神圣的法袍，莊嚴的制服，“法官”和“公訴人”正襟危坐。沒錯，這一幕就發(fā)生在南京市中華中學上新河初級中學“模擬法庭”之上。

“模擬法庭”作為新穎的普法教育形式，通過模擬法庭的角色扮演，再現法庭審判過程，不但激發(fā)了同學們學法知法的興趣，而且在潛移默化中強化了他們的法律意識。

在課程負責老師的指導下，同學們通過角色扮演、案例解讀等過程，親身感受到了法庭氛圍，懂得了更多法律知識。讓我們一起進入“模擬法庭”，去感受法律的威力、法庭的莊嚴和法治的意義，將“我與法律同行”牢記于心。

在本次庭審中，我擔任了審判長一職。坐在最高的位置上，我有些緊張，但更多的是有一種神圣的使命感與榮譽感。本案主要審理的是四位少年因在學校發(fā)生沖突，其中一位被傷害導致輕傷的案件。令我印象最深的是其中一個被告人的申訴：“我只踢了他一腳，為何也構成犯罪？”這充分說明了法不可違。我們一定要養(yǎng)成遵紀守法的習慣，杜絕不良行為。在宣判環(huán)節(jié)，我宣讀對被告人的最終判決，心中充滿惋惜。我告誡自己，要時刻將法律法規(guī)牢牢記在心里。

這次的“模擬法庭”是我進入初中以來參加的最有意義的一次活動，它不僅使我的實踐能力得到一定程度的提高，更重要的是，它教會了我理論聯系實際，讓我把書本上的知識運用到了實踐中。

——八（3）班 陳念念

“模擬法庭”是我們了解和學習法律、感受法律威嚴的重要方式。在此次“模擬法庭”中，我所擔任的角色是公訴人，公訴人的任務是揭露犯罪，要求法院懲治犯罪。在擔任檢察官這一角色中，我深深體會到了檢察官在法庭中的重要性。通過這樣的實踐活動，我的語言表達能力、應變能力、思辨能力都在活動中得到鍛煉，綜合能力得到了提高。這次活動對我來說非常有意義。

——八（3）班 陳思婷

在此次庭審中，我扮演的是原告這一角色。通過這一活動，我對于書本上看起來特別抽象的訴訟程序有了一定的了解；此外，這次實踐，讓我感覺到靈活運用課堂所學去解決實際問題是一門大學問。

在這次實踐中，我明白了法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。看到被告人在接受審判時，身后站著兩個身材魁梧、面容嚴肅的法警，讓我真正感受到了法庭的莊嚴和法律的權威，法律面前人人都是平等的。我很感謝學校組織這樣的實踐活動，不僅鍛煉了我的現場反應能力，還增強了我對未來社會的適應能力。

——八（3）班 桂彬航

我扮演的角色是此次事件的被告人。“我”在一個青春飛揚的年齡，一個拼搏歡笑的年齡，卻因一時的沖動，毀掉了整個人生！我對我所扮演的角色的命運感到無比惋惜。通過此次活動，我感受到了法律的權威性、強制性和至高無上。我更明白了知法守法的重要性，同時也懂得了，我們雖然是未成年人，但也絕不能觸犯行為的底線——法律。

——八（3）班 田式程