文陳亞琴

名著信息庫

親愛的小伙伴們，小時(shí)候，我們?cè)?jīng)學(xué)過一首詩——李白的《夜宿山寺》：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！鄙缴纤略旱臉怯羁烧娓甙。苏驹跇巧?，好像一伸手就可以摘下天上的星星。人甚至都不敢大聲說話，唯恐驚動(dòng)了天上的神仙。詩人用夸張的手法寫出了山寺之高，想象豐富，令人讀來情趣盎然。這首詩很符合李白的浪漫主義氣質(zhì)。不過，危樓再高，想摘星辰也是枉然。因?yàn)樵趶V袤的夜空中，星星離我們甚遠(yuǎn)。

仰望天空，銀漢皎皎，群星熠熠，我們感慨夜空如此寧靜而優(yōu)美。星星離我們究竟有多遠(yuǎn)？為尋找這個(gè)問題的答案，歷代天文學(xué)家創(chuàng)造了一把把“量天尺”——從近處的月亮到極遠(yuǎn)處的類星體——估量了我們與一個(gè)個(gè)天體的距離。人類的這一努力延續(xù)了幾千年。打開卞毓麟的科普作品《星星離我們有多遠(yuǎn)》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一代代天文學(xué)家前赴后繼，鍥而不舍地筑成了通向遼闊遠(yuǎn)方的階梯。浩瀚宇宙里，哥白尼、威廉·赫歇爾、哈勃、郭守敬……這些古今中外的天文學(xué)家，他們的名字燦若星辰。

為了讓小伙伴們更好地走進(jìn)《星星離我們有多遠(yuǎn)》這部天文科普作品，了解天文學(xué)家們是如何憑借智慧和毅力探索宇宙奧秘，一點(diǎn)點(diǎn)揭開璀璨星空的神秘面紗的，以及人類是如何在通向遙遠(yuǎn)恒星的階梯上不斷攀登，努力向太空挺進(jìn)的，初初特意繪制了一幅思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法，能幫助我們快速地記住東西，也方便我們整理閱讀內(nèi)容。通過下面這幅思維導(dǎo)圖，小伙伴們可以輕松地把握天文學(xué)家們探索宇宙的大致歷程。

通向遙遠(yuǎn)恒星的階梯

閱讀指南針

征服遙遠(yuǎn)的天體，量度它們的距離，這猶如一場(chǎng)規(guī)模宏大、歷程漫長的接力賽。初初覺得，大家初次接觸《星星離我們有多遠(yuǎn)》，不妨也來一場(chǎng)天文學(xué)作品閱讀的“接力跑”。當(dāng)然，跑好是需要方法的。下面，初初就給大家支幾招。

第一招：巧用接力妙招，接好“每一棒”

打開這本書，我們不禁被天文學(xué)家們的成就所折服。他們憑著智慧、熱情與執(zhí)著，在探索宇宙的征程上開始了一場(chǎng)氣貫長虹的“接力跑”。我們要想在閱讀上繼續(xù)這場(chǎng)“接力跑”，就要巧用接力妙招，接好“每一棒”。

時(shí)間接好“每一棒”“接妙力招”第一天《尺作寸者》的話》《序曲》《大地的①用簡第二天《多明遠(yuǎn)月》何處有》《太陽離我們潔言每的概篇語括內(nèi)第三天《《測(cè)間定奏近：關(guān)星于距兩離大的宇艱宙難體歷系程》》容

《通向遙遠(yuǎn)恒星的第一級(jí)第四天《階階通梯梯向》》遙遠(yuǎn)恒星的第二級(jí)②圈出疑畫記惑，錄提第五天《《欲尾聲窮》億年目更上幾層樓》③交除疑流討惑，論消第六天《《元從代小杰行出星的到科矮學(xué)行家星郭》守敬》

第二招：剪輯精彩花絮，總結(jié)“接力”經(jīng)驗(yàn)

結(jié)束閱讀“接力跑”之后，小伙伴們可以重溫作品，剪輯一些閱讀過程中的精彩花絮，制作若干專題，總結(jié)“接力”經(jīng)驗(yàn)。

工具精彩花絮“接力”經(jīng)驗(yàn)專題1測(cè)量天體距離的各種方法專專專專題題題題2345望歷與天遠(yuǎn)代星文鏡天星學(xué)的文命家發(fā)學(xué)名研展家相究史創(chuàng)關(guān)出造的的的多定“個(gè)律量傳、天公說尺式”、圖示①②③關(guān)有前注效后人利勾物用連和文，梳事中理件圖進(jìn)的表程成助表果讀格、意義專題6郭守敬在天文學(xué)史上的杰出貢獻(xiàn)專題7天文學(xué)家進(jìn)行探索研究的歷程

第三招：鞏固“接力”成果，分享“接力”心得

一場(chǎng)閱讀“接力跑”完成后，初初相信大家都收獲了豐碩的成果。初初建議，大家可以把自己的閱讀感受通過書面或者口頭形式表達(dá)出來，與同學(xué)們一起分享“接力”心得！

經(jīng)典賞析苑

批注是一種很好的讀書方法，它能幫助大家培養(yǎng)獨(dú)立的思想和創(chuàng)意的品質(zhì)。批注的位置可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè)），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。常用的批注符號(hào)有：（1）·生字、難字；（2） 總括句、重要句；（3） 佳妙句；（4）○段序（圈內(nèi)寫數(shù)字，放在句首）；（5）△要注意處，發(fā)表感想處。下面，初初就以書中的經(jīng)典段落為例，給大家提供一個(gè)批注的參考。

地球的小弟弟——小行星（節(jié)選）

①絕大多數(shù)小行星都遠(yuǎn)比“谷神星”小，直徑幾十千米或幾千米的小行星遠(yuǎn)比100千米以上的小行星多得多。1949年發(fā)現(xiàn)的1566 號(hào)小行星“伊卡魯斯”，直徑僅1500米左右，只不過相當(dāng)于一座小山而已。（△旁批：此處運(yùn)用“僅”“只不過”兩個(gè)副詞，分別從范圍和程度上對(duì)“伊卡魯斯”的體積加以限制；同時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說明方法，極言小行星之小。）伊卡魯斯原是古希臘神話中的一個(gè)人物，當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，便與父親代達(dá)勒斯一起被囚于克里特島的迷宮中。代達(dá)勒斯是曠世鮮有的巧匠。他用鷹羽、蜜蠟和麻線制成兩對(duì)強(qiáng)有力的翅膀，大的那對(duì)給自己用，小的那對(duì)裝在伊卡魯斯的肩上。他們就這樣遠(yuǎn)走高飛，逃出迷宮。代達(dá)勒斯叮囑他的孩子切不可飛得太高，以免過分靠近太陽?？墒?，小伊卡魯斯獲得自由后非常高興，他忽而低掠海面，忽而高翔空中。最后，他飛得太高了，灼熱的太陽光烤熔了他雙翼上的蜜蠟。失去翅膀的小伊卡魯斯墜入大海，后來人們就把這塊水域稱作伊卡魯斯海。（△旁批：此處插入古希臘神話中伊卡魯斯的故事，使知識(shí)性較強(qiáng)的天文學(xué)科普作品顯得并不枯燥乏味，增添了文學(xué)色彩。同時(shí)，神話故事形象地解釋了1566 號(hào)小行星的特點(diǎn)，引出下文的命名原因。）

②把1566 號(hào)小行星命名為“伊卡魯斯”的原因，就是由于在當(dāng)時(shí)所知的所有小行星中，它可以跑到離太陽最近的地方。絕大部分小行星的公轉(zhuǎn)軌道都在火星和木星之間，“伊卡魯斯”有時(shí)卻一直跑到水星軌道以內(nèi)。它的軌道拉得很長，是個(gè)特別扁長的橢圓，所以它遠(yuǎn)離太陽時(shí)還是跑到了火星軌道以外。（△旁批：本段在神話傳說的基礎(chǔ)上，從科學(xué)的角度解釋“伊卡魯斯”小行星的命名原因。文中反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)“跑”字，表明小行星運(yùn)動(dòng)不止的特點(diǎn)，同時(shí)也將其擬人化，令人讀來興致盎然。）

（尾批：選段完整介紹了眾多小行星中的一顆——“伊卡魯斯”的相關(guān)情況，突出了小行星形體“小”的特征。文章將神話傳說與科學(xué)事實(shí)完美結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小行星“伊卡魯斯”與太陽的關(guān)系，增強(qiáng)了科普作品的文學(xué)色彩。）

拓展資源包

名家點(diǎn)評(píng)

《星星離我們有多遠(yuǎn)》用陳述故事的方式，把歷代天文學(xué)家創(chuàng)造“量天尺”的過程放到科學(xué)原理的敘述中，既介紹了科學(xué)知識(shí)，又饒有興趣地襯托出歷史人物和背景。

——天文學(xué)家 王綬琯

天文學(xué)是一門奧妙無窮、令人神往的學(xué)科。它的研究目標(biāo)絕大部分是遙遠(yuǎn)的天體，它們看得見，摸不著……天文學(xué)家面對(duì)著這些對(duì)象，要測(cè)量它們的距離，非得有特殊的手段和方法不可……讀完這本書，會(huì)使你想到，天文學(xué)家憑著不懈的努力，借助天體送來的微弱光芒，征服了百億光年的巨大空間，真是比在一根頭發(fā)絲上雕刻出雄壯場(chǎng)面的畫卷有過之而無不及。然而他們畢竟勝利了，這是人類無窮智慧的象征。

——天文史家、科普作家 劉金沂

閱讀心語

第一次讀到這部天文科普作品時(shí)，我不禁被深深地震撼了。星河璀璨，日月運(yùn)行，茫茫宇宙里蘊(yùn)藏著無窮的奧秘?！缎切请x我們有多遠(yuǎn)》是開啟我們邁入天文學(xué)大門的興趣之鑰，是引領(lǐng)我們攀登神秘太空的前進(jìn)之階。

——江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)八（2）班 蒙奕彤

太陽系的行星是如何被發(fā)現(xiàn)的？九大行星何以變成八大行星？行星和小行星有什么區(qū)別？冥王星為什么成了“矮行星”？打開《星星離我們有多遠(yuǎn)》，這些問題都能一一得到解答。熱愛這部天文科普著作吧！它將為我們揭開宇宙天體的神秘面紗。一個(gè)個(gè)天文學(xué)家的名字，宛若夜空中的璀璨星辰，是他們，讓人類在認(rèn)識(shí)宇宙的征程中越走越遠(yuǎn)！

——江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)八（6）班 柯明華

我向往萬鼎蒼穹，希望自己能像女航天員劉洋一樣，搭乘偉大祖國的航天飛船，成為又一個(gè)探訪太空的地球人?！缎切请x我們有多遠(yuǎn)》讓我更加堅(jiān)定了為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)的決心。

——江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)八（6）班 陳 爽

思維對(duì)對(duì)碰

趣繪導(dǎo)圖

一直信奉“知識(shí)就是力量”這一著名格言的卞毓麟，認(rèn)為一個(gè)科普作家、一部科普作品所追求的最直接的目的，就是啟迪人智，使人類更好地掌握自己的命運(yùn)。這一理念被他完整地傾注在《星星離我們有多遠(yuǎn)》中。讀完這部精彩紛呈的天文科普著作，小伙伴們是不是迫不及待地想要與家人、朋友分享？那就請(qǐng)大家拿起手中的筆，通過繪制思維導(dǎo)圖的方法，用最易懂、最直觀的方式向他們介紹這部作品。

提示：思維導(dǎo)圖可以是對(duì)單篇內(nèi)容的分析，也可以是對(duì)多篇內(nèi)容的介紹；可以是對(duì)某一個(gè)天文學(xué)家成長故事的介紹，也可以是對(duì)多個(gè)天文學(xué)家研究成果的總結(jié)；可以梳理太陽系八大行星的發(fā)現(xiàn)過程，也可以飛出太陽系，推導(dǎo)太空深處的各種天體……

片段仿寫

【仿寫范本】

為了對(duì)它獲得一些更直觀的印象，我們不妨設(shè)想，把地球的直徑縮小10 億倍，于是地球就成了一顆直徑只有1.3 厘米的小“葡萄”；北京到上海的直線距離本來是1000 千米左右，這時(shí)卻縮成1毫米；將1 光年按同樣的比例縮小10 億倍，卻還有9000 多千米，相當(dāng)于北京到巴黎的直線距離那么遠(yuǎn)。您看，光年是一把多么巨大的“尺子”啊！

【范本分析】

天文科普作品需要使用很多專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的公式定律，涉及的數(shù)字也十分龐大。像1光年這樣的天文學(xué)單位，更是令讀者難以產(chǎn)生直觀的印象。因此，《星星離我們有多遠(yuǎn)》采用了許多設(shè)喻、類比的手法，化抽象為形象。范本文字為解釋清楚光年這個(gè)天文學(xué)單位，引導(dǎo)讀者設(shè)想熟悉的事物，并進(jìn)行類比，從而形成對(duì)光年的具體認(rèn)知。這樣一來，科學(xué)知識(shí)就變得十分生動(dòng)形象，引人入勝。

【仿寫要求】

1.仿照范本，寫一段話；

2.用設(shè)喻、類比的手法來描述某種感受或現(xiàn)象。