婁向鸝

我的家鄉(xiāng)，是個(gè)四面環(huán)山的小壩子。那里的青山碧水見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，那里有我親愛(ài)的父老鄉(xiāng)親，無(wú)論何時(shí)何地，只要聽(tīng)到那熟悉的鄉(xiāng)音，我就會(huì)感到無(wú)比的親切與溫暖。

在家鄉(xiāng)西面的高山頂上，生活著一群在兒時(shí)的我看來(lái)是非常神秘的人——苗族同胞。他們不論男女都身著亮麗的民族服飾，能歌善舞。

記得剛上學(xué)那會(huì)兒，我對(duì)一切都感到十分新鮮：這些老師怎么這樣厲害，竟然知道那么多我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西？我像一塊干燥的海綿，貪婪地吮吸著知識(shí)的甘露。開(kāi)學(xué)差不多一個(gè)月了，這天剛下課，班主任神色有點(diǎn)凝重地對(duì)我們說(shuō)，我們的音樂(lè)老師走了，以后的音樂(lè)課將換成語(yǔ)文課，由他來(lái)上。我愣住了，最喜歡的音樂(lè)課竟然說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了！我才剛剛學(xué)會(huì)幾首歌，就憑著這幾首歌還鞏固了我在村里“孩子王”的地位！現(xiàn)在竟然出現(xiàn)這樣的狀況？不行，一定要找音樂(lè)老師問(wèn)個(gè)究竟。不顧老師和同學(xué)驚愕的目光，我一口氣跑到學(xué)校操場(chǎng)邊那一排低矮的小平房——音樂(lè)老師的宿舍那兒，透過(guò)窗子，看到里面早已空蕩蕩的，只留下一張空空如也的書(shū)桌。后來(lái)我才知道，那位城里來(lái)的年輕漂亮的音樂(lè)老師因?yàn)槿淌懿涣宿r(nóng)村學(xué)校艱苦的條件而選擇了離開(kāi)……這一切，對(duì)我這樣一個(gè)剛接觸音樂(lè)，剛領(lǐng)略到音樂(lè)樂(lè)趣的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊。從此，我對(duì)上學(xué)的熱情減了大半，時(shí)常跑到音樂(lè)老師曾住過(guò)的小房子那兒趴在窗口張望，我多希望有一天音樂(lè)老師能突然出現(xiàn)在里面，可奇跡一直沒(méi)有出現(xiàn)。

這一天，又結(jié)束了無(wú)趣的一節(jié)課！我收拾好東西準(zhǔn)備和同學(xué)到操場(chǎng)游戲，突然，班主任領(lǐng)著一個(gè)人走進(jìn)教室。呀，這個(gè)穿著一襲長(zhǎng)衫還背著一個(gè)“大箱子”的人不正是山上神秘的苗族人嗎？他來(lái)教室做什么呢？“這是你們的音樂(lè)老師?！卑嘀魅涡φZ(yǔ)盈盈。“同學(xué)們，我姓馬，大家可以叫我馬老師……”有點(diǎn)不太純正的普通話(huà)立即被嘈雜的吵鬧聲蓋住了，只見(jiàn)那位“馬老師”不緊不慢地打開(kāi)他抱著的那個(gè)“大箱子”，緩緩拉動(dòng)，靈活的手指上下翻飛，舒緩悅耳的音樂(lè)聲如泉水般流瀉出來(lái)，教室里瞬間安靜下來(lái)，同學(xué)們目瞪口呆！這苗族老師會(huì)魔術(shù)！后來(lái)我們才知道，那個(gè)大箱子叫手風(fēng)琴，是一種西洋樂(lè)器。更讓人驚訝的是，這苗族老師竟然還會(huì)吹口琴、吹葫蘆笙，這些在當(dāng)時(shí)的我們看來(lái)是遙不可及的本領(lǐng)！這更加深了我們對(duì)他的敬畏。

以后的音樂(lè)課成了全班同學(xué)最期待的課。在馬老師的帶領(lǐng)下，我們這群山里孩子學(xué)會(huì)了《讓我們蕩起雙槳》《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事》，還知道了音樂(lè)能洗滌心靈，陶冶情操。在馬老師的教誨下，我們這群充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的孩子受到人生第一次藝術(shù)的熏陶。

后來(lái)聽(tīng)父親說(shuō)，馬老師的本領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，他還是當(dāng)時(shí)昆明市政協(xié)委員，為苗漢團(tuán)結(jié)和苗族的發(fā)展做了許多實(shí)事，是他們村里的領(lǐng)頭人。

后來(lái)，我踏上了漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)路。畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)，成為一名光榮的小學(xué)教師，而馬老師早已退休回家。學(xué)校已今非昔比，各種教學(xué)設(shè)施齊備，課程開(kāi)足開(kāi)全，孩子們燦爛的笑臉宛若五月的鮮花。我承擔(dān)的是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課程，但閑暇時(shí)，我仍時(shí)常帶孩子們唱歌跳舞。我喜歡音樂(lè)，喜歡在音樂(lè)中放松自己，也希望我的學(xué)生能受到音樂(lè)的洗禮?？蓻](méi)過(guò)多久，學(xué)校里唯一的音樂(lè)老師生病住院。面對(duì)這突如其來(lái)的狀況，校長(zhǎng)有些手忙腳亂，我馬上想到了馬老師，校長(zhǎng)采納了我的建議，和我一同來(lái)到馬老師家。馬老師年事已高但仍神采奕奕。聽(tīng)完我們的來(lái)意后，他謝絕了我們的邀請(qǐng)但推薦了他的兒子，他兒子二話(huà)沒(méi)說(shuō)應(yīng)允了。從此，學(xué)校里多了一位活力十足的小馬老師，校園里又響起悠揚(yáng)的琴聲和孩子們稚氣的歌聲。那一年全鄉(xiāng)學(xué)生文藝比賽，小馬老師帶著孩子們精心排練的苗族舞蹈可謂是驚艷全場(chǎng)。自此以后，這群學(xué)生總是念念不忘這個(gè)教他們跳苗族舞的小馬老師，就如我一直記得馬老師教我們唱歌一樣。后來(lái)，音樂(lè)老師身體康復(fù)回校了，小馬老師也結(jié)束了代課工作。再后來(lái)，因工作調(diào)動(dòng)我也離開(kāi)了那里。

時(shí)至今日，我仍時(shí)常想起這一對(duì)父子。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么?！蔽业拿缱謇蠋熀兔缱逋?，甚至沒(méi)在學(xué)校里留下一張照片，但在我們最需要他們的時(shí)候，他們總能及時(shí)出現(xiàn)，用自己的才能為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一己之力。如果說(shuō)，大師們?nèi)缂沽海瑩纹鹆苏麄€(gè)國(guó)家的教育事業(yè)，那這對(duì)苗族父子，和像這對(duì)父子一樣的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為了祖國(guó)教育事業(yè)在默默作貢獻(xiàn)的人，不正像他們?yōu)M(mǎn)大地的飛歌一樣，唱響了一片天空，情暖了一方水土嗎？