金暉，浙江溫州人，溫州中學(xué)語文教師，籀園文學(xué)社指導(dǎo)老師，作品散見于《鐘山》《青年文學(xué)》《北方文學(xué)》《青春》《當(dāng)代小說》《野草》《歲月》《浙江作家》等純文學(xué)雜志，有小說、詩歌入選年度選本、排行榜，入選浙江省青年作家人才庫。

前不久，編輯部請(qǐng)來溫州中學(xué)的金暉老師，在“中學(xué)生天地”微信公眾號(hào)上談了他創(chuàng)作新書《果殼形狀的悲傷》的“心路歷程”，并和同學(xué)們分享了他在文學(xué)創(chuàng)作中的感悟和體會(huì)。不少熱愛寫作的文學(xué)少年在留言區(qū)分享了他們的文學(xué)創(chuàng)作體驗(yàn)，并向金老師提出了自己在寫作中遇到的問題。

關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作，你有沒有類似的困惑？既是語文教師又是寫作者的金老師，又有何看法？一起來看看吧！

玖兒.：寫作如何能讓讀者身臨其境？

閱讀有身臨其境之感，實(shí)際上是由作者和讀者共同完成的。從寫作者的角度來說，可以通過細(xì)致入微的人物和環(huán)境描寫，試圖去調(diào)動(dòng)讀者的生命體驗(yàn)和經(jīng)歷。在整個(gè)過程中，讀者也應(yīng)該不斷驅(qū)動(dòng)著自己去思考，從而與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)“身臨其境”。

嗚呼啦呼：我在寫文章的時(shí)候，語言總是比較“真實(shí)”，不能寫出特別有文采的文字，這是為什么呢？

不知道你理解的“有文采的文字”是什么樣的，其實(shí)，所謂語言的“文采”，不是華麗的、繁復(fù)的那種語言才叫有文采，過于華麗的語言會(huì)顯得做作，讀者讀起來也很累，有時(shí)候反而會(huì)讓人感覺以辭害意，適得其反。

文學(xué)是人之學(xué)，文學(xué)是要表達(dá)人物的情感的，一個(gè)作品如果情感真實(shí)，語言樸實(shí)一些也沒什么不好。我覺得，能用最凝練的語言把想要表達(dá)的東西清楚、徹底地表達(dá)出來，這樣的語言就是有文采的。

見一：如果在寫作的時(shí)候，塑造出來的人物和自己最初想表達(dá)的內(nèi)容有一點(diǎn)偏差，但是又不想修改整篇文章，有什么可以補(bǔ)救的辦法？

有人說，一個(gè)作家的能力越大，對(duì)書中人物的掌控力就越小，反之則越大。

有時(shí)候覺得筆下的人物和自己的設(shè)想不一樣的時(shí)候，不妨靜下心來想一想，是不是人物按照情節(jié)發(fā)展形成了自己的邏輯？如果是，則不用擔(dān)心;如果不是，那就改。

改動(dòng)的地方，可以是人物的語言，也可以是人物的神情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。要注意的是，這一切要以符合人物性格邏輯為標(biāo)準(zhǔn)，好的小說里的人物，他說的話、做的事情，一定有連貫性和合理性。作者在塑造人物的時(shí)候，一定不能想當(dāng)然，否則將引起讀者質(zhì)疑，從而使整個(gè)文章失去基礎(chǔ)。如果真的需要改，我覺得改的地方一定要往符合人物性格發(fā)展的方向改，正如沈從文所說，要“貼著人物寫”。

麗仙：說實(shí)話，我有很多good ideas，但是都沒有真正把它們寫下來，常常是當(dāng)時(shí)覺得不錯(cuò)，過會(huì)兒又拋至九霄云外，請(qǐng)問老師我該如何克服這種問題？

這是很常見的現(xiàn)象，所謂“好記性不如爛筆頭”，一定要學(xué)會(huì)記錄，很多優(yōu)秀的作家都是非常勤快的人，有的作家甚至?xí)?duì)做過的夢(mèng)也做記錄，這必然需要時(shí)時(shí)刻刻地用心實(shí)踐。我自己也喜歡記錄平時(shí)生活中的事情。你可以準(zhǔn)備一本用來記錄靈感、收集素材的小型筆記本，也可以把臨時(shí)想到的東西寫在手機(jī)的備忘錄里，這樣很多靈感就可以第一時(shí)間留下來了。

苗福軍：怎樣的文章才算是別出心裁的文章呢？

好的文章肯定是有個(gè)性的文章，能讓人讀出“這一個(gè)”，而不是“那一個(gè)”。

怎樣的文章才算是別出心裁的？從具體的寫作來說，文無定法，不能統(tǒng)論，形式實(shí)際上是次要的，關(guān)鍵在于你一定要傳遞出一種真摯的情感，然后為這種情感選擇一種恰如其分的表現(xiàn)形式。