黃煥成

貴港桂平市厚祿鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，近年來(lái)在上級(jí)部門(mén)的關(guān)懷下，辦學(xué)條件全面改善。在此基礎(chǔ)上，如何辦出有活力、有質(zhì)量、有特色的學(xué)校，是我校面臨的新課題。為此，我校在桂平市教育局的幫助和指導(dǎo)下，對(duì)辦學(xué)定位、辦學(xué)方向做了系統(tǒng)分析和規(guī)劃，確定了內(nèi)涵式發(fā)展思路：大力發(fā)展“駿馬文化”，打造“‘規(guī)范+特色適合師生發(fā)展”的學(xué)校，打造“‘合格+專(zhuān)長(zhǎng)和而不同”的教師隊(duì)伍，培育“‘自信+特長(zhǎng)奮發(fā)向上”的學(xué)生。

一、構(gòu)建“駿馬文化”促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

我校校園所在地，流傳著這樣一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)，有一位趕考的書(shū)生夜宿此地，當(dāng)晚夢(mèng)見(jiàn)一匹白馬從這里疾馳而過(guò)，最后書(shū)生一舉高中。這里就成了群眾口中的“白馬之地”，是能出人才的寶地。而辦學(xué)二十多年來(lái)，我校縱馬揚(yáng)鞭、砥礪奮進(jìn)，就如一匹奔馳的駿馬，一路開(kāi)拓、不斷發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高：學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中表現(xiàn)突出，學(xué)校多次獲得桂平市教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)，中考質(zhì)量連續(xù)多年名列桂平市前茅。這樣的發(fā)展史某種程度上正與“白馬之地”的傳說(shuō)吻合。

于是，我校對(duì)“馬”的內(nèi)涵進(jìn)行了深入發(fā)掘，得出如下認(rèn)識(shí)：“馬”作為一種動(dòng)物，是非常有靈性的，有著純潔、堅(jiān)毅、忠誠(chéng)等品質(zhì)，是人類(lèi)忠實(shí)的朋友;“馬”作為一種精神的象征，在我國(guó)有著悠久的歷史，代表著生命力、威武，蘊(yùn)涵著自強(qiáng)不息、勇于進(jìn)取、積極向上等精神。這些都體現(xiàn)了我校的發(fā)展目標(biāo)、育人目標(biāo)。

基于以上分析，我校于2016年確定了建設(shè)以“駿馬文化”為核心的特色校園文化，形成了“一馬當(dāng)先，奮進(jìn)有為”的辦學(xué)理念，確立了培養(yǎng)“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”學(xué)子的目標(biāo)，明確了“策馬揚(yáng)鞭，砥礪奮進(jìn)”的治學(xué)精神，提出了“爭(zhēng)當(dāng)千里馬”的辦學(xué)口號(hào)，以期用“馬”的精神滋養(yǎng)、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)教師，讓師生都能在這里獲得發(fā)展。

我校提出了“爭(zhēng)當(dāng)千里馬”的發(fā)展思路：

——學(xué)校要做“千里馬”，要在新時(shí)代、新理念、新思路的指引下，朝著創(chuàng)辦桂平市名校、貴港市知名農(nóng)村示范學(xué)校的方向一路飛馳，努力讓學(xué)校成為桂平市教育的一張閃亮名片。

——校領(lǐng)導(dǎo)要做“千里馬”。首先，校長(zhǎng)要有一馬當(dāng)先的氣魄，勇于改革、銳意創(chuàng)新，積極發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用;其次，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要積極作為、主動(dòng)作為，做好學(xué)校的管理者、教師的引領(lǐng)者，團(tuán)結(jié)全體師生，共同促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

——教師要做“千里馬”。一直以來(lái)，我校非常重視教師培養(yǎng)工作，通過(guò)教研帶動(dòng)教師發(fā)展，積極為青年教師搭建優(yōu)質(zhì)課比賽、“老帶新師徒互助”等平臺(tái)，培養(yǎng)具備高尚品德、深厚學(xué)識(shí)、精湛技能的優(yōu)秀教師。經(jīng)過(guò)多年努力，我校實(shí)現(xiàn)了這樣的目標(biāo)，一批骨干教師成長(zhǎng)了起來(lái)，多位教師在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，有4位教師獲得貴港市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)，培養(yǎng)了一批專(zhuān)家型教師。

——學(xué)生要做“千里馬”。我校鼓勵(lì)學(xué)生以馬自喻、以堅(jiān)持不懈的精神激勵(lì)自己，引導(dǎo)學(xué)生理解“千里之行，始于足下”的道理，樹(shù)立“奮蹄追日月”的遠(yuǎn)大理想，努力成為自立、自強(qiáng)、自信且對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才。我校學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中都有突出表現(xiàn)，如：黃旭超、陸文鋒、楊嘉怡3名學(xué)生在2018年貴港市第十九屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中奪得4金、2銀;2020年，我校8名運(yùn)動(dòng)員在貴港市第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的田徑項(xiàng)目比賽中獲得了4金、6銀、3銅;黃旭超、陸瓊潔兩個(gè)學(xué)生成為國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員……

二、圍繞“駿馬文化”開(kāi)展特色活動(dòng)

在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，我校將“駿馬文化”融入學(xué)校工作的方方面面，特別是圍繞“駿馬文化”開(kāi)展了一系列特色活動(dòng)。

我校以“駿馬文化”為主題設(shè)計(jì)校本課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如畫(huà)馬比賽、品評(píng)寫(xiě)馬的文章、誦讀寫(xiě)馬的詩(shī)詞、講馬的故事等系列活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)辟了學(xué)習(xí)、理解“駿馬文化”的途徑，為學(xué)生搭建了培養(yǎng)興趣、展示自我的舞臺(tái)。在桂平市2018年青少年千人現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽中，我校學(xué)生梁曉蕾、洪斯琪共同創(chuàng)作的《駿馬文化》獲特等獎(jiǎng)，3名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、7名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，學(xué)校也獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

我校通過(guò)開(kāi)展“馳騁球場(chǎng)”實(shí)踐活動(dòng)，大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，開(kāi)設(shè)了足球特色課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)、常規(guī)的訓(xùn)練，組織學(xué)生參加各級(jí)比賽并多次在桂平市、貴港市的比賽中獲季軍或亞軍。我校因此于2019年獲評(píng)為全國(guó)青少年足球特色學(xué)校。

為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的理念，我校于2020年寒假開(kāi)始組織了“駿馬奮蹄”體育主題活動(dòng)。該活動(dòng)以線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的模式進(jìn)行，學(xué)生線(xiàn)下觀看視頻學(xué)習(xí)動(dòng)作，教師線(xiàn)上同步進(jìn)行講解和指導(dǎo)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的假期生活，還很好地培養(yǎng)了學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。

三、在“駿馬文化”的引領(lǐng)下推進(jìn)教學(xué)改革

五年前，我校遇到了發(fā)展瓶頸，教師職業(yè)發(fā)展方向模糊、主動(dòng)發(fā)展的后勁不足，新教師業(yè)務(wù)能力有待提高，這些問(wèn)題一度制約著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了調(diào)動(dòng)教師工作積極性，激發(fā)教師隊(duì)伍的“駿馬精神”，我校以“駿馬文化”為引領(lǐng)，對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析研究，提出了“123”教學(xué)改革方案?！?”，是指教師在學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試中發(fā)現(xiàn)有亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，必須給學(xué)生寫(xiě)一句肯定、贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，而對(duì)做錯(cuò)題的學(xué)生也必須寫(xiě)一句溫馨提示。“2”，是指文、理兩種學(xué)科的課堂教學(xué)模式。按照文理學(xué)科的不同，我校提出：文科課堂的講授時(shí)間不超過(guò)30分鐘，練習(xí)與講評(píng)時(shí)間不少于10分鐘，并安排2分鐘的學(xué)習(xí)回顧環(huán)節(jié);理科課堂的講授時(shí)間不超過(guò)20分鐘，練習(xí)與講評(píng)時(shí)間不少于20分鐘，并安排2分鐘的學(xué)習(xí)回顧環(huán)節(jié)?！?”，是指課前3分鐘。我校要求教師利用好課前3分鐘，對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試情況做先期“通報(bào)”，重點(diǎn)是表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為緊接著的課堂教學(xué)營(yíng)造良好氛圍。

為確保教學(xué)改革工作順利推進(jìn)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揮了敢擔(dān)當(dāng)、勇作為的“駿馬精神”，積極參與到教學(xué)改革工作中。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解教師執(zhí)行“123”改革方案的情況，并通過(guò)口頭詢(xún)問(wèn)、調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)教師落實(shí)“123”教學(xué)改革情況進(jìn)行調(diào)查，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;教務(wù)處定期檢查教師在各種批改中是否真正落實(shí)“123”中的“1”，對(duì)存在問(wèn)題的教師給予指導(dǎo)。

我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，所以在“123”教學(xué)改革中，我校特別重視采用“激勵(lì)教育法”，要求教師通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育。主要做法有：進(jìn)行課前表?yè)P(yáng)，即教師利用課前3分鐘對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表?yè)P(yáng);進(jìn)行批改表?yè)P(yáng)，即教師在作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試批改時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)、進(jìn)步就進(jìn)行一句話(huà)贊揚(yáng);開(kāi)會(huì)表彰，即學(xué)校利用開(kāi)學(xué)典禮、期中和期末總結(jié)大會(huì)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。激勵(lì)教育極大激發(fā)了師生的活力，教師能夠全身心投入到教學(xué)改革中，學(xué)生也表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我校的“駿馬文化”體系逐漸完善，學(xué)校邁上了內(nèi)涵式發(fā)展道路，各方面都有了可喜變化。今后，我校將進(jìn)一步挖掘“駿馬文化”的內(nèi)涵，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維推進(jìn)校園特色文化建設(shè)深入開(kāi)展，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵、凸顯辦學(xué)特色。（本文作者系貴港桂平市厚祿鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）

（責(zé)編 蒙秀溪）