什么？

SM：讓我感到最親近、最認(rèn)同的是浪漫主義風(fēng)格的樂(lè)曲，比如拉赫瑪尼諾夫、肖邦、勃拉姆斯和舒曼等作曲家的音樂(lè)。另外，我也喜歡演奏法國(guó)印象主義風(fēng)格音樂(lè)，它允許我把自己想象成一位鋼琴畫(huà)家，指尖柔緩地觸鍵，仿佛在用聲音給畫(huà)布著色。

LWJ：如果您不需要睡覺(jué)，您會(huì)在這些比平常多出來(lái)的時(shí)間中做些什么？

SM：噢，這是一個(gè)好問(wèn)題，我會(huì)花更多時(shí)間來(lái)練琴。我練習(xí)和演奏的時(shí)間常常很有限，在準(zhǔn)備音樂(lè)會(huì)曲目之余，并沒(méi)有太多時(shí)間通過(guò)“娛樂(lè)性”的練習(xí)來(lái)思考音樂(lè)問(wèn)題。盡管我只要坐在鋼琴面前就會(huì)感到愉悅，但總感覺(jué)沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行讓我感到完全放松的演奏。我希望可以花更多的時(shí)間來(lái)面對(duì)鋼琴、探索音樂(lè)——并不是為了給即將進(jìn)行的演出做準(zhǔn)備。當(dāng)然，我還會(huì)花更多的時(shí)間與朋友們相處。

LWJ：您如何將練習(xí)時(shí)間最大化？

SM：將練習(xí)時(shí)間最大化，也就是用最高的效率來(lái)練琴，我曾經(jīng)通過(guò)大量的比賽學(xué)習(xí)到了關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗(yàn)。比賽要求一個(gè)演奏家在相當(dāng)短的一段時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備大量曲目并完美演奏，這迫使我、也幫助我去快速發(fā)現(xiàn)需要攻克的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新樂(lè)曲的初期階段，我會(huì)不停地向自己發(fā)問(wèn)，確定作品中難以把握的部分，根據(jù)問(wèn)題來(lái)制定練習(xí)的計(jì)劃。另外，我認(rèn)為慢速練習(xí)非常有效，因?yàn)樗鼤?huì)改變我們對(duì)音樂(lè)的感知。練習(xí)往往是重復(fù)、機(jī)械的，它們?cè)跁r(shí)間流走的過(guò)程中更多地進(jìn)入了肌肉記憶庫(kù)。而當(dāng)你上臺(tái)時(shí)，僅僅靠肌肉記憶完成演出就非常危險(xiǎn)。所以，我們應(yīng)該試著通過(guò)練習(xí)尋找使自己感覺(jué)與眾不同的方法，讓大腦變得更加活躍。

LWJ：您會(huì)在腦海中進(jìn)行練習(xí)嗎？

SM：會(huì)，我常在飛機(jī)上或旅途中進(jìn)行腦海中的練習(xí)，這會(huì)將我的大腦訓(xùn)練得更活躍，保持連續(xù)的運(yùn)作狀態(tài)。我們?cè)谖枧_(tái)上偶爾會(huì)有感覺(jué)自己變得緊張或記憶逐漸下滑的時(shí)刻，在那時(shí)，最好短暫地關(guān)閉大腦一分鐘，讓它自動(dòng)“飛行”并借鑒肌肉記憶來(lái)進(jìn)行演奏。但一般來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為大腦始終需要參與演奏，那就是一個(gè)人作為演奏者最為成功的時(shí)刻。

LWJ：您擁有如此卓越的事業(yè)，足跡遍布全球，還贏得如此多的比賽，您會(huì)把自己看作一位大師嗎？

SM：不會(huì)，我當(dāng)然不認(rèn)為自己是一位大師。我一直察覺(jué)自己的音樂(lè)特質(zhì)關(guān)乎樂(lè)感、表達(dá)和聲音，而不是技巧。我的曲目庫(kù)中當(dāng)然也有技巧性的樂(lè)曲，但我始終認(rèn)為其他人演奏得更好，技巧是我需要努力的方向。我通常把自己看作一個(gè)音樂(lè)家類(lèi)型的演奏家，而不是一位大師。

LWJ：在進(jìn)行表演的當(dāng)天，您有什么特別的例行程序嗎？

SM：有，我會(huì)睡一個(gè)午覺(jué)。連續(xù)舉辦音樂(lè)會(huì)讓我意識(shí)到很多事，但是，直到我舉辦了第一場(chǎng)真正的巡回音樂(lè)會(huì)（在我贏得2004年南非的鋼琴比賽之后），我才真正感受到這個(gè)小習(xí)慣帶來(lái)的益處。在演出前花一段時(shí)間閉上眼睛，休息20到25分鐘，不用入睡，就會(huì)讓身體和腦袋都充滿能量。關(guān)于演出前的飲食，我也有一些心得。我不會(huì)在演出前進(jìn)食飽餐，而僅僅在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始前兩小時(shí)左右吃一頓高蛋白質(zhì)、低碳水化合物的飯。對(duì)于一場(chǎng)七點(diǎn)半開(kāi)始的音樂(lè)會(huì)來(lái)說(shuō)，也就是在五點(diǎn)或五點(diǎn)半左右，我一般會(huì)吃一份雞肉沙拉或一些簡(jiǎn)單的食物，讓我充滿能量去完成音樂(lè)會(huì)的同時(shí)，不會(huì)有飽腹感和負(fù)重感。這樣一來(lái)，結(jié)束一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)時(shí)，也不會(huì)感到饑餓。

鋼琴教學(xué)和對(duì)下一代的指導(dǎo)

LWJ：您從2016年秋季開(kāi)始入職隆基音樂(lè)學(xué)院，請(qǐng)問(wèn)教學(xué)如何影響您的演奏？

SM：教學(xué)對(duì)我演奏的影響非常深遠(yuǎn)。雖然我很喜歡向?qū)W生提供一些啟發(fā)性的音樂(lè)想法，但某一個(gè)時(shí)刻，也就是當(dāng)我為學(xué)生解開(kāi)了技術(shù)難題而促進(jìn)他/她的演奏時(shí)，才真正讓我感到開(kāi)心和滿足。所有的學(xué)生都希望得到啟發(fā)，希望演奏音樂(lè)能變得更加容易，但又有各自的困難。實(shí)際上，這樣的困難往往源于技術(shù)。我非常愿意在這一層面對(duì)他們加以指導(dǎo)，因?yàn)樵趲椭麄兘鉀Q基礎(chǔ)問(wèn)題的同時(shí)，我也通過(guò)說(shuō)出自己正在做的事情，而對(duì)演奏本身有了更清晰的認(rèn)識(shí)。不得不說(shuō)，我感覺(jué)到自己通過(guò)教學(xué)，在演奏技巧層面也更進(jìn)了一步。

LWJ：您如何指導(dǎo)想要從事演奏職業(yè)的學(xué)生？

SM：對(duì)我來(lái)說(shuō)，最好的指導(dǎo)就是身體力行。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，最好的教育就是看到我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傳授經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)生，他們可能很難想象出演奏家的真實(shí)生活，但我的現(xiàn)狀也許能提供一些參考——我可能會(huì)帶著一個(gè)行李箱出現(xiàn)在校園的某處，即將出發(fā)，趕往機(jī)場(chǎng)；音樂(lè)會(huì)將在明天上演，但今天的我由于忙于教學(xué)而沒(méi)有抽出一刻練琴的時(shí)間；為了完成音樂(lè)會(huì)，我即將進(jìn)行一次孤獨(dú)的飛行，為此，我不得不離開(kāi)家人和朋友們一周的時(shí)間。

此外，我強(qiáng)調(diào)通過(guò)演奏大量樂(lè)曲來(lái)建立自己曲目庫(kù)的重要性。雖然我很后悔自己由于視奏能力強(qiáng)而比較粗心，但我學(xué)到了很多曲目。保留大量的曲目并且培養(yǎng)自己快速學(xué)習(xí)新作品的能力，對(duì)職業(yè)生涯很有幫助。另一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)是，我們必須要在練琴的日常中養(yǎng)成反復(fù)磨煉演奏技巧的習(xí)慣，因?yàn)樯钪袝?huì)有許多其他的事物影響我們準(zhǔn)備音樂(lè)會(huì)的時(shí)間。

LWJ：對(duì)于視奏能力比較弱的學(xué)生，您建議他們通過(guò)怎樣的方式來(lái)提高學(xué)習(xí)速度？

SM：我認(rèn)為學(xué)習(xí)視奏很重要，它像即興一樣，是可以發(fā)展的技巧，只需要勤加練習(xí)。我鼓勵(lì)我的所有學(xué)生進(jìn)行視奏訓(xùn)練，比如，拿出莫扎特鋼琴奏鳴曲的慢樂(lè)章來(lái)練習(xí)。一旦視奏能力加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的進(jìn)程也會(huì)加快，會(huì)幫助它們吸收、積累大量作品。雖然我喜歡花兩到三節(jié)課的時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解一部作品，但我也鼓勵(lì)他們帶來(lái)一些別的東西。這有一個(gè)前提，就是他們已經(jīng)準(zhǔn)確無(wú)誤地學(xué)習(xí)了這首樂(lè)曲。

LWJ：您會(huì)給演出前容易緊張的學(xué)生什么建議？

SM：首先，我會(huì)聊一聊他們的演奏技巧和大腦的主動(dòng)性，告訴他們不要僅僅通過(guò)重復(fù)地演奏來(lái)獲得肌肉記憶。其次，我還想聊聊個(gè)人的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，由于人在緊張時(shí)經(jīng)常會(huì)忘記呼吸，所以，我在舞臺(tái)上時(shí)就會(huì)提醒自己深呼吸。當(dāng)我感到緊張時(shí)，腦海中會(huì)出現(xiàn)許多畫(huà)面。我會(huì)想到的第一件事就是自己將要演奏出的錯(cuò)誤音符，這些錯(cuò)誤的音符逐漸在我的腦中歌唱，于是，一幅我站在舞臺(tái)上唱歌的畫(huà)面出現(xiàn)了。讓我緊繃的錯(cuò)誤音符轉(zhuǎn)變成了令人發(fā)笑的場(chǎng)景，逐漸地，我不自知地走出了緊張情緒，停止了對(duì)音符和錯(cuò)誤的思考，以一種更加輕盈的狀態(tài)融入音樂(lè)，找回了演奏的真正意義。實(shí)際上，如果始終保持對(duì)音樂(lè)的專(zhuān)注，我們的神經(jīng)就會(huì)有更多消散緊張情緒的空間。

LWJ：如果請(qǐng)您用一個(gè)詞來(lái)描述您是怎樣一個(gè)人、一位演奏家或一名教師，這個(gè)詞會(huì)是什么？

SM：我最先想到的是“積極”。作為老師，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。我常向他們解釋一些演奏上不太正確的地方，而不是直接告訴他們這是不好的?！肮膭?lì)”“事實(shí)求是”“腳踏實(shí)地”這些詞，也可以用來(lái)描述我的教學(xué)。我的性格積極隨和、熱情友愛(ài)，這些特征也都映射到我的教學(xué)中。