汪志軍 高秀云

中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院（以下簡稱“中國熱科院”）農(nóng)民教育培訓(xùn)始終圍繞“三農(nóng)”“三生”以及“五大振興”需求，以“圍繞農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)、做給農(nóng)民看、指導(dǎo)農(nóng)民干、科技連兩端、共育新農(nóng)人”為育人理念，建立起農(nóng)科教協(xié)同發(fā)展（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與人才培養(yǎng)融合發(fā)展）的高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)模式，為我國熱區(qū)鄉(xiāng)村振興提供了有力的人才支撐。

一、聚焦培訓(xùn)實效，推動農(nóng)民教育“品牌化”。

中國熱科院始終圍繞農(nóng)民教育培訓(xùn)提質(zhì)增效，實施“五個一工程”，推動農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（一）打造一批特色班

中國熱科院聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，堅持規(guī)劃引領(lǐng)，分層分類實施培訓(xùn)。每年堅持打造一批特色班，逐年構(gòu)建特色班集群，持續(xù)推進(jìn)，久久為功，最終形成精品班級群，引領(lǐng)培訓(xùn)工作。2020年重點打造了農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)（網(wǎng)紅）班、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人班和高素質(zhì)女性生產(chǎn)經(jīng)營能力提升培訓(xùn)班三個類型的培訓(xùn)班。特色班在專業(yè)課程、學(xué)員遴選、課堂組織、產(chǎn)業(yè)孵化等方面凸顯特色和優(yōu)勢。

1.課程設(shè)計特色。課程設(shè)計緊扣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和農(nóng)民需求，針對性設(shè)計專業(yè)課程。例如，高素質(zhì)女性生產(chǎn)經(jīng)營能力提升班和農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)（網(wǎng)紅）班以提升農(nóng)民利用電子商務(wù)平臺進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品銷售的能力，主要開設(shè)電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)銷售兩個模塊。電子商務(wù)模塊開設(shè)了創(chuàng)業(yè)思維與商業(yè)模式設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)銷售定價策略、基于互聯(lián)網(wǎng)時代的農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)及管理等課程;網(wǎng)絡(luò)銷售模塊開設(shè)文案寫作、鏡頭前表演、鏡頭前語言表達(dá)、上鏡造型、視頻剪輯等方面的課程，安排直播課程進(jìn)階指導(dǎo)和直播導(dǎo)師一對一指導(dǎo)。農(nóng)業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班則主要以培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民群體的領(lǐng)跑者，培養(yǎng)“田野CEO（首席執(zhí)行官）”為目的，教學(xué)中融合成人教育參與式教學(xué)方法，主要圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、產(chǎn)品市場營銷、農(nóng)業(yè)田間技能、政策研讀應(yīng)用能力等方面設(shè)計了風(fēng)險管理、財務(wù)管理、采購與庫存管理、人與生產(chǎn)力管理、市場調(diào)研與市場需求分析等課程。

2.課堂組織特色。課堂教學(xué)強(qiáng)化理論知識運(yùn)用于實踐，從實踐中學(xué)和練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。例如，高素質(zhì)女性生產(chǎn)經(jīng)營能力提升培訓(xùn)班和農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)（網(wǎng)紅）班開展小組短視頻制作活動，將推銷的產(chǎn)品通過“演”的方式展現(xiàn)出來，每個小組結(jié)合課程所學(xué)內(nèi)容，自己撰寫腳本、剪輯視頻，并且發(fā)到抖音平臺上進(jìn)行展示;開展電商產(chǎn)品模擬銷售創(chuàng)意小組賽，每個小組5-10人，每組自己設(shè)計營銷模式，準(zhǔn)備直播產(chǎn)品，準(zhǔn)備直播布置等，最后按照抖音直播數(shù)據(jù)對小組的成績進(jìn)行評比。農(nóng)業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班采取沙盤演練、翻轉(zhuǎn)課堂、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人大賽模擬等形式組織課堂教學(xué)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)員為主體，形式多樣的組織教學(xué)工作。

3.學(xué)員遴選特色。特色班主要培養(yǎng)的是在農(nóng)村地區(qū)從事規(guī)?；?、集約化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的組織者和帶頭人，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)從業(yè)者中的“精英”，需要在眾多農(nóng)業(yè)從業(yè)者中優(yōu)中選優(yōu)，實施精準(zhǔn)培育、因材施教，走教育“精英”路線。特色班堅持面向全省招生，采取面試遴選學(xué)員的方式進(jìn)行，通過面對面的交談、溝通，了解學(xué)員的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、知識儲備、學(xué)習(xí)動機(jī)、發(fā)展方向等，為實現(xiàn)特色班的實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

（二）推廣一批新成果

中國熱科院是我國高效熱帶農(nóng)業(yè)集成示范區(qū)，在熱帶農(nóng)業(yè)領(lǐng)域形成了“旅游+科技”、林下生態(tài)種養(yǎng)、廢棄物循環(huán)利用、熱區(qū)立體循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)集成、天然橡膠“三統(tǒng)一”產(chǎn)業(yè)模式、椰子林下綜合種養(yǎng)模式、熱帶草畜一體化技術(shù)、農(nóng)光互補(bǔ)-光伏食用菌產(chǎn)業(yè)模式等應(yīng)用技術(shù)。通過在培訓(xùn)班推廣和應(yīng)用新成果，一定程度上改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理方式，產(chǎn)生了較大的經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)效益，推動了海南生態(tài)文明試驗區(qū)建設(shè)，科技支撐農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收效果明顯。

（三）創(chuàng)新一批新模式

一是構(gòu)建立體化后續(xù)服務(wù)體系，延長培訓(xùn)鏈條。根據(jù)學(xué)員產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)、現(xiàn)實需求、能力水平等，分區(qū)域、分產(chǎn)業(yè)、分組別進(jìn)行集中回訪，提高服務(wù)針對性;聯(lián)合企業(yè)共同推進(jìn)，提高學(xué)員后續(xù)發(fā)展后勁;利用熱作12316短信服務(wù)平臺、“熱帶農(nóng)業(yè)科技服務(wù)”“中國熱科院培訓(xùn)微信公眾號”等平臺，適時向培訓(xùn)點學(xué)員發(fā)布農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、市場銷售等信息，組建“學(xué)員+導(dǎo)師”微信群，搭建學(xué)員與導(dǎo)師長期聯(lián)系的平臺，建立學(xué)員“終身”被指導(dǎo)的服務(wù)機(jī)制，搭建智慧培訓(xùn)管理系統(tǒng)，建立培訓(xùn)學(xué)員成長檔案，為制定學(xué)員后續(xù)發(fā)展方案提供大數(shù)據(jù)支撐。

二是組織學(xué)員學(xué)習(xí)全國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，省外游學(xué)真看真學(xué)取“真經(jīng)”。目前已經(jīng)組織學(xué)員到山東、浙江、湖北、貴州、江蘇、四川等優(yōu)秀農(nóng)業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)，通過省外游學(xué)，學(xué)員結(jié)合自身實際，結(jié)合優(yōu)秀農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展模式，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展找到了新思路、新路子和新合作。

三是采取“1+N”導(dǎo)師制，長期點對點服務(wù)跟蹤，強(qiáng)化線下培訓(xùn)、線上指導(dǎo)融合。

四是構(gòu)建“百名專家興百村”“百項技術(shù)興百縣”科技振興鄉(xiāng)村模式;構(gòu)建以掛職干部為紐帶、當(dāng)?shù)卣疄橹鲗?dǎo)、創(chuàng)新團(tuán)隊為支撐的“政研產(chǎn)學(xué)”緊密結(jié)合的“攀枝花模式”，以“政府+科研+農(nóng)戶+基地”的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的“興義模式”等科技扶貧模式。

（四）建立一個培訓(xùn)聯(lián)盟

中國熱科院牽頭建有“全國熱帶農(nóng)科科技協(xié)作網(wǎng)”（全國熱區(qū)九省區(qū)農(nóng)業(yè)科教單位協(xié)作聯(lián)盟）、中國熱帶作物學(xué)會（全國性學(xué)術(shù)類社會組織）等組織和平臺，牽頭建設(shè)“國家熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)中心”，下轄14個院屬單位和5個在建研究院，與國內(nèi)200多家農(nóng)業(yè)企業(yè)簽署了合作協(xié)議，熱帶農(nóng)業(yè)科技合作在我國熱區(qū)實現(xiàn)了全覆蓋。利用協(xié)作網(wǎng)、熱作學(xué)會以及各地研究院在我國熱區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才，探索協(xié)同合作，技術(shù)共改關(guān)、資源共享，逐步實現(xiàn)大聯(lián)合、大協(xié)作、大發(fā)展，聯(lián)合培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才。

（五）培育一批帶頭人

近年來中國熱科院依托“全國新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地”等培訓(xùn)平臺在海南以及中國熱區(qū)系統(tǒng)舉辦農(nóng)民教育培訓(xùn)班近200期，培訓(xùn)了1.5萬多名農(nóng)村實用人才，參訓(xùn)人員實現(xiàn)海南省17個市縣全覆蓋，并輻射至廣東、廣西、四川一帶。