文/圖 余婭 白潔 統(tǒng)籌/肖艷強(qiáng)

聶學(xué)軍四十多歲了，在沅江玉潭學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)之前，他站了十多年講臺(tái)，又在教育行政部門工作多年?；鶎右痪€的磨礪，管理崗位上的錘煉，讓他對(duì)教育有了自己的思考。

他常聽到“過來人”勸學(xué)：“孩子，當(dāng)下的苦，是為了未來的幸福。”聶學(xué)軍不以為然。求知與成長(zhǎng)，本是快樂幸福的事，何苦之有？

2018年，他成為沅江玉潭學(xué)校的校長(zhǎng)。他胸有成竹。幸福，應(yīng)該在此時(shí)此地，在他身處的沅江玉潭學(xué)校發(fā)生。

此時(shí)，是幸福的少年

校長(zhǎng)的內(nèi)心往往會(huì)面臨“分?jǐn)?shù)”與“人”的博弈。分?jǐn)?shù)是顯性的，是辦學(xué)成績(jī)最快速直觀的體現(xiàn)；“人”的成長(zhǎng)是隱性的，無法一蹴而就，需要時(shí)間的長(zhǎng)久滋養(yǎng)。

聶學(xué)軍忠于人的成長(zhǎng)。他當(dāng)老師的時(shí)間越長(zhǎng)，越能感受到學(xué)生身上背負(fù)的與年齡不相符的沉重：終日為分?jǐn)?shù)奔忙苦惱。在他看來，這不是少年該有的狀態(tài)。

沅江玉潭學(xué)校的成立，給了聶學(xué)軍將理想“變現(xiàn)”的機(jī)會(huì)：把屬于孩子的時(shí)間還給孩子，讓教育回歸常識(shí)。

在這所十二年一貫制的寄宿制學(xué)校，聶學(xué)軍按教育的規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律辦事，從不打亂“時(shí)間”的節(jié)奏。他把教育部門關(guān)于中小學(xué)生睡眠時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間的規(guī)定奉為圭臬，以此為準(zhǔn)繩，規(guī)劃學(xué)生每一天的生活。

于是，玉潭學(xué)校每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，包括畢業(yè)年級(jí)，都能享受相對(duì)“奢侈”的睡眠；在這里，沒有任何文化課能偷走每天體育鍛煉的那一個(gè)小時(shí)。除此之外，聶學(xué)軍還繪制了一張縝密的時(shí)間表：每名學(xué)生至少加入一個(gè)課外社團(tuán)，每周參加一次社團(tuán)活動(dòng)；每?jī)芍苌弦淮涡睦斫】嫡n，每學(xué)月進(jìn)行一次班團(tuán)活動(dòng)、一次校外活動(dòng)……

沅江玉潭學(xué)校校長(zhǎng)聶學(xué)軍

“學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，需要持久的爆發(fā)力，必須張弛有度，欲速則不達(dá)?！边@句再樸素不過的真理，很多時(shí)候被人有意忽視。聶學(xué)軍不同，他從一開始，就排除干擾，不在這件事情上妥協(xié)。

此地，是幸福的課堂

聶學(xué)軍敢想，也敢為。年輕時(shí)，他把辦公桌搬進(jìn)教室。學(xué)生坐在前面上課，他坐在后面?zhèn)湔n、批改作業(yè)。剛開始，學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，生怕被背后的“眼睛”抓到把柄。過了段時(shí)間，班上的紀(jì)律好了許多。

后來，好些學(xué)生偷偷在聶學(xué)軍的筆記本里塞字條，意思差不多相同：“請(qǐng)老師放心，您不在，我們也會(huì)好好聽課的?！边@之后，聶學(xué)軍把辦公桌移出了教室。他和學(xué)生達(dá)成了某種默契。

這是早年間在農(nóng)村教書的聶學(xué)軍對(duì)“養(yǎng)成教育”的理解：先有教師的潛移默化，再有學(xué)生的自省與自覺。聶學(xué)軍說，減負(fù)的本質(zhì)，是提高效率。他讓全校七十個(gè)班級(jí)全面啟動(dòng)“幸福課堂”建設(shè)，學(xué)習(xí)小組座位“公交車”式擺放，教師和學(xué)生成為平等的主體，限制教師講授時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)……當(dāng)課堂學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，學(xué)生心情暢快，事半功倍，自然不會(huì)有“負(fù)重感”。

玉潭學(xué)校的高效不僅在課堂，還在寢室和其他學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所。他引導(dǎo)學(xué)生自主管理：活動(dòng)時(shí)老師不插手，自習(xí)課老師不查崗，睡覺時(shí)老師少查寢，一日評(píng)價(jià)時(shí)老師不發(fā)言……學(xué)生自主管理時(shí)間和行為，學(xué)習(xí)和生活都在正確的軌道里，從而效率更高。

哲學(xué)家蘇格拉底有句名言，“未經(jīng)審視的人生，是不值得過的”。聶學(xué)軍希望學(xué)生在這種自我管理和審視中獲得幸福。幸福的樣子是，懂方法，有生活的態(tài)度，自律且自省，從容不迫。

讓幸福彼此傳遞

一個(gè)冬天的早晨，有名學(xué)生因?yàn)檫t到被老師批評(píng)，在操場(chǎng)上罰站。聶學(xué)軍晨跑時(shí)路過，沒有責(zé)備他，拉著他一起慢跑、聊天。在玉潭，寄宿生見父母少，內(nèi)心的郁悶難以排遣。校長(zhǎng)與學(xué)生這樣近距離溝通，讓學(xué)生感到“莫名的幸福”。這種幸福，影響到學(xué)生后來的行動(dòng)，他的怨氣沒了，主動(dòng)提出要向老師道歉。

幸?？梢灾圃欤部梢员粋鬟f，還能在傳遞中產(chǎn)生不一樣的幸福。聶學(xué)軍篤信這一點(diǎn)。

教師節(jié)前，玉潭師生投票選出了各個(gè)崗位上的“感動(dòng)玉潭人物”；教師節(jié)，他們登臺(tái)講述自己的故事。奮斗的過程，成就感，在他們看來，都是自己的小幸福。

食堂師傅說，他關(guān)心包子的每一個(gè)褶皺是否恰到好處；文印室的老師說，深夜的打印機(jī)，是她的朋友和戰(zhàn)友；畢業(yè)班的班主任坦言，他也曾在深夜里崩潰大哭，但擦干眼淚，又是好漢一條……表達(dá)，理解，然后有尊重和愛，幸福在人與人之間傳遞著。

假期，聶學(xué)軍給學(xué)生布置了特別的作業(yè)：看望一次爺爺奶奶、抱一抱父母、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)輩頭上的白發(fā)……聶學(xué)軍說，讓學(xué)生與他們生活的地方、愛著的人互動(dòng)，這是更高級(jí)的作業(yè)，其內(nèi)核同樣是幸福的傳遞。

春節(jié)前夕，玉潭學(xué)校組織全員大家訪。140多個(gè)小組，3600戶人家，老師們一家一戶貼上火紅的春聯(lián)，掛上“玉潭幸福之家”的小牌匾。

幸福從一個(gè)孩子傳遞到一所學(xué)校、一個(gè)家庭。這，就是聶學(xué)軍此時(shí)此地的幸福。

與聶學(xué)軍校長(zhǎng)面對(duì)面焦點(diǎn)問答：靈感是客人，沒人留就離開

Q：您有什么喜歡的書可以推薦給我們？

——?dú)W陽舟（沅江玉潭學(xué)校1902班）

A：我小的時(shí)候，喜歡一切有趣的、未知的東西。愛看的書，也是童話類、科普類的書籍。那些書，為我打開了一扇扇未知世界的大門，讓我覺得十分過癮。當(dāng)老師，特別是當(dāng)父親之后，我更加覺得，想象力對(duì)人的成長(zhǎng)非常重要。古人想像鳥兒一樣飛，像魚兒一樣游，后來就有了飛機(jī)和潛艇。人類歷史上一切偉大的發(fā)明，都是從想象開始的。所以，在我的孩子小時(shí)候，我就給他訂閱了《童話大王》《科幻世界》《科學(xué)畫報(bào)》這樣的童話、科普讀物，希望呵護(hù)他的想象力，讓他在學(xué)習(xí)和課本之外，通過閱讀來了解精彩的大自然和神奇的科學(xué)世界。

Q：老師給我們推薦了很多書，但我的記性不好，常常讀過就忘記了，這樣的話，這些書是不是白讀了？

——周澤峰（沅江玉潭學(xué)校1902班）

A：你的問題，是讀書與收獲的問題。人每天都會(huì)吃飯、走路、思考，這些事情稀松平常，沒有人去追問它的意義。事實(shí)上，我們吃過的飯，走過的路，看過的風(fēng)景，都會(huì)成為我們身體的一部分。同樣的道理，你看過的書，也會(huì)成為你思想的一部分。不要帶著過于功利的想法去讀書，而要帶著情感去讀書，理解作者的想法，與他產(chǎn)生共情，讓書中的故事真正對(duì)你的靈魂產(chǎn)生觸動(dòng)，留下痕跡。這樣，你就算忘記了主角的名字，那本書要傳遞的精神，依然會(huì)沉淀到你的心里。

聶學(xué)軍和學(xué)生交流

Q：我寫作時(shí)，總感覺能寫的事情特別少，提起筆來無話可說，您有什么辦法嗎？

——李滋林（沅江玉潭學(xué)校1901班）

A：寫作，也要有積累，素材豐盈、真實(shí)、動(dòng)人是寫好作文的前提。比如寫父母的愛，有些同學(xué)會(huì)寫到“兩送”——下雨送傘、半夜送醫(yī)。只會(huì)用這些貧瘠的素材，說明你沒有關(guān)注生活、感悟生活，沒有去發(fā)現(xiàn)父母之愛的豐富和深厚。我建議大家準(zhǔn)備一個(gè)隨想本，隨時(shí)記錄下想到的、看到的。不要在意字?jǐn)?shù)的多少，抓住那些轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感和觸動(dòng)，你的寫作素材就會(huì)越來越充實(shí)。

郴州市汝城縣第一中學(xué)東崗文學(xué)社：夏天當(dāng)很好，文學(xué)若在場(chǎng)

東崗文學(xué)社部分成員

巍巍東崗嶺下，蜿蜒九塘江旁，閃爍著一顆孕育文學(xué)夢(mèng)想的明珠——汝城一中東崗文學(xué)社。東崗文學(xué)社成立于2001年，是汝城一中規(guī)模最大、傳承歷史最久的學(xué)生社團(tuán)，擁有校刊《東崗文苑》。文學(xué)社秉持著堅(jiān)持與創(chuàng)新的理念，為社員們搭建文學(xué)創(chuàng)作與交流的平臺(tái)，帶領(lǐng)社員們追逐文學(xué)之夢(mèng)。

文學(xué)社指導(dǎo)老師/徐艷

大學(xué)畢業(yè)后，她從湘北家鄉(xiāng)來到這座湘南小城，走進(jìn)汝城一中的校園。將近二十年里，她領(lǐng)著學(xué)生閱讀、創(chuàng)作，在文字中找尋光明。她是文學(xué)社指導(dǎo)老師，她用青春，陪伴著每一期社員歷練成長(zhǎng)。

文學(xué)社社長(zhǎng)/何雪霞

她的名字源自一句古詩：“雪梅傲骨笑冰峰，霞光萬道映晴空?！彼孕”銓?duì)文學(xué)有濃厚的興趣。加入文學(xué)社后，她以文字為馬，結(jié)識(shí)好友，暢談人生，快樂成長(zhǎng)。

趣味快問快答

Q&A

Q：白云深處有人家，猜一成語。

A：深居簡(jiǎn)出

Q：古代漢族傳說中有“四大神獸”：“青龍、白虎、朱雀、玄武， 天之四靈，以正四方?！闭?qǐng)問：青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表哪四方？

A：東方、西方、南方、北方Q：李白曾云：“盛年不重來，一日難再晨?！鼻啻弘m然美好，但匆匆而逝，我們?cè)撊绾慰创啻海?/p>

A：

珍惜時(shí)光，莫負(fù)韶華

名將岳飛有“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的警句傳世，告誡年輕人珍惜時(shí)光，不負(fù)韶華。

每個(gè)人的青春都不一樣。有的人，在迷霧環(huán)繞的大海中迷失了方向，不知道自己該何去何從；有的人，將眼前的霧霾驅(qū)散，為自己尋找到了一條通向光明的坦途。

若能趁早為自己規(guī)劃好方向，那你的人生便如一幅優(yōu)美的畫，在畫中，有蜂蝶辛勤勞作，有蟬聲與鳥鳴交雜。昨日的辛苦付出，換作了今日的歡樂；若你在青春之時(shí)得過且過，渾渾噩噩，那你的人生就會(huì)像一株種在沙漠里的樹苗，隨著太陽的東升西落，日漸枯萎凋零。

——何昊天（汝城縣第一中學(xué)G2014班）

#文學(xué)社的故事#

“快，大家趕緊想辦法！”社長(zhǎng)在QQ群里疾聲高呼。社員們紛紛打出“？”，到底有什么緊急的事情？

“本周四的社團(tuán)活動(dòng)課上，我們將和學(xué)校其他社團(tuán)進(jìn)行辯論賽，大家要如何應(yīng)戰(zhàn)？”社長(zhǎng)有些心急，我們這些天天埋頭讀書的“文藝青年”，要和其他社團(tuán)同臺(tái)競(jìng)技，難免有些膽怯害羞。

“我們先查資料，充分理解辯題”“我們要提前寫好文稿，把各種可能性都想到”“我們要派出口才最好的社員，讓他們舌戰(zhàn)群儒”……大家不慌不忙，在群里討論起了應(yīng)對(duì)之策。正因?yàn)槲覀兤綍r(shí)是“筆桿子”，養(yǎng)成了遇事不慌、條分縷析的好習(xí)慣。

既然有了對(duì)策，各位社員馬上行動(dòng)起來。編輯部負(fù)責(zé)查資料，找對(duì)手漏洞，寫好稿子；外聯(lián)部負(fù)責(zé)準(zhǔn)備服飾，宣傳造勢(shì)。我們要在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。

至于辯論賽到底贏了嗎？欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解。

——黎雨菲（汝城縣第一中學(xué)G1908班）

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