顧潤(rùn)生 徐紅芬

【關(guān)鍵詞】公樸精神;名人資源;理想信念教育

【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）32-0026-02

【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育研究員，正高級(jí)教師，江蘇省政治特級(jí)教師;2.徐紅芬，江蘇省武進(jìn)高級(jí)中學(xué)（江蘇常州，213100）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

顧潤(rùn)生：學(xué)校通過對(duì)名人資源的開發(fā)利用進(jìn)行理想信念教育是基于什么樣的思考？

徐紅芬：習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在堅(jiān)定理想信念等六個(gè)方面下功夫，“六個(gè)下功夫”為做好新時(shí)代教育工作指明了方向。江蘇省武進(jìn)高級(jí)中學(xué)是一所有70多年深厚底蘊(yùn)的傳統(tǒng)名校，學(xué)校老校區(qū)毗鄰李公樸故居。李公樸先生是偉大的愛國主義者、堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士、杰出的社會(huì)教育家，是“愛國七君子”之一，“愛國、民主、進(jìn)步、奉獻(xiàn)”是公樸精神最為凝練的概括，也是每一個(gè)中國人的價(jià)值追求。同時(shí)，“公樸”與“公仆”諧音，公樸精神是“我將無我，不負(fù)人民”的奉獻(xiàn)精神，是“做人民公仆”的理想信念與愛國情懷。名人身上閃耀著的理想信念光芒，是寶貴的德育資源?；诖?，學(xué)校希望通過開發(fā)與整合地區(qū)名人資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，提升學(xué)生“重信、守責(zé)、尚智、爭(zhēng)先”的品格。

顧潤(rùn)生：“公樸精神：基于名人資源的理想信念教育”項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)和具體實(shí)施路徑分別是什么？

徐紅芬：這一項(xiàng)目是基于國家的召喚、民族的期待以及學(xué)校的發(fā)展，是基于學(xué)校育人目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)。項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)的理念是通過名人引路、活動(dòng)搭橋、整體聯(lián)動(dòng)來多元建構(gòu)，進(jìn)而提升學(xué)生品格。我們以項(xiàng)目為抓手，整合學(xué)校德育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“樸園”德育場(chǎng)域，形成“樸園”德育范式，實(shí)現(xiàn)“樸園”德育的區(qū)域輻射。

項(xiàng)目旨在通過信念園、成長(zhǎng)柱、星光路和共生圈來涵育學(xué)生品格（具體見下頁圖1）。一是信念園建設(shè)，即建立涵育學(xué)生崇高理想信念的樸園。學(xué)校通過創(chuàng)建“樸園”等物態(tài)環(huán)境，構(gòu)建“公樸精神”學(xué)生體驗(yàn)空間，以樸園人物、樸園課程、樸園責(zé)任崗為載體，弘揚(yáng)樸園文化、涵育公樸精神，構(gòu)建樸園德育范式。二是成長(zhǎng)柱構(gòu)建，即開展“雙士精神”循環(huán)行動(dòng)，“雙士精神”即李公樸烈士和蔣華良院士的精神。行動(dòng)以“雙士精神”為引領(lǐng)，通過“知公樸”“頌公樸”“學(xué)公樸”和“識(shí)院士”“歌院士”“學(xué)院士”兩大循環(huán)行動(dòng)，最終指向“做公仆”的人生價(jià)值追求。三是星光路建設(shè)，即創(chuàng)設(shè)生涯規(guī)劃育人范式。學(xué)校開展了尋訪革命烈士足跡、尋訪院士科學(xué)道路、尋訪常武名人成功之路等主題活動(dòng)和生涯量表測(cè)評(píng)、校園模擬招聘、百行職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在生涯認(rèn)知、體驗(yàn)、抉擇中堅(jiān)定理想信念。四是構(gòu)建共生圈，即編織品格涵育資源網(wǎng)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色德育資源的區(qū)域輻射和共建共享，我們致力于打造共育共享平臺(tái)。我們加強(qiáng)與李公樸研究會(huì)的交流，共建品格培育融合體，主動(dòng)與常州大學(xué)李公樸社會(huì)教育學(xué)院和常州市李公樸小學(xué)合作，共建學(xué)段銜接協(xié)作體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生品格提升資源網(wǎng)的拓展互通。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)有哪些？

徐紅芬：經(jīng)過探索實(shí)踐，學(xué)校基本形成了“信念園—成長(zhǎng)柱—星光路—共生圈”四維一體理想信念教育的育人范式，高中生理想信念教育的目標(biāo)更清晰、過程更系統(tǒng)、效果更明顯。學(xué)校開發(fā)了較為系統(tǒng)的“三自管理”生本德育課程，創(chuàng)新開展三大學(xué)生成長(zhǎng)主題教育活動(dòng)課程，即高一年級(jí)“為民族自豪”爭(zhēng)創(chuàng)“李公樸班”活動(dòng)、高二年級(jí)“為人生奠基”爭(zhēng)創(chuàng)“院士班”活動(dòng)、高三年級(jí)“為青春喝彩”活動(dòng)，建立三級(jí)三維（三級(jí)：班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校;三維：學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活）學(xué)生自主管理課程，組織學(xué)生開展“雙士精神”研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校的生涯規(guī)劃教育走向成熟，我們與科研機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行基于名人資源的生涯規(guī)劃課程實(shí)踐，基于大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目的發(fā)展愿景有哪些？

徐紅芬：項(xiàng)目的發(fā)展愿景主要有：首先，學(xué)校將結(jié)合智慧校園建設(shè)，大力推進(jìn)“樸園”德育場(chǎng)域的數(shù)字化建設(shè)，構(gòu)建德育場(chǎng)域的數(shù)字化與互動(dòng)化模式;其次，學(xué)校致力于生涯風(fēng)車育人范式的系統(tǒng)建構(gòu)與深化，構(gòu)建由高一到高三、以點(diǎn)帶面的學(xué)生生涯規(guī)劃系統(tǒng)工程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由學(xué)業(yè)到職業(yè)到事業(yè)的整體規(guī)劃;最后，學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)四維一體育人范式的深入研究與輻射推廣，使之更趨完善、更具實(shí)效性，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域的輻射與推廣。