楊保中

李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，試卷一發(fā)下去，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到了一起——他只得了58分。

下課我走出教室時(shí)，李俊跟了上來。我站住，等他說話。他一言不發(fā)，臉漲得通紅，遞過來一張字條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課？

我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我說：“當(dāng)然可以，可這兩天我太忙，你等等好不好？而且你必須先借一樣?xùn)|西給我！”

他困惑地看著我。

“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好？”

顯然這個(gè)要求太出乎他的意料，但他最終還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天上課，我讓全班一起朗讀例題，然后讓李俊重讀一遍。也許是想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，他很困難地對(duì)我笑了笑。

這樣過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)課的事。一天下課后，李俊又?jǐn)r住我，我向他攤開手。他一愣：“老師，您要什么？”

我說：“你寫給我的字條呀?！彼α耍骸拔也粚懽謼l了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。”我也笑著說：“你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！?/p>

“好的，我一定給足您?！彼直挠痔剞D(zhuǎn)身要走，我把他叫回來，遞給他一張字條，那是我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他：“一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論，也可以獨(dú)立完成。放學(xué)前還沒做好，我可要收回承諾了?！弊粤?xí)時(shí)我看到一向不與同學(xué)交流的他站在一個(gè)男生邊上，扭扭捏捏很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了四張字條，題目一次比一次難。后來，字條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來。期末考試他的成績(jī)科科及格。

但新學(xué)期剛開學(xué)，李俊就休學(xué)了，因?yàn)樗职衷庥鲕嚨湴c瘓了，而他自小就沒了媽媽——這也是他憂郁的一個(gè)原因。

一天，我看到常去的茶室門口多了個(gè)擦皮鞋的孩子，他一聲聲地吆喝著：“擦皮鞋！擦皮鞋！”我走近一看，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李??！

“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說著，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了。他一邊擦一邊說：“顧客說我的笑容很好看，等我攢夠錢就會(huì)復(fù)學(xué)……”

我笑著說：“我一定等你回來?！笨赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就流出來了。李俊大聲說：“老師您要笑呀，您不要哭！”

我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

言少摘自《2002中國(guó)微型小說精選》