陳丹丹

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院理學(xué)院 湖北·十堰 442002）

高等數(shù)學(xué)是理工科必修的一門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，應(yīng)用范圍廣，內(nèi)容比較抽象，邏輯性較強(qiáng)，公理化體系也比較多，有很多的定理和定義需要學(xué)生動手去推導(dǎo)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法就是自己動手做題，現(xiàn)如今高等數(shù)學(xué)的教學(xué)都是大班授課，教師無法顧及每一個學(xué)生，有些自律性較差的學(xué)生就很容易跟不上上課進(jìn)度，課堂上看手機(jī)，不跟著教師做練習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，這些現(xiàn)象都需要任課教師去關(guān)注和改進(jìn)課堂教學(xué)模式，不能再滿堂灌的形式授課。下面談?wù)劚救私虒W(xué)實踐的體會和反思。

1 完善作業(yè)題型結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不做題目，相當(dāng)于汽車沒有輪子，是怎么都無法進(jìn)步的，好的習(xí)題冊供學(xué)生課下練習(xí)非常有必要，在教學(xué)過程中，每上完一次課根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)修改課下習(xí)題題目，題目類型從易到難，基本和課堂上講過的例題的題型保持一致，適當(dāng)增加新題型和題目的難度，讓學(xué)生及時的進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，對于知識點的鞏固是非常有必要的。

每上完一次課給學(xué)生布置一次課下練習(xí)，交上來后分批批改，記錄學(xué)生完成情況并重點記錄學(xué)生出錯的地方，課前講解作業(yè)中易錯題目。實時修改習(xí)題讓學(xué)生更好的鞏固課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思考創(chuàng)新能力和動手能力。

批改作業(yè)一直是教師比較頭疼的事，而且只有通過作業(yè)的批改才能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在下一次上課時才能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在后續(xù)教學(xué)中作業(yè)如何批改會作進(jìn)一步的探討。

2 設(shè)置隨堂練習(xí)題目

根據(jù)前一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置一頁word課堂練習(xí)題目，在本次上課講解新課內(nèi)容前，讓學(xué)生在課堂上拿起筆先做練習(xí)，這是非常有效的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)課程比較枯燥，如果一上課就開始講新課內(nèi)容，學(xué)生很容易聽不進(jìn)去，放棄課堂參與，讓學(xué)生拿起筆做練習(xí)的方式一方面學(xué)生自己動手做題可以讓他們更好的融入課堂學(xué)習(xí)氛圍中來，另一方面能更好鞏固前一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，另外還能在一定程度上緩解課堂瞌睡的現(xiàn)象。課堂測試準(zhǔn)備截圖如圖1。

圖1：課堂測試準(zhǔn)備情況

在實施隨堂練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)本來學(xué)習(xí)積極的學(xué)生每次上課都非常積極的等待隨堂練習(xí)題目的發(fā)放，并且認(rèn)真思考并完成題目，而那么平時課堂參與度不高的同學(xué)在別的同學(xué)拿起筆做題目的時候也放下了手機(jī)拿起了筆進(jìn)行練習(xí)，事實證明好記性不如爛筆頭，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極起來，首先得讓他們先利用好課堂的四十五分鐘，只有把握好課堂的四十五分鐘才能讓他們在課下積極去做課下習(xí)題冊。

每一次上課要求學(xué)生帶上筆和筆記本，把課堂上要求練習(xí)的題目寫在筆記本上，一學(xué)期下來在課堂上也能練習(xí)到非常多的題目，這對于自律性差的學(xué)生是非常有幫助的，課上的監(jiān)督會讓他們對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極性。

3 結(jié)合智能教學(xué)輔助增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進(jìn)步，智能手機(jī)的普遍化，學(xué)生手機(jī)使用頻率高，但是大部分學(xué)生用手機(jī)主要是社交和玩游戲的居多，很少能夠利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是課堂上，手機(jī)是分散學(xué)生注意力的很大一部分原因，如何在課堂上讓學(xué)生利用好手機(jī)是教師應(yīng)該要探討的問題。

目前教學(xué)輔助工具主要有三類：微助教，學(xué)習(xí)通，雨課堂，這三種工具在教學(xué)中都使用過，各有特色和不足，本人主要使用的是微助教和學(xué)習(xí)通，對于數(shù)學(xué)科目來說，公式的編輯是很多軟件無法解決的問題，如何快速導(dǎo)入題目就是一個很大的問題，對于高等數(shù)學(xué)本人主要使用的是微助教作為課堂練習(xí)的工具。

課前隨堂練習(xí)是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的很有效的方式，同時在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容時根據(jù)課上要講的例題設(shè)置同類型題目供學(xué)生課堂上練習(xí)，練習(xí)平臺主要是通過微助教，在微助教里提前設(shè)置好題目通過組卷的方式在課堂上發(fā)放給學(xué)生，這樣一方面讓學(xué)生積極參與到課堂中來，一方面可以減少他們在課堂上看手機(jī)的機(jī)會，在實施過程中這種方式也是非常有效果的。在微助教中組卷答題情況如圖2。

圖2

微助教學(xué)生學(xué)習(xí)效果如圖3。

圖3

4 反思和改進(jìn)

教學(xué)無論怎么改革初心都是讓學(xué)生更好的參與到課堂中來，能讓學(xué)生拿起筆做題的模式都是好模式。

繼續(xù)針對學(xué)生情況修改課下練習(xí)作業(yè)，繼續(xù)修改隨堂練習(xí)模式和題目類型，繼續(xù)修改微助教組卷答題模式，在后面教學(xué)中應(yīng)該加重教學(xué)輔助軟件的使用，學(xué)習(xí)通已在線性代數(shù)課程中使用效果非常顯著，學(xué)生評價也很高，在后續(xù)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中可以引進(jìn)學(xué)習(xí)通的使用，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考創(chuàng)新能力，另外引進(jìn)線上優(yōu)質(zhì)資源課供學(xué)生查閱復(fù)習(xí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要的方法。

分組學(xué)習(xí)也是一種很有效的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的方法，在后續(xù)教學(xué)中會嘗試分組學(xué)習(xí)的模式，教師增強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和解決問題的能力。

后學(xué)教學(xué)中還可以增加數(shù)學(xué)文化的探討，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)也是很有趣的一門學(xué)科。