徐瑞

學(xué)校：安徽省懷寧縣振寧學(xué)校八年級（1）班

社名：新桐文學(xué)社

“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長……”每當(dāng)我讀到這首詩的時候，就會不由自主地想到我的那些老師們：博學(xué)多才的語文老師，幽默風(fēng)趣的英語老師，美麗大方的物理老師……但我最崇拜的還是那嚴(yán)而不厲的數(shù)學(xué)老師。

他姓陳，教數(shù)學(xué)。在我心中，他并不只是教數(shù)學(xué)。他上知天文，下知地理，滿腹詩書，仿佛就是一部“行走的《百科全書》”。他有著十分敏捷的思維，洞察能力極強(qiáng)的大腦。他，就是我們班的領(lǐng)銜主演——班主任。

請根據(jù)以上所給材料結(jié)合所學(xué)知識，求出以下問題：

1.求證：老班有著超強(qiáng)大腦，比火星人還要強(qiáng)的思維邏輯，腦容量和腦細(xì)胞新陳代謝的速度至少是我們的3倍，在數(shù)學(xué)課上，腦細(xì)胞至少比平常要多死一大半。

證明：在第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老班出了一個題目：“0.9是否等于1？”班上大部分同學(xué)都無比堅定地?fù)u頭，說不等于，因為0.9永遠(yuǎn)都只差那么0.00000……（此處省略無數(shù)個0）1，所以0.9不可能等于1。我記得當(dāng)時只有一個人說等于1，老班問他為什么。此君曰：“我是蒙的。”全班爆笑。老班仍一本正經(jīng)地說：“他的結(jié)論是正確的，但是這絕不是蒙的。”有大膽者懟曰：“為何？”回曰：“0.9=0.3×3， 0.3 =1/3，1/3×3=1，故0.9=1。”全班驚訝無比，此時下課鈴響，老班去。只留下一臉茫然的我們，呆呆地望著他逐漸消失的背影……

批閱：佩服！是在下輸了！

批閱人：全班同學(xué)。

2.已知：老班上課很少用棍子“開戒”打人。

求：他是如何做到不用棍子“管理”班級的？

解：記得上一回，陳老師本有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，用來考試，考試后又有兩位老師相繼將課“送”給了老班。老班在前面講試卷，下面有甚是膽肥者，竟在眾目睽睽之下與同桌竊竊私語，其同桌并未理之（同桌內(nèi)心：我真佩服你的勇氣，是梁靜茹給你的嗎？）。老班見之，并沒有讓他站起，而是“啪，啪，啪”三聲，將教鞭重重地敲了敲黑板，曰：“有的同學(xué)呀，上課就是愛講話，嘰里呱啦的，我不是不打人，我打起人來比誰都狠！”此君大概是做賊心虛吧，一聽此話，立馬愣住了，隨即老實起來。

批閱：嚴(yán)而不厲，教學(xué)有方。

批閱人：全班同學(xué)。

3.已知：陳老師背不太好，一挺直便會痛好長時間。

求：為何還要上多節(jié)連堂課？為何還要在身心俱疲之時，為我們講課？

解：話說前幾日，老班剛上完課，回辦公室休息。這時，突現(xiàn)一個漏網(wǎng)之題未講，正值課間，怎奈那一題又偏是那“不看不知道，一看嚇一跳”的題中“龍鳳”。我和幾位同學(xué)都無解，便一起去請教老師。我能清楚地看到他眼中的疲憊，隨后還利用自習(xí)課為全班同學(xué)講解。下午的課間，其他老師都在辦公室安靜備課，而老班卻因為背疼在外面曬日光浴。后來才知道老班有病史，看他這樣，我的眼眶不禁有些微微發(fā)紅，不忍再想下去。

批閱：兢兢業(yè)業(yè)，苦口婆心。

批閱人：我自己。

每個班級都有這樣的一個領(lǐng)銜主演，在同學(xué)們的心里，他們是前進(jìn)路上的引航人，帶領(lǐng)著其他科目的老師高舉知識的圣火，經(jīng)久不息地傳遞下去。知識積累的日復(fù)一日，年復(fù)一年，花開花落，或許便體現(xiàn)在這里了吧！

（指導(dǎo)教師：汪晶晶）