成亞英

目前我校約有百分之九十的學(xué)生為新市民子女。為了讓他們更好地融入無(wú)錫，近幾年，我們?cè)谛率忻褡优诤辖逃龁?wèn)題上做了一些實(shí)踐與研究。

一、新市民子女教育上存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)效率低下。新市民子女群體顯示出不容忽視的文化弱勢(shì)，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不盡如人意，行為規(guī)范不良，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)效率不高。

2.家庭教育缺失或不得力。新市民家長(zhǎng)文化水平普遍較低，且為了生計(jì)，少有時(shí)間、精力顧及子女的學(xué)習(xí)和教育，教育孩子時(shí)也缺乏科學(xué)的家教理念。

3.新市民子女具有自卑心理。部分新市民子女產(chǎn)生了自卑心理，有的與本地學(xué)生相處時(shí)會(huì)有一定隔閡，不能很好地融入本地的學(xué)習(xí)與生活。

二、新市民子女融合教育的實(shí)踐探索

1.培養(yǎng)新市民子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。我們開展了市級(jí)課題“外來(lái)務(wù)工人員子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究”的研究，著重對(duì)課外閱讀習(xí)慣、保質(zhì)保量完成作業(yè)習(xí)慣及良好傾聽習(xí)慣進(jìn)行探索。

如在師生間開展“閱讀批注”活動(dòng)。教師是第一閱讀者，閱讀“批注”后，把圖書傳遞給學(xué)生。學(xué)生會(huì)潛心閱讀教師的“批注”，同時(shí)會(huì)盡其所思，繼續(xù)在圖書上圈點(diǎn)、注解、質(zhì)疑、感言、評(píng)點(diǎn)。這種“批注”式的接力閱讀，雖然把圖書“弄臟”了，卻讓圖書更具價(jià)值了，并讓學(xué)生形成了終身受用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.提升新市民家長(zhǎng)家庭教育能力。我們開展了省級(jí)課題“陶行知教育思想與新市民子女家庭教育的實(shí)踐與研究”研究工作，把學(xué)校教育與家庭教育緊密融合在一起，采取多種方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，形成家校合力。

（1）建構(gòu)家校一體化的家庭教育實(shí)施路徑與方法。組織專家講座、開展主題沙龍等，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面交流教育和生活中的有關(guān)問(wèn)題，給出指導(dǎo)性意見和建議。

（2）拓展并豐富新市民子女家庭教育的內(nèi)容。為每位家長(zhǎng)免費(fèi)提供家教書籍《今天如何當(dāng)家長(zhǎng)》;開通學(xué)陶短信平臺(tái)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的家庭教育;編寫新市民家庭教育校本教材;等等。

（3）建構(gòu)新市民家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的管理制度。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)共同參與學(xué)校活動(dòng)和管理;每學(xué)期安排“教學(xué)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)研究;邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園文化節(jié);等等。

3.幫助新市民子女更好地融入無(wú)錫生活。我們立項(xiàng)了中陶會(huì)“十三五”重點(diǎn)課題“陶行知教育思想下新市民子女共同生活場(chǎng)構(gòu)建研究”，聯(lián)系團(tuán)區(qū)委，聯(lián)合大學(xué)生村官與新市民子女結(jié)對(duì)開展“啟明星”計(jì)劃，創(chuàng)造性地把大學(xué)生村官工作與新市民子女融合教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（1）經(jīng)典誦讀，深厚底蘊(yùn)。針對(duì)新市民子女以及家長(zhǎng)文化素養(yǎng)偏低的現(xiàn)狀，邀請(qǐng)志愿者作為校外輔導(dǎo)員，定期來(lái)校開展活動(dòng)。

（2）藝術(shù)課堂，增加自信。發(fā)動(dòng)多個(gè)專業(yè)志愿者團(tuán)隊(duì)，每周一次對(duì)新市民子女進(jìn)行專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)。

（3）童眼看錫，拉近距離。組織新市民子女游覽無(wú)錫的各個(gè)風(fēng)景名勝和歷史古跡，目睹無(wú)錫的城市建設(shè)、繁榮發(fā)展，參與各種角色體驗(yàn)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界，拉近與這個(gè)城市的距離。

（4）愛心助力，促進(jìn)融合。在學(xué)校設(shè)立每年一次的康乃馨獎(jiǎng)學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)出色的新市民子女，激發(fā)他們對(duì)第二故鄉(xiāng)的熱愛之情。

融合教育是一種思想、理論、理想，更是一種實(shí)踐活動(dòng)。我們將不斷探索，不斷反思和完善，深入開展融合教育的實(shí)踐與研究工作，使新市民子女教育走向智慧、走向成功。