鄭先猛

春季的語(yǔ)文課講什么，這有點(diǎn)小講究。我建議從“春”字說(shuō)起。

“孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”

“春天?！?/p>

“來(lái)，說(shuō)說(shuō)你知道的春天的詞語(yǔ)。”小手林立，自信滿滿。

“春天、春節(jié)、春雨、春花……”

“嗯，你們說(shuō)的都含‘春字，那如果讓你說(shuō)與春天有關(guān)，含有‘春字的四字詞語(yǔ)呢？”我的“春說(shuō)”層層遞進(jìn)。

“春暖花開”“春回大地”“春暖人間”“妙手回春”……

“妙手回春，好詞語(yǔ)！不過(guò)，這個(gè)詞語(yǔ)與春天有直接聯(lián)系嗎？”我問(wèn)道。

“老師，好像是形容醫(yī)生本事大的吧?！背搅照f(shuō)。

“是的，妙手回春是有‘春字，不過(guò)不是用來(lái)形容春天的。”

“春夏秋冬。”大眼睛邵越說(shuō)。

“哈哈，春夏秋冬……”調(diào)皮的男同學(xué)笑成一團(tuán)。

“春夏秋冬，四字詞語(yǔ)，與春天有關(guān)，符合要求。掌聲鼓勵(lì)一下邵越同學(xué)！”我總結(jié)陳述。

邵越，一個(gè)有個(gè)性的孩子，因?yàn)樗膽猩⒑碗S意，同學(xué)們對(duì)她有點(diǎn)懷疑，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候我要給她正名，注入自信的能量。

“同學(xué)們，鄭老師有一個(gè)關(guān)于‘春字的四字詞語(yǔ)送給大家，就是在邵越同學(xué)的詞語(yǔ)上稍作改動(dòng)?！蔽疫呎f(shuō)邊在黑板上寫下“春華秋實(shí)”四個(gè)大字。

“老師，我知道，就是春天開花，秋天結(jié)果實(shí)。”快嘴的小顧脫口而出。

“對(duì)，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞語(yǔ)中前后兩個(gè)字的聯(lián)系了嗎？”我追問(wèn)。

“只有春天發(fā)芽了，開花了，秋天才會(huì)有果實(shí)?！狈€(wěn)重的欣唐，一語(yǔ)中的。

“是啊，同學(xué)們，打開語(yǔ)文書的第一頁(yè)，端正地寫下這四個(gè)字：春華秋實(shí)。鄭老師希望大家在春天里都能長(zhǎng)新葉、開鮮花，一路花香、一路芬芳，到了金色的秋天定會(huì)收獲滿滿?！蔽覄?dòng)情地述說(shuō)著。

“鄭老師希望我們?cè)诖禾炖锱?，認(rèn)真學(xué)習(xí)，期末就能取得好成績(jī)?！倍麈ダ斫饬宋业牧伎嘤眯?。

“一年之計(jì)在于春，良好的開端是成功的一半?！毕枋|這樣說(shuō)。

“掌聲送給翔蕓同學(xué)，名言名句引用得恰到好處！”我的聲音在不自覺中變得興奮起來(lái)。

“孩子們，春天開花，秋天結(jié)果，有花才有果，有勤奮耕耘、適時(shí)播種，后面才有豐收的喜悅。老師想到這樣一句詩(shī)，請(qǐng)?jiān)跁旧嫌浵隆蔽以诤诎迳蠈懴拢捍焊饲谠?，花開引蜂來(lái)。“春天里，剛起頭，我們?cè)獨(dú)鉂M滿，能量滿滿，一起播下希望的種子，用勤奮和堅(jiān)持做養(yǎng)料，讓我們的希望和未來(lái)開花、結(jié)果。加油孩子們！”