文題亮相一

生活中，總有一些瞬間，讓你久久不能相忘;總有一些鮮活的記憶，值得你品味珍藏;總有一些不經(jīng)意的期許，讓你魂?duì)繅?mèng)繞;總有一些未曾涉足的美景，讓你心馳神往;總有一些失意，讓你迷茫困惑;總有一些成功，讓你欣喜若狂……那些逝去的時(shí)光，見證了你的成長(zhǎng)，那些即將到來(lái)的日子，又讓你重新憧憬新的夢(mèng)想。

請(qǐng)以“那些 ? ?讓我 ? ?”為題，寫一篇作文。

要求：①先將文題補(bǔ)充完整并填寫在答題卡上，然后作文。②結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫出600字以上的文章。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

思路指導(dǎo)

這道半命題作文“那些 ? 讓我 ? ”中所要填寫的內(nèi)容，在題干中有很好的提示，對(duì)我們理解題意很有啟發(fā)。同時(shí)，考生也可以根據(jù)自己對(duì)題目的理解，選擇其他的內(nèi)容進(jìn)行填寫，如“那些快樂(lè)讓我難忘”“那些同學(xué)讓我難忘”“那些失敗讓我成長(zhǎng)”等。

文體選擇記敘文或是議論文都可以，考生只要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，完成這篇作文的寫作并不難。在作文中，考生需要選取一些代表性的事情來(lái)寫，材料要典型，要突出自己所選定的主題。

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那些人讓我感到幸福

◎一考生

幸福的記憶是我唯一的行李。

——題記

我在一條鋪滿鮮花的小徑上漫步，淡淡的花香彌漫在我的四周。我把落英小心翼翼地拾起，再一瓣一瓣地夾在日記本里，感受著從這落英中透出的幸福與美麗。

康乃謦

我小心翼翼地?fù)炱鹨黄的塑暗幕ò?，欣喜地發(fā)現(xiàn)，那小小的花心綻放著母親恬然的微笑。從呱呱墜地到亭亭玉立，我在母親溫暖的懷抱中健康成長(zhǎng)。不必說(shuō)夏夜母親為我搖扇的清涼，也不必說(shuō)冬日母親為我縫制棉衣的溫暖，更不必說(shuō)在我成長(zhǎng)的過(guò)程中母親付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，單說(shuō)每晚入睡前母親那溫柔、甜蜜的輕吻，就足以讓我心醉。擁有母愛(ài)是何等的幸福！

一朵平凡的康乃馨，沒(méi)有“接天蓮葉無(wú)窮碧”的氣派，也沒(méi)有“回眸一笑百媚生”的魅力，但它卻深切地讓我體會(huì)到，我被愛(ài)與幸福包圍著。

黃玫瑰

我又輕輕地拾起一瓣美麗的黃玫瑰，它讓我想起親密無(wú)間的小伙伴。

留戀那同歌同讀的日子，難忘那心心相印的歲月。三年的初中生活即將結(jié)束，但如黃玫瑰般純潔的友誼永遠(yuǎn)留在我心中。

長(zhǎng)在心中的綠葉是不敗的，開在心中的鮮花是不謝的。純潔的友情是我心中那片常青不衰的綠葉，永不凋謝的鮮花。我深深地體會(huì)到：與友誼同行，幸福無(wú)窮。

米 蘭

最后，我撿起了可愛(ài)的米蘭，眼前浮現(xiàn)出老師那慈祥的面容。每當(dāng)我進(jìn)步時(shí)，他為我豎起大拇指;每當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，他的手總是高高舉起，又輕輕放下。除了歲月在臉上留下的烙印，他還擁有什么呢？對(duì)！是桃李滿天下的欣慰。我深深銘記：擁有老師的關(guān)愛(ài)是最幸福的事。

在繽紛落英中走著，我感受著花的嫣然、淚的晶瑩、生活的滄桑與美麗。這些人陪我看朝霞染天邊，夕陽(yáng)映蒼穹，我們一同走過(guò)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨。謝謝他們的陪伴，我很幸福。

點(diǎn)評(píng)

這是一篇構(gòu)思非常精巧的散文?？忌擅畹赜凇奥溆⒗_紛”中擷取三朵花，巧用比喻，描寫了三個(gè)具有代表性的人：母親、小伙伴、老師，自然地回扣文題中的“那些人”;然后再敘說(shuō)母親、小伙伴、老師對(duì)“我”的呵護(hù)、友愛(ài)、教育等，使我感到無(wú)比的幸福，自然扣合文題中的“讓我感到幸福”。全文切分為三大部分，主體部分又添加了三個(gè)小標(biāo)題，可謂層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。全文比譬自然新穎、中心明確，扣題緊密，首尾呼應(yīng)，渾然一體。

文題亮相二

題目：放下

要求：①先將作文標(biāo)題填寫在答題卡上，然后作文。②結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫出600字以上的文章。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

思路指導(dǎo)

這是一道命題作文，“放下”是指擱置在一邊或放棄。在審題時(shí)可從以下四點(diǎn)進(jìn)行思考：

1.著眼于現(xiàn)實(shí)生活，懂得在遇到某些兩難情境時(shí)學(xué)會(huì)放下，接受現(xiàn)實(shí)，勇敢面對(duì)，會(huì)有意想不到的收獲。應(yīng)重點(diǎn)寫放下以及放下后心態(tài)境界的改變以及取得的成效。

2.著眼于追求夢(mèng)想的歷程。不是真正地放棄夢(mèng)想，而是暫時(shí)不執(zhí)著于它，該做什么，就做什么，無(wú)為而治。放，是為了更好地取，反而能收到意想不到的效果。

3.著眼于思想蛻變的精神生活。放下的是外在的形，如名與利等，不放的是內(nèi)在的里，如志向、理念、修養(yǎng)等。

4.著眼于社會(huì)行為規(guī)范，國(guó)家榮辱的大主題。放下的是小是小非的斤斤計(jì)較，不放的是社會(huì)的安寧、國(guó)家的富強(qiáng)。放下的是自己的喜好，拿起的是對(duì)文化的傳承，對(duì)民族傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大的使命。

在具體寫作時(shí)，考生可以簡(jiǎn)單交代放下之前的糾結(jié)，然后敘述事情，演繹自己放下的心路歷程，說(shuō)明放下了什么執(zhí)念或妄念，抵達(dá)某種精神或思想的境界;還可以闡釋放下后反而能獲得成功的道理。

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放 下

◎一考生

當(dāng)下，無(wú)論是在生活、學(xué)習(xí)或工作中，人們遇到棘手的問(wèn)題或困難時(shí)，總是會(huì)高舉“堅(jiān)持就是勝利”的旗幟，一味地堅(jiān)持著，最終結(jié)果卻是筋疲力竭，自信心也受到極大打擊。堅(jiān)持本無(wú)可厚非，但必須懂得舍棄盲目的執(zhí)著，適時(shí)放下固執(zhí)。這樣，行走世間，方能如水般瀟灑自得。

適時(shí)地放下，是為了更多的收獲。面對(duì)爾虞我詐的官場(chǎng)，生性坦蕩的陶淵明果斷舍棄仕途，結(jié)廬南山下。早晨他荷著鋤頭，踏著露水，悠然地去耕作;傍晚時(shí)分，他從農(nóng)田歸來(lái)，欣賞著籬笆邊的菊花，詩(shī)興大發(fā)，膾炙人口的詩(shī)文也由此問(wèn)世。當(dāng)放則放，陶淵明放下了仕途，并不是舍棄年輕時(shí)的凌云壯志，只是以另一種方式表達(dá)自己的理想，還得到了孟浩然、李白、蘇軾等后世名人的贊嘆追隨，名垂千古。

適時(shí)地放下，是生存的智慧。生物與自然就如同唇與齒，相互依存。人類尚不能脫離自然，更何況是動(dòng)物呢？在美國(guó)阿拉斯加的茫?；囊吧希钪环N繁殖能力極強(qiáng)、以植被為食的鼠類。每當(dāng)種族繁殖過(guò)盛，對(duì)植被造成嚴(yán)重威脅的時(shí)候，一部分老鼠的皮毛會(huì)自動(dòng)變成鮮亮耀眼的黃色，以吸引天敵捕食的目光;或者老鼠們成群結(jié)隊(duì)地奔向山崖，跳崖自盡。如果它們中沒(méi)有成員肯放下生命，那么最后只能集體滅亡。面臨巨大的自然難題和考驗(yàn)，它們懂得有舍才有得，部分成員放棄了生存的權(quán)利，為的是種群的繁衍和生生不息。這是自然生物偉大的生存智慧。

適時(shí)地放下，只為了積蓄力量，整裝待發(fā)。一些同學(xué)每天都坐在書桌前，不斷地做著各種各樣的試題，類似的題目做了再做，卻不肯拿出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)總結(jié)，只是堅(jiān)信多做題，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，就能有好成績(jī)。其實(shí)不然，適時(shí)地放下手中繁忙的筆桿子，翻一翻之前的筆記，回憶所學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣更能事半功倍。留出一部分時(shí)間看看課外書，提高個(gè)人修養(yǎng)，更能在學(xué)習(xí)中游刃有余。所以，放下并不是停步，而是為了蓄勢(shì)再發(fā)。

學(xué)會(huì)適時(shí)地放下，而不盲目地堅(jiān)持，誰(shuí)能說(shuō)這樣做是錯(cuò)的？就如梭羅所說(shuō)：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有?！狈畔?，是上善若水，是剛?cè)岵?jì)，是直曲結(jié)合。如此，可直達(dá)生命的至善。

點(diǎn)評(píng)

全文使用了三個(gè)比較典型的事例：陶淵明舍棄仕途、美國(guó)阿拉斯加鼠跳崖自殺、學(xué)生暫停做題思考總結(jié)，來(lái)闡述、論證了人生有時(shí)要懂得放下、學(xué)會(huì)放下、適時(shí)放下，才能直達(dá)生命的至善這一中心論點(diǎn)。作文理趣怡人，觀點(diǎn)鮮明，值得同學(xué)們借鑒。

【李弗不/供稿】