近日，一篇關(guān)于“學(xué)術(shù)臨時(shí)工”的文章引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。文中把一些中途退出科研的博士和青年教師稱之為“學(xué)術(shù)臨時(shí)工”，把引發(fā)這一現(xiàn)象的原因歸咎于研究難做、論文難發(fā)、項(xiàng)目難申請(qǐng)和師生關(guān)系緊張。誠(chéng)然，科研人員的中途離場(chǎng)令人嘆息，但如果簡(jiǎn)單地將原因總結(jié)如上則未免有失偏頗。

其一，研究難做是每一個(gè)科研人員必須正視和接受的客觀事實(shí)。了解科研工作的人都知道，科研從來(lái)就沒(méi)有一蹴而就的，正因?yàn)槿绱?，追求真理、勇攀高峰的科研精神才熠熠生輝。其二，關(guān)于論文難發(fā)和項(xiàng)目難申則需要辯證對(duì)待。由于資源的稀缺性，有限的論文版面和項(xiàng)目資金只能優(yōu)先配置給更為優(yōu)秀的科研人員，無(wú)論文、無(wú)項(xiàng)目的學(xué)者與其一味發(fā)牢騷，不如“見(jiàn)賢思齊”，努力提升研究水平和成果質(zhì)量，才能變“難”為“易”。

科研之路本不平坦，知難而退、有進(jìn)有退是正常的職業(yè)選擇。當(dāng)然，“學(xué)術(shù)臨時(shí)工”的產(chǎn)生也有其他內(nèi)在原因。一方面，不少碩士生在報(bào)考博士時(shí)，對(duì)自己研究的方向和即將面臨的學(xué)術(shù)壓力缺少認(rèn)知；還有一些博士，在申請(qǐng)教職時(shí)，不是抱著對(duì)教學(xué)科研的一腔熱情，而是將之視為謀生的手段。沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念作支撐，又缺少足夠的心理準(zhǔn)備和現(xiàn)實(shí)預(yù)判，一旦遭遇不順就中途退場(chǎng)是情理之中的事了。另一方面，年輕的科研工作者在成長(zhǎng)過(guò)程中確實(shí)會(huì)遇到不少困難和壓力，要學(xué)會(huì)正視這些問(wèn)題，深挖根源，妥善解決。

如果要盡量減少“學(xué)術(shù)臨時(shí)工”現(xiàn)象，最重要的是要激發(fā)年輕科研工作者對(duì)科研的真理想、真興趣、真使命。要優(yōu)化招生方式，進(jìn)一步推廣和優(yōu)化博士招生“申請(qǐng)考核制”，將不具備科研潛力的學(xué)生擋在門外，將真正對(duì)科研感興趣又適合科研工作的“苗子”發(fā)掘培養(yǎng)好；在招生過(guò)程中，還要加強(qiáng)導(dǎo)師和考生的溝通，注重師生匹配度；在入學(xué)考試和中期分流等關(guān)口加強(qiáng)考核力度，對(duì)于不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生應(yīng)及早分流，嚴(yán)格博士培養(yǎng)的全過(guò)程管理。

當(dāng)然，守護(hù)科研理想也需要凈化科研風(fēng)氣，尊重科研規(guī)律，不斷改革完善科研評(píng)價(jià)制度，尊重年輕科研人員的首創(chuàng)精神，保護(hù)他們可貴的創(chuàng)造力。

（來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》 曾潤(rùn)喜/文）