紀(jì)仁杰　劉永

摘 ?要：工程教育認(rèn)證對(duì)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有極大的推動(dòng)作用。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)以參加工程教育認(rèn)證為契機(jī)，基于OBE理念構(gòu)建了該專業(yè)人才培養(yǎng)跟蹤反饋機(jī)制，主要包括畢業(yè)生反饋評(píng)價(jià)和社會(huì)反饋評(píng)價(jià)?；谠u(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，從而有利于優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;OBE;機(jī)械專業(yè);跟蹤反饋;畢業(yè)生

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）07-0160-05

Abstract： Engineering education certification plays a great role in promoting the cultivation of high-quality innovative talents. In this paper， taking the mechanical design， manufacturing and automation major to participate in the engineering education certification as an opportunity， the track and feedback mechanism for talents cultivation has been established based on OBE， which mainly includes the graduates feedback and the social feedback. Then the training objective， the graduation requirements， and the course system of the major are continuously improved based on the above evaluation results， which can optimize the talent training mode and improve the training quality of machinery major.

Keywords： engineering education certification; OBE; machinery major; track and feedback; graduates

引言

2016年我國(guó)正式加入《華盛頓協(xié)議》成為第18個(gè)成員國(guó)，具有國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的工程教育專業(yè)認(rèn)證在我國(guó)開(kāi)始廣泛推廣，僅2019年全國(guó)就有402個(gè)專業(yè)通過(guò)了工程教育認(rèn)證，大大推動(dòng)了我國(guó)工科教育質(zhì)量的進(jìn)步[1-2]。在工程教育專業(yè)認(rèn)證中，成果導(dǎo)向教育（Outcome-based Education，簡(jiǎn)稱OBE）是人才培養(yǎng)的基本要求和核心理念[3]。作為教育的“產(chǎn)品”，學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展是衡量學(xué)校和專業(yè)在人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)效果等方面的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此需要從畢業(yè)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)的貢獻(xiàn)及學(xué)生個(gè)人在社會(huì)中的發(fā)展兩方面進(jìn)行檢驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生工作一段時(shí)間后對(duì)在校期間培養(yǎng)經(jīng)歷的反饋，以及用人單位對(duì)學(xué)生能力素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在校期間是否掌握了應(yīng)具有的知識(shí)、能力、素質(zhì)及其需要改進(jìn)之處，專業(yè)據(jù)此適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的內(nèi)容及模式，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足國(guó)家、社會(huì)和用人單位的需求[4-6]。

中國(guó)石油大學(xué)（華東）機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是我校傳統(tǒng)主干專業(yè)，其前身是1953年建校時(shí)創(chuàng)建的“石油礦場(chǎng)機(jī)械”專業(yè)，多年來(lái)該專業(yè)基于OBE理念并結(jié)合學(xué)校的石油石化特色，建成為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、教育部卓越工程師計(jì)劃專業(yè)和教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。在秉承學(xué)校鮮明石油石化特色基礎(chǔ)上，本專業(yè)聚焦于石油工程裝備，培養(yǎng)能獨(dú)立從事機(jī)械工程特別是石油工程裝備領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造、應(yīng)用研究和技術(shù)管理等方面的高素質(zhì)現(xiàn)代工程技術(shù)人才。該專業(yè)2017年申請(qǐng)工程教育專業(yè)認(rèn)證，并于2018年順利通過(guò)。通過(guò)參與工程教育專業(yè)認(rèn)證，學(xué)院和專業(yè)建立了畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)畢業(yè)生的發(fā)展情況及其對(duì)社會(huì)、企業(yè)的貢獻(xiàn)情況進(jìn)行反饋跟蹤，以此評(píng)價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等是否能滿足社會(huì)和行業(yè)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的需求，并根據(jù)評(píng)價(jià)情況做出調(diào)整。

一、構(gòu)建畢業(yè)生跟蹤反饋評(píng)價(jià)機(jī)制

畢業(yè)生跟蹤反饋評(píng)價(jià)機(jī)制內(nèi)容見(jiàn)表1。

（一）應(yīng)屆畢業(yè)生的定期評(píng)價(jià)機(jī)制

每年以問(wèn)卷調(diào)查的形式由畢業(yè)生匿名對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成等各項(xiàng)指標(biāo)根據(jù)自身情況進(jìn)行打分，主要目的是了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平、課程設(shè)置合理性、專業(yè)培養(yǎng)強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、專業(yè)課程評(píng)價(jià)、就業(yè)狀況、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量等方面的滿意度及培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況（表2）。此外，專業(yè)每年組織一次應(yīng)屆畢業(yè)生座談交流會(huì)，時(shí)間為畢業(yè)答辯結(jié)束后一周內(nèi)，從應(yīng)屆畢業(yè)生班中每班隨機(jī)抽選5～10名學(xué)生，與畢業(yè)生交流四年在校生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等情況，要求教學(xué)副院長(zhǎng)、專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)教師等出席，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)專業(yè)課程體系、課程教學(xué)、課程安排、實(shí)踐教學(xué)、資源服務(wù)等方面的意見(jiàn)與建議。

（二）往屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)機(jī)制

建立了畢業(yè)5年左右畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)合理性、達(dá)成情況評(píng)估機(jī)制，由學(xué)院團(tuán)委、教學(xué)辦公室和系組織實(shí)施。由畢業(yè)生對(duì)專業(yè)核心課程重要度與滿意度、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生指導(dǎo)、支持條件等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況以及對(duì)工作的滿意度。主要采取問(wèn)卷調(diào)查（郵件、電話）、座談會(huì)、企業(yè)走訪等形式，座談會(huì)主要利用校友回母校聚會(huì)、訪問(wèn)、開(kāi)會(huì)等機(jī)會(huì)，組織專業(yè)教師、系主任、教學(xué)副院長(zhǎng)等參與，畢業(yè)生暢談畢業(yè)后工作體會(huì)，并對(duì)課程體系設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等提出建議。

近三年，向應(yīng)/往屆畢業(yè)生共發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查1050份，收回975份。表3為本專業(yè)畢業(yè)生對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)同度評(píng)價(jià)結(jié)果，基本認(rèn)同以上的占100%，綜合其它座談會(huì)等形式的反饋，表明畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)基本認(rèn)同。此外，對(duì)往屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果表明，91.8%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)時(shí)具備了從事機(jī)械相關(guān)行業(yè)工作所需的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)，93.8%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)時(shí)具備了從事機(jī)械相關(guān)行業(yè)工作所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，79.0%的畢業(yè)生已經(jīng)成長(zhǎng)為專業(yè)技術(shù)人員或管理者，職業(yè)發(fā)展順利。畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)需改進(jìn)的地方包括：部分所開(kāi)設(shè)課程對(duì)工作/學(xué)習(xí)幫助較少、有些課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊、一些課程考核方式不合理、部分課堂教學(xué)效果不好等，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)圖1?？梢?jiàn)，往屆畢業(yè)生普遍認(rèn)為較好地達(dá)到了在校期間的培養(yǎng)目標(biāo)，具備了工作需要的相關(guān)能力需求。但也可以看出畢業(yè)生的期望：1. 注重教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)加快相關(guān)知識(shí)，特別是專業(yè)知識(shí)的更新，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力;2. 優(yōu)化課程體系，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)課程對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的支撐;3. 加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，采用多種考核方式，真正反映學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

二、構(gòu)建社會(huì)跟蹤反饋評(píng)價(jià)機(jī)制

社會(huì)評(píng)價(jià)主要包括用人單位和企業(yè)/同行專家的評(píng)價(jià)。用人單位對(duì)本專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)主要內(nèi)容見(jiàn)表4。

（一）定期向用人單位發(fā)出畢業(yè)生情況調(diào)查問(wèn)卷

由用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)5年左右所達(dá)到的基礎(chǔ)能力、工程素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力、分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新與實(shí)踐能力、思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì)等指標(biāo)給出客觀評(píng)價(jià)，并反饋給學(xué)院和專業(yè)。

（二）利用學(xué)校招聘會(huì)契機(jī)對(duì)用人單位進(jìn)行調(diào)研，了

解畢業(yè)生的工作情況

由于學(xué)校具有明顯的石油行業(yè)特色，學(xué)生就業(yè)較為集中，招聘單位重復(fù)性高，所以學(xué)院和專業(yè)利用企業(yè)集中校招機(jī)會(huì)，每年組織有畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)進(jìn)行座談，對(duì)畢業(yè)生的發(fā)展情況及企業(yè)的滿意度情況進(jìn)行調(diào)研。

（三）以走訪企業(yè)的形式向用人單位征求意見(jiàn)和建議

學(xué)院每年組織專業(yè)教師利用實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等契機(jī)對(duì)用人單位進(jìn)行走訪，了解學(xué)生就業(yè)情況及企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì)和能力的需求，并向用人單位對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)征求意見(jiàn)和建議，作為培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步修訂的參考。

（四）組織教師利用與企業(yè)項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)研

教師利用與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作的機(jī)會(huì)來(lái)了解企業(yè)的技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用、企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)等信息。

（五）企業(yè)/同行專家評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)院組織、聘請(qǐng)企業(yè)/同行知名專家，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行咨詢和決策。企業(yè)/同行專家參與評(píng)價(jià)機(jī)制的形式有兩種：一是進(jìn)入機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，直接參與培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)與修訂工作，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行咨詢和決策;二是以問(wèn)卷調(diào)查（郵件、電話）、座談會(huì)、調(diào)研走訪等形式間接參與評(píng)價(jià)。

近三年，以問(wèn)卷調(diào)查（郵件、電話）、座談會(huì)、企業(yè)走訪等形式聽(tīng)取用人單位的反饋意見(jiàn)，發(fā)出各類不同類型用人單位問(wèn)卷調(diào)查105份，收回99份，參與調(diào)查的用人單位包括：中石油、中石化、中海油等石油石化企業(yè)，已有畢業(yè)生就業(yè)的知名民營(yíng)企業(yè)，其它少數(shù)潛在的用人單位。調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)表示非常認(rèn)同和比較認(rèn)同的占92.3%，基本認(rèn)同以上的占100%。畢業(yè)生的工程設(shè)計(jì)、方案開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理等方面的能力完全達(dá)到，但在“創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際視野”“溝通和交流”“遵守工程師職業(yè)道德和規(guī)范”方面的意識(shí)和能力有待提高。特別是作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，應(yīng)用相關(guān)的跨學(xué)科領(lǐng)域的基本理論，對(duì)以機(jī)械裝備為主體的技術(shù)總攬和整合的能力還有待于加強(qiáng)。用人單位提出如下建議：1. 需加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用;2. 注重學(xué)生溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、工程意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);3. 培養(yǎng)學(xué)生敢于學(xué)習(xí)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，加?qiáng)綜合決策能力和跨學(xué)科整合能力。

三、評(píng)價(jià)結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)

（一）評(píng)價(jià)結(jié)果用于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的持續(xù)改進(jìn)

根據(jù)畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)/同行專家對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)查結(jié)果等，在2017版培養(yǎng)方案修訂中將培養(yǎng)目標(biāo)具體化，提出明確的要求，如培養(yǎng)目標(biāo)第3條：能夠在一個(gè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)或科研團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任組織管理或重要角色;培養(yǎng)目標(biāo)第5條：有良好的文化修養(yǎng)與道德水準(zhǔn)，有意愿并有能力服務(wù)社會(huì)。對(duì)比2017版與2013版培養(yǎng)目標(biāo)，主要修改見(jiàn)表5。

（二）評(píng)價(jià)結(jié)果用于專業(yè)畢業(yè)要求的持續(xù)改進(jìn)

根據(jù)畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)/同行專家對(duì)畢業(yè)要求的調(diào)查結(jié)果，在2017版培養(yǎng)方案修訂中將畢業(yè)要求具體化為13條，基于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從工程知識(shí)、問(wèn)題分析、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案、研究、工程與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)、身心健康等方面進(jìn)行了要求。如畢業(yè)要求第8條：職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任;畢業(yè)要求第9條：個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。此外，在2017版培養(yǎng)方案中將13條畢業(yè)要求進(jìn)一步細(xì)化為30個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，并明確了課程對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的支撐關(guān)系。畢業(yè)要求更加全面、具體，可評(píng)價(jià)性高。具體見(jiàn)表6。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于專業(yè)課程體系的持續(xù)改進(jìn)

根據(jù)畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)/同行專家對(duì)課程體系的調(diào)查結(jié)果，對(duì)2017版培養(yǎng)方案的課程體系進(jìn)行了修訂，主要如下：

1. 針對(duì)畢業(yè)生的反饋信息，在2017版培養(yǎng)方案中對(duì)數(shù)學(xué)能力進(jìn)行了進(jìn)一步加強(qiáng)，原選修課程《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》由選修改為必修，增設(shè)《計(jì)算方法》必修課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)踐能力。

2. 針對(duì)用人單位和同行專家的反饋意見(jiàn)，調(diào)整課程體系，著力強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，在2017版培養(yǎng)方案中，將科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力作了明確說(shuō)明，要求本專業(yè)學(xué)生必須從“社會(huì)實(shí)踐”和“科技創(chuàng)新”模塊中分別至少取得2個(gè)學(xué)分，方可畢業(yè)。規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）“選題應(yīng)注重與生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)際等結(jié)合，其比例應(yīng)不低于畢業(yè)設(shè)計(jì)總數(shù)的80%”。

（1）調(diào)整課程體系，突出工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)

新培養(yǎng)計(jì)劃中涉及工程創(chuàng)新基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程設(shè)置必修課，增設(shè)《流體力學(xué)與流體傳動(dòng)》課程，加強(qiáng)流體力學(xué)基本知識(shí)和應(yīng)用內(nèi)容，增設(shè)《互換性綜合實(shí)踐訓(xùn)練》和《專業(yè)綜合設(shè)計(jì)》等實(shí)踐類課程;基于專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)設(shè)置選修課，將選修課按照一定的專業(yè)方向進(jìn)行劃分，在保證專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)厚基礎(chǔ)的同時(shí)，也進(jìn)一步突出了專業(yè)特色。

（2）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改善專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)效果

針對(duì)目前進(jìn)企業(yè)開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)較為困難這一實(shí)際情況，建立新型實(shí)習(xí)模式，實(shí)行校內(nèi)校外相結(jié)合、動(dòng)手實(shí)踐與范例探討相結(jié)合、實(shí)物實(shí)踐與仿真模擬相結(jié)合的教學(xué)模式。由原來(lái)的校外專業(yè)實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕?nèi)校外兼顧的實(shí)習(xí)模式，掌握實(shí)習(xí)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)教學(xué)模型、拆裝實(shí)訓(xùn)車間、仿真中心，保證學(xué)生對(duì)設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理的認(rèn)識(shí)以及工藝操作的鍛煉。有了校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，校外參觀實(shí)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容就可以進(jìn)行精減，按照教學(xué)內(nèi)容針對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)的不足，有目的地系統(tǒng)安排幾個(gè)典型企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，主要包括機(jī)械制造廠、石油裝備基地。校外參觀實(shí)習(xí)主要是開(kāi)拓學(xué)生的視野，對(duì)石油裝備企業(yè)有一個(gè)直觀和全面的了解，使學(xué)生由單個(gè)設(shè)備的認(rèn)識(shí)，上升到系統(tǒng)應(yīng)用層次。

四、結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)跟蹤反饋體系是工程教育認(rèn)證的必要環(huán)節(jié)，可以及時(shí)獲得畢業(yè)生反饋及社會(huì)評(píng)價(jià)等信息，這為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系等方面的持續(xù)改進(jìn)提供了有效保障，進(jìn)而有利于優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、落實(shí)OBE理念，達(dá)到提高機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

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作者簡(jiǎn)介：紀(jì)仁杰（1982-），男，漢族，山東膠州人，博士，教授，博士研究生導(dǎo)師，機(jī)電工程系主任，研究方向：特種加工、先進(jìn)制造方面的教學(xué)與科研。