賈淑霞
在議論文寫作中,有些同學因為太看重材料,就把某人事跡寫得過多,在最近的一次考試中,有一位同學,幾乎用了全文三分之一的篇幅來寫抗疫英雄鐘南山,雖然說事實勝于雄辯,但敘事過多,便少了論證的力量。議論文,當凸顯它本身的特征——以論證見長。
論,即闡述自己的觀點;證,擺事實,講道理,對自己的觀點加以證明,使自己的觀點有信服力。寫議論文一定要重視論證,最好的做法就是且論且證,讓論證在議論文中唱主角,使議論文具有雄辯性。
NO.01巧用“五指法”,論中求證
議論文主體部分標準的段落是這樣的:觀點句+闡釋句+材料句+分析句+小結(jié)句。為了便于記憶,有人分別用五根手指頭來輔助記憶。拇指代表觀點句,后邊的依此類推,這樣直觀的方法有趣、好記。
如:“①科技改變生活。②雖然一些人不能給科技下一個準確的定義,但他一定能說出一些帶有科技含量的廣為大眾使用的東西,這些東西正改變著人們的生活,這是不爭的事實。③電腦一開,世界移來;手機在手,敢闖九州;智能機器,建樓容易……④是什么改變了人們傳統(tǒng)的吃、穿、住、行、用、玩等生活方式?是科技。是什么使人們視野更廣闊,幸福感更強?還是科技。⑤由此可見,科技改變了人們的生活,這種改變還將拓展到生活的更多領(lǐng)域?!?/p>
本片段中的①句就是觀點句,主謂賓句,體現(xiàn)了鮮明的觀點。②句是闡釋句,意在用淺顯的語言解釋前邊的觀點,這就是論。③句是材料句,舉出三個典型事例,話不在多,點到為止,有力地證明了觀點句。④句是對③句的分析,它把觀點句和材料句統(tǒng)一起來了,怎樣統(tǒng)一的?通過各自的關(guān)鍵詞,有機融合,組詞成句,這樣拼接成的新句子為③句助力。⑤是論、證之后的總結(jié),呼應(yīng)首句,收束本段。
如果觀點句像上文一樣短小精悍,把五部分都置于一段中即可,如果觀點句太長,可以讓觀點句單獨成段,且省略闡釋句。如:
“①用奮斗的青春做時代的注腳,需要我們能在崗位上堅守,懷一顆攻堅克難、自強不息的報國心。
③老一輩人總擔心一代不如一代,然而,事實證明正是這些被上一代稱為‘垮掉的一代的年輕人,正在撐起祖國現(xiàn)代化建設(shè)的大廈。探月工程科研團隊平均年齡只有三十三歲,而他們已經(jīng)成為中國航天工業(yè)的中流砥柱;掃雷英雄杜富國為國排雷,舍己為人,彰顯中國軍人保家衛(wèi)國的英雄本色;海軍飛行員張超,為強我國防,高強度練習飛行技術(shù),即使在最后關(guān)頭,還想著為祖國保護戰(zhàn)機。
④他們在自己的崗位上,懷報國之志,攻堅克難,自強不息,用堅守和汗水,實現(xiàn)中國的飛天夢,用生命守衛(wèi)著祖國的安全,為美好幸福中國保駕護航。⑤他們奮斗的身影、他們淋漓的汗水,都是這個偉大時代最好的注腳。”
這里的①句便是觀點句,句式“用奮斗的青春做時代的注腳,需要我們……”比較長,如果再寫闡釋句,會顯得啰唆,故省略了②闡釋句。③句是材料句,和前例不一樣,它是先有了一個過渡句,通過對“老一輩人”的反駁引出事實論據(jù),例子比較新,“探月工程科研團隊”“掃雷英雄杜富國”“海軍飛行員張超”,使用排例,有力地證明了觀點句“在崗位上堅守,懷一顆攻堅克難、自強不息的報國心”。④句單獨成段,這是對材料句的分析,指出材料句中的那些優(yōu)秀人物之所以卓越的思想根源。⑤句與①句首尾照應(yīng),是對這一部分內(nèi)容的總結(jié)。
NO.02善用關(guān)聯(lián)詞,論中見證
用關(guān)聯(lián)詞語連接起來的句子,彼此之間形成了某種關(guān)系,邏輯性強,可使論證更嚴密,更有說服力。常用的有既……又……、即使……也……、因為……所以……、寧可……也不……、只要……就……、之所以……是因為……、不但……而且……、如果……就……、不是……就是……、雖然……但是……、無論……都……、不管……總……、盡管……還是……、只有……才……、不是……而是……、既然……就……、與其……不如……、要么……要么……,等等,寫作文時,能用則用,不能用時亂用是毛病。
如:“作為新時代的青年,我們應(yīng)奮力拼接。每個人的人生碎片都是由自己拼接,拼接成什么樣的圖形全靠自己。拼自身發(fā)展,圖國家強盛,是我們的宏大事業(yè)與畢生的夢想。接過前人的接力棒,傳承有你有我,我們應(yīng)做自己之所想,通過確定自己,‘嵌在恰當?shù)奈恢蒙希瑥亩鴮崿F(xiàn)自己的人生價值。盡管社會風氣浮躁,盡管時代巨嬰大有人在,但那不是我們有為的青年喜歡的。有為的青年有長遠的打算,并知道付出十倍甚至百倍的努力,因為沒有誰可以隨便成功。不忘初心,牢記使命,作為‘時代拼圖的一分子,讓中國的藍圖因我而獨特有價值,也因恰當而不可替代?!?/p>
我們看中間部分,這里的“從而”表達目的關(guān)系,表明按照前邊的說法做了,就會達到“實現(xiàn)自己的人生價值”的目的。接下來連用兩個“盡管”,而后用了“但”表轉(zhuǎn)折,作者朝向正面落筆,否定了前面提到由“盡管”引導(dǎo)出來的“浮躁風氣”和“巨嬰現(xiàn)象”,力挺“有為的青年”?!坝袨榈那嗄暧虚L遠的打算,并知道付出十倍甚至百倍的努力,因為沒有誰可以隨便成功”,這個句子結(jié)構(gòu)關(guān)系更復(fù)雜一些,總體來說是因果關(guān)系,原因在后,前邊的“并”字,表明前后句是并列關(guān)系,后句中又有一個“甚至”,很明顯,它連接“十倍”“百倍”呈現(xiàn)遞進關(guān)系。這樣看來,這個句子由三層關(guān)系構(gòu)成,第一層因果關(guān)系,第二層并列關(guān)系,第三層是遞進關(guān)系。通過這樣的一些關(guān)聯(lián)詞語,把要說的事例融入進去,以論為主,論中見證,更好地服務(wù)于本段觀點句,進而有力地服務(wù)于中心論點。
NO.03進一步升華主題,照應(yīng)論證
議論文中升華主題的方法有很多,如果前邊寫個人,后邊寫國家;或者前邊寫某次登山,后邊寫人生如登山;或者前邊寫大自然中的狼彼此之間特別講究團隊精神,后邊寫人類也需要團隊精神……主題升華了的前后部分都需要注意論證,這里的論證從語言上、結(jié)構(gòu)上要注意照應(yīng)。
如:“若說‘奮是生命應(yīng)有的姿態(tài),那么‘退的智慧又有幾人參透呢?孔明隱居鄉(xiāng)野,以俟明主;阮籍駕車窮途,以退為志;子房功成身退,佳名傳世。退可以是奮的過去,可以是奮的現(xiàn)在,也可以是奮的未來。退可以是一個時機,等待著自己厚積薄發(fā),一鳴驚人;退還可以是一種風度,靜靜退去,宛如潮水。在‘四弦一聲如裂帛轟轟烈烈的生命告白之后,才能體會到‘東船西舫悄無言,唯見江心秋月白的人生厚度和安之若素的淡然意味。
人如此,國異哉?
而今大國博弈,競相奮起,誰拔頭籌,尚非定論。孔子曾贊同曾皙的‘莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。(注:這是儒家最終希望的人生的樣子,順應(yīng)天時,沒有爭斗,自由自在,在天地間自由呼吸,等待著自己的價值得以實現(xiàn)。)若國家的每個人都能如此,或都能實現(xiàn)生命之意義,其大國之姿、大同世界也不再只是夢想。民為邦本,本固邦寧,民之奮起必使國亦奮起。改革創(chuàng)新之成效,是讓更多人奮起,奮起又加力于創(chuàng)新,人民之奮起將一往無前。一旦占得先機,切不可自命不凡,應(yīng)外斂而內(nèi)尊,此亦退之智也?!?/p>
(摘自《奮退倚伏》,作者易子淇)
這個例子的第一段講的是個人要懂得“奮”“退”的智慧,中間是過渡段,下文升華主題,講國家也應(yīng)該懂得“奮”“退”的智慧,“一旦占得先機,切不可自命不凡,應(yīng)外斂而內(nèi)尊,此亦退之智也”,此語體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的進退思想,實乃大智慧,在論證上和前邊的講古人瞅準時機“隱退”的有厚度和寧靜淡然相照應(yīng)。
以上三種關(guān)于議論文的論證之道,操作性強,對寫作議論文有指導(dǎo)意義。巧用“五指法”,善用關(guān)聯(lián)詞,進一步升華主題,且論且證,讓論證在議論文中“霸屏”,凸顯議論文的文體特征,必能使學生作文更上一層樓。當然,我們強調(diào)論證,不是說整篇議論文使用論證的表達方式多了,就是好文章,要講究論證之法,讓議論文段與段之間、句與句之間,嚴整有序,符合生活習慣,符合人們的認知規(guī)律,符合議論文的邏輯順序。
簡書
既然可以大量印鈔,為什么還會有經(jīng)濟衰退
□[英]約翰·蘭徹斯特
某些時候,為了結(jié)束經(jīng)濟衰退政府會多印錢,這一招有時還挺管用!
其實,美國政府當下正在討論一個主意,就是是否造一枚特殊的硬幣,面值1萬億美元,以徹底了結(jié)所有的債務(wù)?。?萬億可是個特別大的數(shù):1后面可是跟著12個0呀。)
可是,導(dǎo)致經(jīng)濟衰退的原因并不在于一個國家有多少錢,而在于人們是否肯花錢。當大家對將來的日子感到憂慮時,便不敢花錢,而是將錢存起來。如果同一時間大家都這樣干,企業(yè)銷售出去的產(chǎn)品就會大為減少,付給工人的工資也會相應(yīng)減少。工人們只有更少的錢用于消費,如此一來,經(jīng)濟衰退就會發(fā)生。所以,多印錢并不能解決問題,它不能讓人們對未來放心。
只有在人們重拾信心、開始多花錢的時候,經(jīng)濟衰退才會結(jié)束,一切才能重回正軌。
(林一摘自《孩子提問題大師來回答2》上海社會科學院出版社)
【適用話題】真相 真正解決問題的方法 直接與間接