〔德〕卡爾·諾頓

錘子的典型功能是什么？敲東西。還有嗎？一時(shí)想不起來(lái)了，因?yàn)槟愕乃季S已經(jīng)固定在“錘子是用來(lái)敲東西的”上面了。

心理學(xué)家諾曼·邁爾的“繩索實(shí)驗(yàn)”差點(diǎn)兒將參試者逼瘋。參試者進(jìn)入一個(gè)房間，天花板上的兩個(gè)位置掛著兩條繩索，他們的任務(wù)是將兩條繩索綁在一起。遺憾的是，兩條繩索之間的距離太遠(yuǎn)，參試者無(wú)法同時(shí)夠到它們。

參試者在解決問(wèn)題的時(shí)候，思維是固化的，完全沒(méi)有想到利用房間里的其他工具，例如鉗子。如果把鉗子當(dāng)作擺墜，它就成了完成任務(wù)的關(guān)鍵道具。

將鉗子綁在一條繩索上，讓它像鐘擺一樣搖擺，用手拽住另外一條繩索在一旁等待，當(dāng)“鐘擺”晃到自己附近時(shí)拽住鉗子，這樣就可以順利將兩條繩索綁在一起了。

問(wèn)題的關(guān)鍵在于處理信息的方式。其中，智商起到的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于信息處理質(zhì)量。

一個(gè)好的思考者會(huì)注意到兩點(diǎn)：在腦中對(duì)情況和問(wèn)題有全面、清晰的設(shè)想，并且具有簡(jiǎn)單、清楚的創(chuàng)造性思考策略。

我在科隆大學(xué)工作的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)一位客座教授的講座。投影儀已經(jīng)裝好了，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)測(cè)試。演示的時(shí)候，人們可以明顯看到：投影儀放的位置太低，觀眾只能看到屏幕上的一半內(nèi)容，另一半被擋住了。高年級(jí)的學(xué)生很快采取了補(bǔ)救措施，他們找了一本書(shū)墊在投影儀下面。但是，書(shū)太厚了。解決方法：必須換一本薄點(diǎn)的書(shū)。大家用盡方法去找薄書(shū)的時(shí)候，一個(gè)低年級(jí)的女學(xué)生走過(guò)來(lái)，把那本厚書(shū)從中間翻開(kāi)?，F(xiàn)在好了，高度正合適。

【素材點(diǎn)撥】“錘子的典型功能是什么？敲東西。”這讓人想到另一句話(huà)“如果你擁有的唯一工具是錘子，你就會(huì)把所有的問(wèn)題都視為釘子”。這兩句話(huà)的本意都是指思維固化，意即遇到問(wèn)題時(shí)，人都會(huì)習(xí)慣于從自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去尋求解決辦法，而忽略了周?chē)男畔?。要想改變這一點(diǎn)，你需要做的就是打開(kāi)你的視界。在一個(gè)專(zhuān)業(yè)里深耕的同時(shí)，不要忘了拓荒，因?yàn)樵凇巴鼗摹钡倪^(guò)程中你會(huì)遇到很多不同的問(wèn)題，有機(jī)會(huì)讓我們嘗試使用新的“工具”，工具越多，你解決問(wèn)題的方法也就越多，你的思維也就自然而然被拓展開(kāi)了。

【適用話(huà)題】思維固化;打開(kāi)視界;你的視界決定你的世界;深耕與拓荒;工具……

（小寶摘自《讀者》2021年4期）