李本銀

文題亮相

站在教室的門口，學習中的溫馨與感動便涌上我們心頭;站在家的門口，家庭的愜意與溫暖總讓我們感動;站在公園的門口，散步中的美好總是縈繞在我們周圍……

生活中有太多的人、事、景在我們心中留下深刻的印象，促使我們思考……

相信你也有過類似的生活體驗，請以“站在______? 的門口”為題，寫一篇作文。

要求：（1）將題目補充完整，然后結合生活實際，講述你的體驗或思考;（2）感情真摯、描寫細膩，有自己獨特的生活感觸;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

病文在線

站在醫(yī)院的門口

一通電話的到來拂亂了我的心緒，我顧不上別人，匆忙跑到醫(yī)院，瘋也似的，沖上了四樓……

“奶奶不行了，你快到XX醫(yī)院來！”這句話在我的耳邊反復出現(xiàn)①，我簡直不敢相信自己的耳朵，內心的不安不斷地向我襲來，掌心的汗珠不停地從手里滲出來，但眼前這扇房門，淡黃色、淺淺的，還有那空氣中淡淡的消毒水的味道，②都在告訴我，這里是醫(yī)院，我的奶奶就躺在里面。

“快，快進來！”爸爸拉著我的手，把我?guī)У讲》块T口，推開門，我看到了我這一生最不愿意看到的情景——病床旁堆放著亂七八糟的儀器，旁邊各種各樣的線交織在一起，發(fā)出讓人心痛的“滴答”聲，還有那空氣中彌漫的悲傷的味道，讓我的心情變得愈發(fā)沉重。

聽聞奶奶身處彌留之際的消息，家中的親朋好友紛紛放下手頭的工作匆匆趕來。眼前的奶奶，只剩下無力的呻吟，在時間的流逝與眾人聚集的目光中逐漸微弱下來。“媽！”旁邊的二叔一直在輕輕地呼喚著，像是在挽留奶奶離去的腳步，奶奶的眼睛似乎動了一下。③爸爸連忙對我和弟弟說：“快去，快去叫奶奶啊！”我一下子怔住了，千萬思緒起伏著，我真的能叫醒奶奶嗎？奶奶會好轉起來嗎？“奶奶！”好在有弟弟，這聲叫喚似乎拉回了在生死線上徘徊的奶奶，而我怎么也沒有想到，那時的猶豫，竟成了我永遠的悔。我真的后悔，未曾輕喚一句“奶奶”，未曾和奶奶傾訴，未曾將藏在心底的那份親情向她表露④。

奶奶離開了，我心中有數(shù)不清的懊悔，如果時光可以倒流，我真想奔向她的床邊，大聲呼喚：“奶奶！我好愛你，好擔心你??！”⑤

①“反復出現(xiàn)”一詞不妥，可改為“這句話在我的耳畔響起”。

②詞序混亂，不利于讀者理解，可改為“眼前這扇淡黃色、還隱約散發(fā)出淡淡的消毒水味道的門”。

③奶奶彌留之際，“猶豫”的心理讓“我”最終“愧疚”不已，此處仍需細化，包括對人物的面部表情、心理活動等的描寫都要再細一點。

④場景的描繪與細節(jié)的描寫還需要細化，才能更好地體現(xiàn)出“我”的“愧疚”之情。

⑤文末需要再次點題，才能更好地傳達出“我”內心此刻的懊悔心理。

病情分析

1.文題契合不緊，切題不準。習作以“站在醫(yī)院的門口”為題，雖寫了在醫(yī)院的經歷，但未能完全體現(xiàn)文題“站在醫(yī)院的門口”的思考，切題不準，主題不鮮明。

2.未能緊扣“醫(yī)院門口”組織材料。習作側重于醫(yī)院內部的體驗及自己的內心活動，沒能將點定在“門口”，“門口”的含義未能充分體現(xiàn)，致使習作中心不突出，主題不鮮明。

3.內心活動描寫不足。習作雖落腳于醫(yī)院，但對“我”的內心活動的描寫略顯單薄，仍需細致刻畫。尤其是對“我”猶豫之下的內心矛盾，描寫得不夠細膩。

4.情感體驗與主題表達不充分。習作講述的是“我”對奶奶的愛，但由于自己的“猶豫”，未能及時在奶奶生命的最后一刻表達出來，所以才會心生內疚。寫作時，對事情的敘述欠豐富，對主題的挖掘不夠，不能很好地表達習作主題。

化蝶之作

站在醫(yī)院的門口

◎蔣 靜

醫(yī)院在我每天回家的必經之路上，每次路過它的時候，我都會在門口站一站，這時，眼前便浮現(xiàn)出了讓我終身難忘的那一幕。

那天，一個電話的到來徹底打亂了我的心緒，我不顧一切地沖向了醫(yī)院。一路上，我只記得一個聲音：“奶奶快不行了，你快到XX醫(yī)院來！”電話里母親的聲音，是那么的焦慮、不安、慌張與無助。一股悲傷的情緒像巨浪一樣向我襲來，密密麻麻的汗珠從手心滲出。

我不顧一切地向前沖著，一直沖到了那扇散發(fā)著淡淡消毒水味兒的淡黃色的門前。

“快過來，快來看看奶奶！”爸爸拉著我的手，把我?guī)нM病房。慘白的病床上躺著虛弱的奶奶，病床旁各種儀器與電線交織在一起，不斷地發(fā)出沉重的“滴答”聲。我怔在那里，空氣中彌漫著重重的消毒水味，還有那不可忽視的、讓人窒息的病痛……

聽聞奶奶大限將至的消息后，親朋好友都匆匆趕來?！邦~——啊——”奶奶無力的呻吟聲在眾人的目光中慢慢微弱下來?！皨?！媽！”二叔一直在奶奶旁邊輕輕叫喚著，試圖挽留奶奶離去的腳步，奶奶似乎聽到了呼喚，眼睛再次努力地睜開。爸爸在旁邊，拉著我和弟弟的手，說：“快叫奶奶??！快！你們都叫一下！”我一下子怔住了，千萬思緒起伏，我真的能叫醒奶奶嗎？奶奶能戰(zhàn)勝病魔嗎？親戚們齊齊將目光射向我和弟弟，令我恐懼、害怕、焦慮，它牢牢地罩住了我心間的每一個角落。

最終，我選擇了沉默。

“奶奶！”弟弟一聲弱弱的呼喚，拉回了在生死線上徘徊的奶奶，奶奶露出了難得的笑容，然后，陷入了平靜，再無回應。在哭聲中，我恍若隔世，我怎么也沒有想到，那一刻在病床前的一絲猶豫，竟成了我永遠的悔恨，深深的愧疚不禁涌上心頭。

我后悔未曾在她的床前輕喚一句“奶奶”，后悔還有好多話未和她傾訴，后悔那因膽怯而藏于心底的親情沒能向她表露。

每次路過醫(yī)院，那一幕都會縈繞在我的眼前，久久不能散去。我想，如果上天再給我一次機會，如果時光可以倒流，如果……恍惚中，奶奶和藹的面容上揚著一絲柔柔的笑意，仿佛在輕喚我的名字。我的淚水止不住涌出，在心底不停地喊著“奶奶！我愛你，我真的好想你啊”！

（湖北宜昌市第十九中學）

升格點評

升格后的習作有以下亮點：

1.情真意切，讀來令人動容。站在病房的門口，眼前浮現(xiàn)的是奶奶彌留之際的景象，是“我”內心的悔恨與愧疚，既講述了自己內心的變化，又表現(xiàn)了“我”對奶奶的思念，讀來情真意切，感人肺腑。

2.內心描摹細膩生動。習作通篇娓娓道來，似在自述，又似在細細回味，抑或在愧疚中反思，其間對內心的描寫，細膩、生動，感人至深，將小作者內心的掙扎與反思，悔恨與痛苦一一展現(xiàn)了出來。

3.于細節(jié)處見精神。小作者在奶奶彌留之際的經歷，給他留下了深刻的印象，也讓他心中生發(fā)出許多愧疚與思索。正是在這些細節(jié)中，我們看到了小作者對奶奶的愛，也感受到了小作者的匠心獨運，使習作主題更加鮮明，更富感染力。