⊙李傳鵬（山東省平邑金銀花實驗學校）

游記類的文學樣式具有獨特的性質(zhì)?！坝洝笔枪糯囊环N文體，主要記載事物，作者往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)自己的感情或見解，借景抒情，情景交融。

中國古代游記散文以描山畫水、傳達山川神貌為主，同時在描寫見聞中又飽含著作者的獨特感受，常常熔敘述、描寫、抒情、議論于一爐，具有獨特的文學魅力，其數(shù)量之多、質(zhì)量之高，讓人嘆為觀止，對現(xiàn)當代游記散文也有著極其深遠的影響。如《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《滿井游記》等，都是游記散文中的經(jīng)典佳作。

【閱讀方法】

閱讀古代游記散文和閱讀一般的文言文一樣，也需要弄清文言文實詞、虛詞的含義和用法，即必須有文言文閱讀基礎。但游記散文和寫人敘事的文言文、議論抒情的文言文畢竟分屬不同文體，因此有它特殊的閱讀方法和技巧。

1.了解作者創(chuàng)作動機

不管是哪種類型的游記散文，都有作者相應的寫作動機。或者是作者興之所至，或者是被放逐他鄉(xiāng)，或者是朋友相托，等等。了解這些，能更好地理解作者的創(chuàng)作經(jīng)歷。如蘇軾的《赤壁賦》，文章作于宋神宗元豐五年（1082）。元豐二年（1079）時，諫官李定、舒亶等人彈劾蘇軾，稱其寫詩文反對新法，蘇軾因而被捕入獄，出獄后被貶為黃州團練副使，不得簽署公事，也不得擅離安置所，他的心情十分苦悶。但他并不消極，而是縱情山水，隨緣自適，接受佛老思想的影響，在大自然中尋求解脫。他在《初到黃州》一詩中說：“自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。”雖然不無牢騷與自嘲之意，卻也表現(xiàn)了他別求寄托、曠達超脫的一面。正是在這種十分苦悶而又努力尋求排解的思想情緒的支配下，才有了《赤壁賦》等名篇。

2.抓住重點詞語，疏通文意

游記散文整體上難度不大，但是個別的語句或者段落理解起來會有一定的難度，所以還需要對一些重點詞語逐字落實。我們要注意到古今異義、一詞多義、詞類活用等文言現(xiàn)象；要能區(qū)分文言句式。掌握了這些，才能更好地疏通文意，把握文章的整體內(nèi)容。

3.分析景物特點，把握作者情感態(tài)度

“一切景語皆情語”，游記散文中寫景是游記的載體，抒情是文章的靈魂?；蛎谰皩憳肥拢蛎谰皩懓?，或哀景寫哀事，或哀景寫樂事，等等，只有明確景物特點，才能更好地把握作者的情感態(tài)度。如范仲淹的《岳陽樓記》中，寫了“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”的岳陽樓之大觀，多么雄奇壯觀的景象呀！是誰在這里把守呢？原來是“謫守巴陵郡”的滕子京。景色越是雄奇壯美，越能凸顯出滕子京的才能卓越。表面上是景物描寫，但更多的是作者要為滕子京鳴不平。范仲淹借助景物描寫，把自己的情感態(tài)度表達出來。

4.掌握表現(xiàn)手法，明確寫作目的

作者在描寫景物時，借助一些表現(xiàn)手法，如借景抒情、寓情于景、托物言志等，去揭示某些人生哲理，從而體現(xiàn)作者的寫作意圖。如王安石的《游褒禪山記》中，作者介紹了山名的由來、進山游覽的經(jīng)過之后，從前洞游者多、后洞游者少得出了“非有志者不能至”的結(jié)論，從而突出成功離不開“志”“力”“物”，要盡吾志方能無悔的道理。同時，文章還從山名被誤傳得出治學、為人、處世要深思慎取的道理。王安石通過游褒禪山得出人生的啟示，使我們感受到他“務為有補于世”的寫作目的。

【中考鏈接】

例.（2020年四川省瀘州市）閱讀下列文言文，完成下面各題。

【甲】小石潭記

⊙唐·柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

【乙】石鐘山記

⊙宋·蘇軾

《水經(jīng)》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎？至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？

元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，獨與邁乘小舟至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，閑人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵澹澎湃而為此也。因笑謂邁曰“：汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也； 窾坎螳鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也!”

事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言，此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是 （ ）

A. 舟回至兩山間/將入港口/有大石當中流/可坐百人/空中而多竅/與風水相吞吐/有窾坎螳鞳之聲/與向之噌吰者相應/如樂作焉

B. 舟回/至兩山間將入港口/有大石當中流/可坐百人/空中而多竅/與風水相吞吐/有窾坎螳鞳之聲與向之/噌吰者相應/如樂作焉

C. 舟回至兩山間/將入/港口有大石當中流/可坐百人/空中而多竅/與風水相吞吐/有窾坎螳鞳之聲與向之/噌吰者相應/如樂作焉

D.舟回 /至兩山間將入/港口有大石當/中流可坐百人/空中而多竅/與風水相吞吐/有窾坎螳鞳之聲/與向之噌吰者相應/如樂作焉

2.對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（ ）

3.下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（ ）

A. 甲文是作者柳宗元參加王叔文領導的政治革新運動失敗后，被貶到湖南永州，為排解內(nèi)心苦悶，探山訪水而寫的一篇精短游記。

B. 乙文以游蹤為順序，先交代作者夜游石鐘山的原因，再抓住景物的特點，生動再現(xiàn)了作者月夜獨游石鐘山時的見聞和獨特感受。

C. 甲文在景物描寫中巧妙傳達出作者情感的變化：聽見水聲的高興—發(fā)現(xiàn)小潭的欣喜—欣賞美景的愉悅—難耐凄清的悲傷。

D. 雖然都是游記，但兩文在寫法上各有千秋。甲文記敘和描寫相結(jié)合，融情于景；乙文重在明理，以記敘、描寫和議論為主。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子。

（1）以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（2）今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎？

【解析】1題考查文言斷句的能力。A.句意為：船回到兩山之間，將要進入港口，有塊大石頭正對著水的中央，上面可坐百來個人，中間是空的，而且有許多窟窿，把清風水波吞進去又吐出來，發(fā)出窾坎鏜鞳的聲音，同先前噌吰的聲音相互應和，好像音樂演奏。故選A。

2題考查對文言實詞的理解能力。C項名：命名。故選C。

3題考查對文章主題的理解能力。B.“以游蹤為順序”說法有誤，應該是按照“疑─察─結(jié)論”的順序，全文由思而行，有感而發(fā)；“獨游”與原文“至莫夜月明，獨與邁乘小舟至絕壁下”不符合。故選B。

4題考查對句子翻譯的能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（1）重點詞：以，因為。居，停留。乃，于是，就。而，表承接關系。（2）重點詞：以，把。置，放。雖，即使。

【參考答案】1.A 2.C 3.B 4.（1）因為（認為）小石潭的環(huán)境過于凄清，不能長時間地停留，就記下這番景致離開了。（2）現(xiàn)在把鐘磬放在水中，即使大風大浪也不能使它發(fā)出聲響，更何況是石頭呢？

【備考策略】

山水游記一般不只是對自然風物的客觀描繪，它往往包含著抒情和說理的成分。正所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保诰拔锏拿枋鲋袃A注了作者個人的情感和志趣，所以，閱讀此類文章，我們可以遵循以下三個方面：

一、尋風景

山水游記散文在它前面的部分一般都會先游記，描繪風景。而景物描寫一般由不同的意象組成，這些意象構(gòu)成了一幅幅畫面，渲染了不同的意境。如《蘭亭集序》在開頭寫到“崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，天朗氣清，惠風和暢”這些山、林、竹、水、和風、晴朗的天空等意象，渲染的是一種明快、清新、舒朗的意境氛圍，給人舒適之感；《赤壁賦》的開頭部分寫道：“清風徐來，水波不興……月出于東山之上……白露橫江，水光接天……”這部分中寫到了清風、細波、明月、白露、小船以及茫茫的江面等意象，營造出了一種月白風清、朦朧幽美、水天相接的美好意境。在山水游記散文的開頭部分，我們完全可以通過尋找意象、把握意境的方法，結(jié)合自己的想象聯(lián)想，在腦中展現(xiàn)作者筆下的風景圖。

二、品感情

閱讀這類文章，不但要欣賞其中描繪的自然風光，還要聯(lián)系作者的身世和作品的時代背景，品味作者抒發(fā)的感情和文章寄寓的旨趣。汪國真有詩曰：“心晴的時候，雨也是晴，心雨的時候，晴也是雨?！币簿驼f明了環(huán)境可以影響心境，反過來心境也可以影響環(huán)境。細讀文本，篩選整合作者在游覽山水中的情感是基礎。例如《蘭亭集序》中，在描繪了集會盛況后，作者明白地寫出“信可樂也”，一個“樂”字點明了作者在蘭亭群賢集會的喜悅心情。喜悅過后，轉(zhuǎn)而沉思，“死生亦大矣”的感慨，又不由得讓作者“豈不痛哉”?！冻啾谫x》亦然。月白風清、水天相接的美景自然讓蘇軾“飲酒樂甚”，而吹洞簫之客的簫聲及“知不可乎驟得，托遺響于悲風”的訴說，又讓賞景的氣氛發(fā)生了悄然的變化。這時候，我們可以聯(lián)系蘇軾寫作這篇賦文時的背景及經(jīng)歷，他因“烏臺詩案”被捕，后得到赦免被貶黃州。這篇賦就是他在黃州游覽赤壁寫下的。這樣的情況下，蘇軾的內(nèi)心難免會有波瀾，所以文中的“客”未嘗不是蘇軾自己，借客之悲來書寫自我之悲。緊接著通過解客之悲，達到了“客喜而笑”的結(jié)果?？腿酥沧匀灰彩翘K軾的自我釋懷和豁達坦然。綜上所述，山水游記散文，作者游覽完風景之后所抒發(fā)的情感大部分會在文中表現(xiàn)出來，閱讀時要有的放矢地在文中通過精讀體悟來尋找品鑒。

三、悟理趣

山水游記散文在描摹景物之余，最重要的部分是闡釋理趣?；虮磉_物我兩忘的喜悅，或抒發(fā)時不我待的憂思，或傾訴懷才不遇的憤懣……而體驗古人徜徉山水、感悟人生的情趣，也有助于培養(yǎng)學生對自然之美的感受能力。《新課程標準》提出：要與文本展開對話，領悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神?；诖耍趨⑽蚶砣さ倪@一環(huán)節(jié)中應精讀文本，仔細體悟，通過反復朗讀，感受作者所表達的意旨。同時聯(lián)系生活實際來品讀也可讓紙上得來的“經(jīng)驗、人生感悟”更加深刻具體。如《蘭亭集序》中，作者對于“生死觀”的感悟、對于時間的珍視都可以展開讓學生們進一步討論，理解并聯(lián)系自身實際深入體會；《赤壁賦》中對于“變與不變”的哲理論辯，非常具有思辨性，其間滲透的辯證思維以及對人生積極的豁達樂觀的態(tài)度對于學生的學習和生活都有很強的指導意義。

以上三個步驟可以作為閱讀山水游記散文的基本抓手，由景到境到情，最后延伸到人生理趣，這是一般山水游記散文的基本構(gòu)成。學生往往覺得閱讀很難，閱讀古文就更加難，閱讀古代山水游記散文更是不知所云。其實每一類文章都有其各自的閱讀方法，授人以魚不如授人以漁，讓學生明白一類文章的基本知識點，掌握閱讀技巧，在一定程度上可以提升他們的自信心和閱讀興趣。

【試題演練】

活水源記（節(jié)選）

⊙劉 基

有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬溫而夏寒。浸為小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出為四小池，東至山麓，潴①為大池，又東注于若耶②之溪，又東北入于湖。其初為渠時，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松竹花木皆在水底。故秘書卿白野公恒來游，終日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如錢，有小鲼魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鸜鵒③，黑色而赤觜，恒鳴其上，其音如竹雞而滑。有二脊令④，恒從竹中下，立石上，浴飲畢，鳴而去。予早春來時方甚寒，諸水族皆隱不出。至是，悉出。又有蟲四五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也。予既愛茲水之清又愛其出之不窮而能使群動成來依有君子之德焉。

（選自《歷代小品山水》）

【注釋】

①潴：水停聚。 ②若耶：溪名，在紹興東南，相傳為西施浣紗處。 ③鸜鵒：鳥名，俗稱八哥。④脊令：鳥名。

1.下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是（ ）

2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。

予既愛茲水之清又愛其出之不窮而能使群動成來依有君子之德焉

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬溫而夏寒。

（2）其中有石蟹，大如錢，有小鲼魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。

4.閱讀文章，請根據(jù)文意說說作者喜歡活水源的理由。

5.本文與《三峽》在寫水方面有異曲同工之處，請結(jié)合具體句子分析。

【參考答案】

1.D（D項：悉：全，都。A項：焉：于此/語氣詞。B項：故：所以/舊的知識。C項：名：命名/出名）2.予既愛茲水之清/又愛其出之不窮/而能使群動成來依/有君子之德焉。3.（1）這里有一道清清的泉水，泉水從山石的縫隙流出涓涓細流，冬季溫暖而夏日清涼。（2）流水中有石蟹，如銅錢一樣大小，還有小鯽魚，純是黑色，居住在石穴中，有水耗子經(jīng)常來吃小鯽魚。4.這里的泉水清澈，源源不斷，而且還能使各種動物來依附它，具有君子的品德。5.異：《三峽》寫了水的多種姿態(tài)：夏水豐沛、雄壯，給人以驚心動魄之感；春冬之水清秀、澄凈，優(yōu)美雅致，令人收獲良多趣味；秋水清幽、肅靜，給人以凄清、哀婉之感?！痘钏从洝分饕怀隽恕盎睢边@一特點：涓涓細流，冬夏不枯，縱橫交錯，匯成湖泊。在文章由小及大的敘述中，水的“活”如畫卷一般緩緩展現(xiàn)?！盎睢笔潜剂鞑幌ⅲ亲甜B(yǎng)萬物，是厚德載物。同： 兩篇文章寫水，既有直接描寫，又有側(cè)面烘托；既寫了水的情狀，又寫了人觀水的感受。

譯文：這里有一道清清的泉水，泉水從山石的縫隙流出涓涓細流，冬季溫暖而夏日清涼。泉水慢慢匯成一條小水渠，一年四季永不枯涸。渠水漲滿了于是就向西南流去，遇到有沙土的地方就在沙土底下暗暗流過，從沙土旁流出來就形成了四個小水池。往東流到山腳下，就匯聚成一個大水池，再往東流就注入了若耶溪，再向東北注入鏡湖。這條水剛剛匯成小渠的時候，水深不過一尺，清澈得可以照見兩岸景物；俯視清流，那山崖上的蒼松翠竹花草樹木無不在水底倒映出來。所以秘書卿白野公常常到這里來游賞，一天到晚坐在流水旁邊，還給流水取個名字叫“活水源”。流水中有石蟹，如銅錢一樣大小，還有小鯽魚，純是黑色，居住在石穴中，有水耗子經(jīng)常來吃小鯽魚。水中的草多是水松、菖蒲。有一種鳥就像八哥那么大，黑色的羽毛，嘴是紅的，常常在水邊叫個不停，那聲音就像竹雞，可比竹雞叫聲還要婉轉(zhuǎn)流利。有兩只脊令，常常從翠竹上飛下來，立在山石上，洗完澡，飲足水，就鳴叫著飛走了。我初春來的時候正當特別冷的天氣，這些水中的生物都還蟄伏著沒有出來。到這時候，全出來活動了。還有四五個小蟲子，全如小指頭那么大，形狀如同半個蓮子，整天在水面上轉(zhuǎn)著圈浮游，日光照在它們的脊背上，顏色就像是紫色的水晶石，也不知道那是些什么蟲子。我既喜愛這條溪水的清澈澄明，又喜歡它源頭永不枯竭，而能讓這么多小生物都來依附它，很有點像君子所具有的高尚品德。

【試題演練】

游沙湖

⊙蘇 軾

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田①得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了②人意。余戲之曰：“余以手為口君以眼為耳皆一時異人也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，冰極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲③而歸。

（選自《唐宋八大家文集》）

【注釋】

①相田：查看田地。②了：理解。③劇飲：痛飲，豪飲。

1. 解釋下列句子中加點字意思。

2. 請給文章中畫線句子斷句。（限斷兩處）

余以手為口君以眼為耳皆一時異人也

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。

（2）疾愈，與之同游清泉寺。

4.對蘇軾所說的“異人”，你有哪些理解？

5.作者寫溪水西流，其目的是什么？

【參考答案】

1.（1）因為；（2）寫；（3）就；（4）這

2.余以手為口/君以眼為耳/皆一時異人也

3.（1）我在那里買了幾畝田，因為去看田地好壞，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。（2）病好之后，和他一同游覽清泉寺。

4.“異人”指怪人，龐安常耳朵聾，我給他打手語。我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人。

5.以小寫大，寄大道理于小小的流水當中，你看那流水尚能向西不絕，更何況我們呢!一語雙關賦予流水新的含義，象征著生命的奔流不息。

譯文：黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去看田地好壞，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人?！辈『弥螅退煌斡[清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路上干凈沒有污泥。晚間瀟瀟細雨里子規(guī)啼鳴。誰說是人老了不再年輕？你看那流水還能向西，白發(fā)的老人還能做報曉的公雞?！边@一天，喝得大醉了回去。

【試題演練】

極樂寺①紀游

⊙ 袁宏道

高梁橋水，從西山深澗中來，道此入玉河。白練千匹，微風行水上，若羅紋紙。堤在水中，兩波相夾。綠楊四行，樹古葉繁，一樹之蔭，可覆數(shù)席，垂線長丈馀。

岸北佛廬道院甚眾，朱門紺殿，亙數(shù)十里。對面遠樹，高下攢簇，間以水田。西山如螺髻，出于林水之間。

極樂寺去橋可三里，路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋。殿前剔牙松數(shù)株，松身鮮翠嫩黃，斑剝?nèi)舸篝~鱗，大可七八圍許。

暇日，曾與黃思立諸公游此。予弟中郎②云此地小似錢塘蘇堤思立亦以為然。予因嘆西湖勝景，入夢已久，何日掛進賢冠③，作六橋下客子，了此山水一段情障乎？是日分韻④，各賦一詩而別。

（選自《古文鑒賞辭典》）

【注釋】

①極樂寺：在北京阜成門外高梁橋西三里處，建于明代成化年間。②中郎：袁宗道的二弟袁宏道，字中郎。③進賢冠：古時儒者所戴的一種表示身份的緇布冠。④分韻：作詩規(guī)定韻字，各人分拈，依字為韻。

1.解釋下列句子中加點字的意思。

2.給畫線的句子添加標點符號。

予弟中郎云此地小似錢塘蘇堤思立亦以為然。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）白練千匹，微風行水上，若羅紋紙。

（2）殿前剔牙松數(shù)株，松身鮮翠嫩黃，斑剝?nèi)舸篝~鱗，大可七八圍許。

4.請你選出下面全部為寫景的句子的一項是（ ）

①白練千匹，微風行水上，若羅紋紙。

②綠楊四行，樹古葉繁，一樹之蔭，可覆數(shù)席，垂線長丈馀。

③對面遠樹，高下攢簇，間以水田。西山如螺髻，出于林水之間。

④馬行綠蔭中，若張蓋。

⑤殿前剔牙松數(shù)株，松身鮮翠嫩黃，斑剝?nèi)舸篝~鱗，大可七八圍許。

⑥暇日，曾與黃思立諸公游此。

A.①②③④ B.⑤⑥①②

C.⑥①②③ D.③④⑤⑥

5. 本文與《答謝中書書》所表達的感情有什么共同之處？

【參考答案】

1.（1）大約；（2）棄官退隱；（3）是這樣；（4）道別

2. 予弟中郎云：“此地小似錢塘蘇堤?！彼剂⒁嘁詾槿?。

3.（1）一千匹白色的帶子一般，微風吹過水面就像羅紋紙（一種紙張）。

（2）佛殿前有幾株“剔牙松”，松樹軀干碧綠嫩黃，斑駁疏落就像大魚的魚鱗，松樹有七八圍（一人環(huán)抱的長度叫做圍）粗。

4.A（⑥句不是寫景）

5. 這兩篇都反映了作者寓情山水的清高思想，表達作者從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫。

譯文：高梁橋下的河水從西山深峽谷中流淌過來，經(jīng)過此地流入河里。一千匹白色的帶子一般，微風吹過水面就像羅紋紙（一種紙張）。河堤筑在水中，被兩條河夾著。堤上有四行綠色的楊樹，樹木古老枝葉繁盛，一棵大樹的樹蔭，可以鋪好幾張席子，從葉子縫隙中垂下的光線有一丈多長。

河岸北邊寺廟道院非常多，紅門大殿，綿延好幾十里遠。對面遠處的樹木，高矮成林，中間幾處水田，西山好像人盤著螺旋狀的頭發(fā)，聳立在樹林河水之間。

極樂寺離橋大約三里路，道路的風景也很好，馬在綠蔭下前行，就像給馬車做的車棚。佛殿前有幾株“剔牙松”，松樹軀干碧綠嫩黃，斑駁疏落就像大魚的魚鱗，松樹有七八圍（一人環(huán)抱的長度叫做圍）粗。

空閑時節(jié)，我曾經(jīng)和黃思立先生等一起來這里游玩。我的弟弟袁中郎說：“這個地方就像錢塘、蘇堤?！秉S思立也認為是。我于是感慨西湖美景，我夢到很多次了，什么時候能掛起進賢冠（掛進賢冠，意思是辭去官職，掛起官帽，讓給賢能的人），充當西湖六橋底下的游客，了卻我一段山水情緣？ 當天每人分別押一個韻，各自做了一首詩，然后道別。