徐銀華

怎樣通過多種途徑、運用多樣策略，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使其確立良好的口語交際態(tài)度呢？本文以“小兔運南瓜”一課為例，談?wù)勎以诘湍昙壙谡Z交際課堂教學(xué)時運用的策略。

一、觀察實物，耐心開導(dǎo)

實物作為一種最直觀的教具，對低年級學(xué)生來說是看得見、摸得著的，能將語文課堂和學(xué)生生活緊密聯(lián)系。在口語交際課堂上，教師如果能準備一些實物，讓學(xué)生去感觀，會收到事半功倍的教學(xué)效果。

在教學(xué)“小兔運南瓜”一課時，我買了一個大南瓜，學(xué)生可以從形狀、大小、顏色等方面來形容小兔看到的南瓜。學(xué)生摸一摸、抱一抱后，真實地感受了這是一個怎樣的大南瓜，也能聯(lián)想到黃澄澄、金黃金黃、又大又圓等詞語。將實物帶入課堂，通過觀察實物，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)內(nèi)容來自生活。學(xué)生有了較深的感性認識和體會，再加上教師的耐心開導(dǎo)，引發(fā)了他們情感上的共鳴，對口語交際充滿興趣。

二、模仿例句，適時指導(dǎo)

低年級學(xué)生對口語交際的內(nèi)容、形式都比較生疏，在口語交際時態(tài)度消極，但好奇心旺盛、模仿能力強。我憑借課文中的句子進行口語交際訓(xùn)練，可以使學(xué)生的語言生動、規(guī)范。在這一課的訓(xùn)練中，我從“你喜歡小兔子運南瓜的哪種方法？為什么？”抓住說話要求，提煉出“我喜歡……因為……”這樣的句式，讓學(xué)生模仿例句進行交流。“我喜歡用車拉南瓜，因為這樣很省力?！薄拔蚁矚g用繩拉，因為我懂得自己克服困難?！薄拔蚁矚g滾南瓜的辦法，因為這樣既輕松又好玩?！薄趯W(xué)生交流時，我適時對學(xué)生的語言、交際的方式、習(xí)慣和態(tài)度進行指導(dǎo)，既可以讓學(xué)生學(xué)到規(guī)范的語言，端正態(tài)度，又能讓他們沉浸于饒有興趣的口語交際活動氛圍中。

三、借助插圖，精心引導(dǎo)

口語交際的教材內(nèi)容都隱含著豐富的互動性，幾乎每篇課文都有插圖。這些插圖不僅是對文字的說明，還可以用來啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。如何才能創(chuàng)造性地使用這些插圖呢？

在這一課的教學(xué)中，我首先出示兔子的圖片，讓學(xué)生仔細觀察插圖，思考如何描述圖中兔子很著急的樣子。在直觀觀察后，學(xué)生回答兔子急得滿頭大汗、急得皺起了眉頭、急得抓耳撓腮、急得直跺腳。我引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖，發(fā)揮想象，透過插圖，抓住背后隱含的動作、表情、語氣、語調(diào)等要素，不僅要看懂圖意，還要看到“圖外之意”“圖外之音”。這樣處理教材內(nèi)容，使得學(xué)生口語訓(xùn)練的機會增多，既訓(xùn)練了交際能力、觀察思維能力，又達到了理解語言、運用語言文字的目的。

四、沿著課文，循序疏導(dǎo)

新的教材中編排了許多寓言、童話故事，學(xué)完這些課文后，學(xué)生還在關(guān)心、想象課文中的故事情節(jié)。作為教師，我不失時機地進行疏導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮合理想象，沿著課文內(nèi)容，續(xù)講精彩故事。教學(xué)這一課時，學(xué)生先通過獨立思考，大膽展開想象，然后四人一組進行討論。在說之前，他們先動腦思考，理清思路，然后再組織語言。學(xué)生聯(lián)系生活實際，覺得有話可說，而且每一環(huán)節(jié)都說得比較具體、生動。最后，全班匯報交流，產(chǎn)生思維碰撞，交流各種各樣的辦法。

五、即興表演，諄諄教導(dǎo)

對低年級學(xué)生來說，教師獎勵一張小小的貼花，他們也會炫耀很久。在教學(xué)這一課時，我充分挖掘教材，利用生活題材，搭建舞臺，讓學(xué)生成為主角，讓他們思考：小兔子把南瓜運回家，兔媽媽覺得不可思議，眼睛瞪得大大的，他們之間會怎樣交流？安排同桌學(xué)生分角色扮演、相互交流。觀察兔媽媽和小兔子的神態(tài)，想象他們的語言，模仿他們的動作。把角色扮演引進課堂，烘托了生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的交際熱情，引導(dǎo)他們養(yǎng)成開動腦筋的習(xí)慣、吃苦耐勞的品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的精神。

六、暢談感受，因勢利導(dǎo)

學(xué)生在做完一件有趣的事情、上完一節(jié)感情投入的課后，教師可啟發(fā)他們談感想，表達自己的感受。讀了《小兔運南瓜》這個故事，你有什么感想？這個時候，學(xué)生都有一吐為快的欲望，教師因勢利導(dǎo)，學(xué)生各抒己見，教師及時給予激勵評價，適時總結(jié)：今后，不管在學(xué)習(xí)還是生活中，我們總會遇到困難，但只要想辦法，一定會解決的。因為，辦法總比困難多。

當(dāng)然，在課堂中，教學(xué)策略還有很多。作為一線教師，我將不斷探究，讓口語交際真正融入學(xué)生的生活。