閻永鋒

記敘文結(jié)尾的重要性不言而喻，既是完美收篇的需要，更是吸引讀者的需要。下面，我結(jié)合實(shí)例介紹記敘文幾種常見的結(jié)尾方式。

1.敘述式結(jié)尾

就是按照事情發(fā)展的順序，將最后結(jié)局拿到文章的結(jié)尾來敘述。如此結(jié)尾，既讓人覺得情節(jié)完整、故事圓滿，也顯然自然順暢。請(qǐng)看下面例段：

〔例1〕一周過去了，馬爺爺終于在森林公園的一棵大樹下找到了藍(lán)藍(lán)和翠翠，但它們已經(jīng)死了。捏捏它們癟癟的嗉子，馬爺爺老淚縱橫：“是我害了這一對(duì)可愛的生靈……”

〔例2〕“叮鈴鈴……”上課了。

〔例3〕陳師傅接過100元工錢，就背起工具包穿著那條濕了半截的褲子向樓下走去。他的手里還多了一個(gè)垃圾袋……

例1選自高考佳作《藍(lán)藍(lán)和翠翠》，隨著藍(lán)藍(lán)和翠翠的“死”以及馬爺爺?shù)摹袄蠝I縱橫”，藍(lán)藍(lán)和翠翠的“鳥”生故事也宣告結(jié)束。

例2選自高考佳作《課間閑話》，這段結(jié)尾，既自然收束全文，又與文題暗相照應(yīng)。

例3選自高考佳作《陳八級(jí)》，接過工錢、背起工具包、向樓下走去……說明維修工作已經(jīng)結(jié)束?！岸嗔艘粋€(gè)垃圾袋”，則是對(duì)陳師傅樂行“小善”品質(zhì)的揭示。

2.描寫式結(jié)尾

就是根據(jù)表達(dá)的需要，或以一段細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫來結(jié)尾，或以一段景物描寫來結(jié)尾。如此結(jié)尾，既給讀者制造某種氛圍，又留下想象的空間，進(jìn)而使文章主題得以深化。請(qǐng)看下面例段：

〔例4〕我用顫抖的雙手撫摸著那本嶄新的《中階英漢詞典》，我為同桌的包容和友情而感動(dòng)……

〔例5〕四喜伯伯整天樂呵呵的：“我叫四喜，這幾年還真的就遇到了‘四喜，種地免稅，上學(xué)免費(fèi)，治病不貴，老了還有養(yǎng)老金支配。哈哈，咱這是托共產(chǎn)黨的福??！”

〔例6〕天仍然灰蒙蒙的，雨還在不停地下著，但是我看見天邊已經(jīng)透出了一道縫兒，我知道，天就要放晴了。

例4選自高考佳作《同桌之間》，考生通過動(dòng)作細(xì)節(jié)與心理描寫相結(jié)合的方式寫出了那件事對(duì)于“我”的影響。

例5選自高考佳作《農(nóng)民四喜》，這段人物語言描寫，既刻畫了四喜伯伯“整天樂呵呵”的形象，又揭示了“四喜”的雙重意義。

例6選自高考佳作《放晴》，是一段虛實(shí)相間的景物描寫，既寫了景，又寄了情。

3.抒情式結(jié)尾

就是以飽含情感的抒情語句來結(jié)尾，或直抒胸臆，或融情于事、融情于景。如此結(jié)尾，既給人以美感，又讓人回味無窮。請(qǐng)看下面例段：

〔例7〕這正是：家風(fēng)家訓(xùn)百世存，水滴石穿神如神，桃李不言下成蹊，于無聲處最動(dòng)人。

〔例8〕我愿攜手名句，直面生活，直面人生，成為一個(gè)敢想敢說、敢做敢當(dāng)?shù)娜?我愿攜手名句，先憂后樂，坦蕩無私，成為一個(gè)懂得感恩、懂得分享的人;我愿攜手名句，腳踏實(shí)地，砥礪前行，成為一個(gè)自信滿滿、朝氣滿滿的人！

〔例9〕真誠地感謝你們，一直陪伴在我的身旁。青春的歲月里，假若所有人都能有你們來伴隨，那既是人生的一大幸事，更會(huì)避免許多的迷茫、遲疑、彷徨。真誠地祝愿每一個(gè)渴望成才的年輕人，繼續(xù)尋找廣闊的人生舞臺(tái)，繼續(xù)保持強(qiáng)烈的求知欲望，繼續(xù)得到支持與信任，鼓勵(lì)與贊賞！

例7選自高考佳作《趙門家風(fēng)》，考生以自創(chuàng)短詩對(duì)趙門家風(fēng)及其作用予以直接贊美。

例8選自高考佳作《源·圓·緣》，考生以“我愿……成為……”構(gòu)成的排比句表達(dá)了自己“愿與名句攜手，永結(jié)美好情緣”的情感。

例9選自高考佳作《謝謝你們，一直在我身旁》，既表達(dá)了謝意，又表達(dá)了祝福。其心之誠，其情之真可見一斑。

4.議論式結(jié)尾

就是以言簡意賅的議論之筆來結(jié)尾，或評(píng)議，或感悟，或反詰，或號(hào)召。如此結(jié)尾，既給人以扣題寫作、畫龍點(diǎn)睛之感，又能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力。請(qǐng)看下面例段：

〔例10〕有師如斯，不想進(jìn)步都難。因?yàn)樽詮?qiáng)不息、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)已經(jīng)內(nèi)化為全班同學(xué)的自覺行動(dòng)了。

〔例11〕外公語錄，有原創(chuàng)，有改編，有借用;外公語錄，催我自省，讓我明理，給我導(dǎo)行。

〔例12〕本以為依法保護(hù)可以迅速解決問題，今以賣猴糧者言觀之，依法保護(hù)還任重而道遠(yuǎn)。

例10選自高考佳作《有師如斯》，在敘述完戴老師的過去、現(xiàn)在，及其教書育人各方面的不俗表現(xiàn)之后，以感悟之筆畫龍點(diǎn)睛、收束全文。

例11選自高考佳作《外公語錄四則》，在敘述完四則外公語錄的內(nèi)容及其由來之后，通過評(píng)議之筆收束全文。

例12選自高考佳作《賣猴糧者言》，考生在體驗(yàn)感悟、分析判斷的基礎(chǔ)上提出了自己的思考與看法，既收束全文，又引人深思。