趙悅彤

（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游商務(wù)學(xué)院，廣東 廣州 511483）

一、高職社會工作專業(yè)課程思政建設(shè)的意義

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上的講話提出了“課程思政”的要求，除了思政課程外，其他各門課都要做好思想政治教育，用好課堂教學(xué)這個主渠道，貫徹落實習(xí)近平總書記對高校專業(yè)教師守好一段渠、種好責(zé)任田的要求，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]這是每一名專業(yè)教師必須擔(dān)負(fù)的使命。

社會工作專業(yè)是培養(yǎng)面向中國特色社會主義建設(shè)，適應(yīng)街道、居委、民政系統(tǒng)、社會團(tuán)體等一線需要，具有較高的政治素養(yǎng)與社會工作專業(yè)價值觀，從事社會工作相關(guān)的服務(wù)管理與咨詢、社區(qū)建設(shè)和管理、社會福利等工作的公益事業(yè)人才。由于社會工作的服務(wù)對象主要是社會弱勢群體，比如婦女兒童、青少年、老年人、殘障人士等，強調(diào)的更多是雪中送炭，而并非錦上添花，因此，培養(yǎng)社會工作者就特別強調(diào)社會工作價值觀的培養(yǎng)。只有擁有堅定價值觀的社會工作者，才能堅守社會工作行業(yè)，任勞任怨地為人民服務(wù)，為弱勢群體服務(wù)。社會工作專業(yè)學(xué)生的價值觀培養(yǎng)就尤為重要。

社會工作的主要價值觀包括：尊重個人價值與尊嚴(yán)，重視個人改變的潛能，案主自我決定權(quán)，賦予案主權(quán)利和平等的機會，沒有歧視，尊重多元性，對社會改革與社會正義的承諾，保密與隱私權(quán)，愿意將專業(yè)知識與技巧提供給他人等。[2]社會工作價值里面許多概念，比如平等、正義、友善等，都與社會主義核心價值觀相吻合，在課程思政改革建設(shè)中可以產(chǎn)生同向同行的協(xié)同效應(yīng)，把社工專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成不僅是優(yōu)秀的社會工作者，更成長為社會主義的建設(shè)者和接班人。

二、社會環(huán)境與人類行為認(rèn)知課程思政的改革實踐與探索

本課程思政教學(xué)改革經(jīng)學(xué)校立項支持建設(shè)。通過立項一批課程思政建設(shè)項目，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院力爭實現(xiàn)建設(shè)一批充滿思政元素、發(fā)揮思政育人功能的課程思政示范課程；形成一批特色鮮明的課程思政優(yōu)秀案例；培養(yǎng)一批師德高尚、教學(xué)能力突出的課程教學(xué)名師和高水平課程思政教學(xué)團(tuán)隊。本項目由跨專業(yè)的教師團(tuán)隊組成，包括社會工作專業(yè)教師和馬克思主義學(xué)院的思政課教師。項目組在建設(shè)過程中深入研究社會工作專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理地拓展課程的廣度和深度，認(rèn)真分析課程蘊含的思政要素，設(shè)計思政教學(xué)主題，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃和教案等；制作課程標(biāo)準(zhǔn)思政改革對照說明表、課程思政教學(xué)情況記錄、課程思政育人典型教學(xué)案例集、課程思政教學(xué)效果評價；拍攝課堂實錄視頻，充分展示課程思政的教學(xué)特色。

（一）課程思政育人目標(biāo)

1.知識目標(biāo)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)實踐中了解國情、感受歷史；從國際視野大格局和世界發(fā)展大勢的角度來宣傳好我國的外交政策與戰(zhàn)略、取得的重大成就，培養(yǎng)學(xué)生對人民的深厚感情，對社會的堅定責(zé)任，對國家的絕對忠誠。

2.價值目標(biāo)，堅定社工學(xué)生的社會工作價值觀和社會主義核心價值觀；培養(yǎng)學(xué)生工匠精神和中華優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感，堅定社會主義共同理想、弘揚共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

3.技術(shù)目標(biāo)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和線上線下雙互動模式，如學(xué)習(xí)通和釘釘平臺，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育變革，教學(xué)方法和手段為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)課程思政改革實踐的全面開展。

（二）社會環(huán)境與人類行為認(rèn)知的課程思政建設(shè)基本思路

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會工作專業(yè)積極開展課程思政教學(xué)改革，其中社會環(huán)境與人類行為認(rèn)知就是首批課程思政建設(shè)項目中的一門專業(yè)課。社會環(huán)境與人類行為認(rèn)知是社會工作專業(yè)必修的核心專業(yè)課。本課程以“環(huán)境中的人”為核心思想，圍繞人生發(fā)展全過程這條主線，從生物、心理、社會三個方面對人與環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行了全面的探討。使學(xué)生了解在整個生命歷程中可能出現(xiàn)的行為病態(tài)及其生理、心理或社會原因，能夠運用有關(guān)理論，針對不同的行為病態(tài)提出可行的治療方案，以緩解服務(wù)對象的困苦，促進(jìn)其社會功能。

本門課程的課程思政主要通過七大主題進(jìn)行實施。七大主題的建設(shè)思路都是緊抓“授課要點”：挖掘思政映射與融入點，把握課程教學(xué)中能夠把思政教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能有機融合的領(lǐng)域；尋找課程專業(yè)知識內(nèi)容中的課程思政育人元素；創(chuàng)新授課形式與教學(xué)方法，豐富學(xué)生感官體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增加學(xué)習(xí)興趣；評估教學(xué)成效，描述與課程的育人目標(biāo)對應(yīng)的可觀察可評估的具體成效，使學(xué)生有獲得感，成就感。七大主題的授課要點、思政映射與融入點和課程思政元素如下表。

社會環(huán)境與人類行為認(rèn)知的七大課程思政主題框架

（三）課程思政七大主題的實施

1.課程思政主題一：授課要點是人生的成長八階段：胎兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年期、青年期、中年期、老年期，關(guān)注人成長的不同階段的生理、心理、社會性和人格發(fā)展特征，分析該階段人所處的社會環(huán)境變化對人的發(fā)展影響。思政映射與融入點：選擇偉大領(lǐng)袖毛澤東的成長歷程作為素材進(jìn)行講解，從“少年時代胸懷大志霸氣天成”、“從接觸革命思想到加入共產(chǎn)黨”到“大智大勇確立在黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位”等。請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)一步搜集偉人毛澤東的大事記，包括成長、家庭、愛情、軍事、藝術(shù)等，并且開展課堂討論：“中國選擇毛澤東不是偶然的?！蓖ㄟ^搜集資料和討論，同學(xué)們學(xué)習(xí)到毛主席令人高山仰止的愛國主義精神、民族自豪感和偉大氣魄，堅定社會主義共同理想、弘揚共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。作業(yè)是請同學(xué)們追思偉人紅歌大合唱《懷念毛主席經(jīng)典紅歌大聯(lián)唱》，拍攝小視頻，發(fā)表在每位同學(xué)的微信朋友圈。

2.課程思政主題二：授課要點是人類與環(huán)境：人類所生活的環(huán)境是自然因素和社會因素互動共生的產(chǎn)物。思政映射與融入點：案例討論“聯(lián)合國氣候變化大會25年回眸”，搜集并且整理中國和西方國家在聯(lián)合國氣候變化大會上在碳排放的觀點分別是什么，25年的過程中有怎樣的進(jìn)展。結(jié)合聯(lián)合國氣候變化大會的國際背景，討論習(xí)近平生態(tài)文明理論，為什么“綠水青山就是金山銀山”、“良好生態(tài)環(huán)境是最普惠民生福祉”、“山水林田湖草是生命共同體”？通過對環(huán)境理論和環(huán)境現(xiàn)實的討論，同學(xué)們能夠從國際視野大格局和世界發(fā)展大勢的角度來理解我國的外交政策與戰(zhàn)略、取得的重大成就。作業(yè)是請同學(xué)們以小組為單位搜集整理環(huán)境治理前后的對比圖，發(fā)表在學(xué)習(xí)通討論區(qū)。

3.課程思政主題三：心理理論視角之一：杜瓦爾等的家庭生命周期理論。思政映射與融入點：中國優(yōu)秀文化中家書包含著濃濃的親情，同時也凝聚了做人、處事的智慧。著名的家書如：《梁啟超家書》《曾國藩家書》《傅雷家書》《胡適家書》等。課堂活動是組織同學(xué)們分組朗誦家書：《慎獨、主敬、求仁、習(xí)勞》——曾國藩致子·曾紀(jì)澤1872年3月12日；《莫問收獲，但問耕耘》——梁啟超寫給孩子們1927年2月16日；《做人要做最上等的人》——胡適寫給子·胡祖望1929年8月26日。通過朗誦家書，同學(xué)們能夠理解家庭的含義、類型、在個人生命周期之中的功能，學(xué)習(xí)并且踐行家庭美德的基本要求：“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)?！盵3]作業(yè)是每位同學(xué)給父母寫一封不少于500字的家書，表達(dá)對父母的感激和愛。如果同學(xué)不介意隱私，可以上傳電子版到學(xué)習(xí)通的討論區(qū)，分享給其他同學(xué)。

4.課程思政主題四：社會價值觀：全人類共同遵守的社會價值觀和中國的主要社會價值觀的比較。思政映射與融入點：習(xí)近平同志在十九大報告中指出，“要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”[4]課堂講授：社會主義核心價值觀的24個字的含義和拓展。同學(xué)們理解和實踐社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。作業(yè)是以小組為單位拍攝一個10分鐘的宣傳社會主義核心價值觀的公益小短片，并精選優(yōu)秀作品片段上傳到學(xué)習(xí)通和學(xué)生微信朋友圈。

5.課程思政主題五：胎兒期與嬰兒期：保護(hù)母嬰的社會政策、嬰兒照顧與家庭服務(wù)。思政映射與融入點：普及母嬰保護(hù)的法律知識，提高法律意識，懂得利用法律保護(hù)個人權(quán)益。課堂活動：舉行保護(hù)母嬰相關(guān)法律知識課堂競賽：內(nèi)容包括《中華人民共和國人口與計劃生育法》《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》《中華人民共和國母嬰保健法》。通過課堂活動，同學(xué)們能理解和保護(hù)母嬰的相關(guān)法律，提高法律意識，學(xué)習(xí)母嬰護(hù)理1+X證書相關(guān)知識。作業(yè)是以小組為單位，同學(xué)們設(shè)計和制作母嬰護(hù)理知識宣傳海報，挑選優(yōu)秀作品拍照上傳到學(xué)習(xí)通和學(xué)生微信朋友圈。

6.課程思政主題六：青年期、中年期：青年人和中年人的生理、心理和社會參與。思政映射與融入點：習(xí)近平：“何為中國夢？我以為，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代最偉大的中國夢。它體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，它是每一個中華兒女的一種共同的期盼。......實現(xiàn)中國夢必須走中國道路。這就是中國特色社會主義道路。這條道路來之不易，它是在改革開放30多年的偉大實踐中走過來的。”[5]課堂講授：介紹習(xí)近平主席提出的“中國夢”指導(dǎo)思想。舉行班級主題散文朗誦比賽：青年夢與中國夢——紀(jì)念“五四”青年節(jié)。[6]同學(xué)們學(xué)習(xí)理解“中國夢”相關(guān)指導(dǎo)思想。作業(yè)是每位同學(xué)閱讀《習(xí)近平的七年知青歲月》[7]后提交讀后感，主題是：青年夢與中國夢。

7.課程思政主題七：老年期：老年人的社會支持。思政映射與融入點：參觀體驗：廣東百悅百泰城市頤養(yǎng)中心或者廣州康泰養(yǎng)老院，體驗現(xiàn)代養(yǎng)老模式。課堂講授：學(xué)習(xí)了解關(guān)于失智老年人照護(hù)1+X證書相關(guān)知識。作業(yè)：同學(xué)們收集家里的老年人生命故事集，并且每位同學(xué)閱讀琳達(dá)·格拉頓和安德魯·斯科特的《百歲人生》[8]，書寫800字以上的讀后感。

（四）教學(xué)評價

本課程的教學(xué)評價是以期末考試成績占50%，平時成績占50%。平時成績包括：思想品德25%，考勤25%，七次平時作業(yè)占50%。在每個課程思政主題的過程中，教師觀察學(xué)生在思想品德和職業(yè)道德方面的表現(xiàn)，并且及時作出評價和指導(dǎo)。在課程接近尾聲的時候，學(xué)生對自己整個學(xué)期的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評，寫成一段文字交給老師，并且提出對課程改進(jìn)的意見和建議。教師針對學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，寫一段評語給學(xué)生，勉勵同學(xué)們再接再厲，培養(yǎng)又紅又專、德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

三、社會環(huán)境與人類行為認(rèn)知課程思政改革初見成效

社會環(huán)境與人類行為認(rèn)知的課程思政改革實踐是將“隱性思政”融入“顯性課堂”的全課程育人工程。通過緊抓“授課要點”，深入挖掘拓展課程專業(yè)知識內(nèi)容中的課程思政育人元素，確定思政映射與融入點，劃定課程教學(xué)中能夠把思政教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能有機融合的領(lǐng)域，再通過創(chuàng)新授課形式與教學(xué)方法，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得課程思政改革初見成效。這次課程思政建設(shè)充分發(fā)揮思想政治教育功能，切實把思想政治工作貫穿課程教育教學(xué)全過程，實踐驗證了課程思政建設(shè)的可行性和有效性。

課程思政建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)。一方面，應(yīng)該充分挖掘每一門課程的德育功能，落實每一位教師的育人職責(zé)，提高教師自身的思想政治修養(yǎng)，所有課程的過程評價中都增加德育的評價比重，形成人人參與課程思政的內(nèi)部環(huán)境；另一方面，改善校園的德育文化環(huán)境，讓愛國主義、民族精神、社會主義核心價值觀、工匠精神和中華優(yōu)秀文化等元素遍布校園的每個角落，從而形成全員育人、全過程育人、全方位育人的大思政格局。