趙楊迪，王占鋒

(成都農業(yè)科技職業(yè)學院，四川 成都 611130)

1 風景園林設計專業(yè)設置背景

1.1 必要性分析

1.1.1 行業(yè)產業(yè)發(fā)展的需要

近年來，隨著人們生活水平的提高，城市生態(tài)環(huán)境的建設越來越受到重視，與之關系密切的園林綠化、生態(tài)環(huán)保也得到了普遍關注。黨中央、國務院加快推進生態(tài)文明建設有關決策部署，修訂、構建的國家生態(tài)文明建設示范市縣建設指標、“兩山”指數評估體系中均體現出風景園林設計的重要性。

黨的“十九大”提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，改善農村人居環(huán)境、建設美麗宜居鄉(xiāng)村成為促進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展的重要抓手，以生態(tài)振興鞏固脫貧攻堅成果，進一步推進鄉(xiāng)村振興[1，2],當前城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化水平已經成為了衡量其地區(qū)發(fā)展文明程度、生活質量以及生態(tài)建設的重要指標之一。

成都市以建設美麗中國典范城市為契機，高質量發(fā)展示范區(qū)，積極踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，大力開展綠色低碳循環(huán)經濟建設，推動生態(tài)價值轉化，探索農商文旅體融合發(fā)展新路徑，全力在生態(tài)優(yōu)先發(fā)展方面形成新示范，助力成渝地區(qū)共建高品質宜居地[3]。2018年，市委十三屆三次全會審議通過《中共成都市委關于深入貫徹落實習近平總書記來川視察重要指示精神加快建設美麗宜居公園城市的決定》，明確了成都建設美麗宜居公園城市“三步走”的發(fā)展目標和建設路徑：到2020年，加快建設美麗宜居公園城市，公園城市特點初步顯現；到2035年，基本建成美麗宜居公園城市，開創(chuàng)生態(tài)文明引領城市發(fā)展的新模式；到本世紀中葉，全面建成美麗宜居公園城市[4]。

在國家政策和地方政策的驅動下，園林行業(yè)迅速發(fā)展，需要大量的園林專業(yè)技術人員為城鄉(xiāng)環(huán)境美化與功能提升服務。任何項目建設之初都需要科學合理的規(guī)劃設計，立足于城鄉(xiāng)綠地的建設，風景園林設計專業(yè)的人才培養(yǎng)是為城鄉(xiāng)綠地規(guī)劃設計提供技術支持的有力保障。

1.1.2 對接職業(yè)技能大賽的需要

近年來，職業(yè)技能大賽在高職院校教育教學中發(fā)揮的影響力越來越大。職業(yè)技能大賽是面向生產崗位、面向企業(yè)的社會性活動，其中有行業(yè)內的新技術、新技能，競賽考評直接對應職業(yè)標準，有助于高職院校的教學內容與企業(yè)崗位需求更為貼近、高職院校實踐教學內容更為突出、學生實踐意識和動手的技能有效提升[5，6]。

目前風景園林設計專業(yè)對接的職業(yè)技能大賽有“四川省高職院校大學生園林景觀設計與施工技能大賽”“ 四川省大學生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意設計大賽”“全國職業(yè)院校技能大賽園林景觀設計與施工項目”“世界技能大賽園藝項目”，以及園林行業(yè)、風景園林學會舉辦的各類職業(yè)技能大賽。如果專業(yè)人才培養(yǎng)能夠將“教、訓、練、賽”有機結合，以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建，那一定可以大大提升學生職業(yè)素養(yǎng)、技能水平，引領專業(yè)建設和課程改革，全面提升教學質量，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

1.2 可行性分析

1.2.1 前期調研工作扎實

為進一步了解企業(yè)對高職院校風景園林設計專業(yè)的人才需求，2020年5～10月，學院先后對成都市具有代表性的30余家園林企業(yè)展開了實地調研、問卷調查、電話訪問等，了解用人單位對專科層次風景園林設計專業(yè)人才的需求情況等。經過調查后發(fā)現，風景園林設計專業(yè)在園林行業(yè)以及相近行業(yè)應用非常廣泛。如城市綠地規(guī)劃設計、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設計、風景旅游及度假區(qū)的規(guī)劃、綠色社區(qū)環(huán)境建設和改造提升等等都離不開園林設計的技術支持。成都市建設美麗宜居公園城市的決定更是極大地促進了區(qū)域內園林行業(yè)的飛速發(fā)展，對風景園林設計專業(yè)的人才有了更大規(guī)模、更高質量的要求。在26家完成了調查問卷的成都的園林企業(yè)中，有65.38%的企業(yè)認為高職院校風景園林設計專業(yè)的發(fā)展前景很好；73.08%的企業(yè)表示會招聘高職?？茖哟蔚膶W生做風景園林設計；53.85%的企業(yè)表示近5年內對該專業(yè)人才需求呈上升趨勢(表1)。數據表明，風景園林設計專業(yè)的畢業(yè)生在成都的園林企業(yè)中有較大的就業(yè)空間。用人單位普遍認為?？粕墓べY和其它期望比本科生、研究生低，多數公司對培養(yǎng)新人缺乏耐心，認為周期長、風險大，要求新人來即可用，而高職院校的學生實踐能力更強，參與到項目中的適應性更強，可見學院增設風景園林設計專業(yè)具有現實意義。

表1 企業(yè)對風景園林設計專業(yè)人才需求的調查統(tǒng)計

目前全國有102所高職學院開設了風景園林設計專業(yè)，其中四川有3所高職院校開設了該專業(yè)，分別是南充職業(yè)技術學院、西南科技大學城市學院、巴中職業(yè)技術學院。為了解這三所院校風景園林設計專業(yè)的開設情況和招生就業(yè)信息，2020年9月至2020年10月，風景園林學院派出調研小組，先后到南充、綿陽、巴中進行實地調研，調研結果表明，巴中職業(yè)技術學院是省內最早開設風景園林設計專業(yè)的高職學院，每年招生規(guī)模達到40～50人；2020年7月該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時基本都服務在當地巴中的園林市場，就業(yè)形勢良好。其他院校的招生規(guī)模也大致如此。成都市眾多的高職院校當前都沒有開設風景園林設計專業(yè)，如學院成功申報將能填補成都在該專業(yè)高職教育的空白。此外，成都市各種規(guī)模的園林企業(yè)數量多，對專業(yè)人才的需求量大，高職院校的畢業(yè)生實踐能力更強，對工資和其他方面的要求不高，符合園林企業(yè)低成本、高效益運作的經營理念，因此也更受企業(yè)青睞，就業(yè)前景好。因此學校開設風景園林設計專業(yè)就業(yè)市場前景好，解決行業(yè)企業(yè)用人供需矛盾，為風景園林設計行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

1.2.2 現有辦學基礎條件較好

根據教師學歷背景、教學科研方向、技能水平和日常授課任務統(tǒng)籌，風景園林學院能從事風景園林設計專業(yè)教學的校內專任教師共計19人，其中副教授4人，高級工程師9人，具備雙師素質教師15人，碩士研究生及以上學歷教師14人。近年來，學院不斷從墨爾本大學、英國卡迪夫大學引進海外高層次人才，從四川省建筑設計院、成都市政設計院等企業(yè)引進高技能人才充實完善師資隊伍，同時也在加強培養(yǎng)業(yè)務水平較高的骨干教師，聘請行業(yè)企業(yè)技術骨干擔任兼職教師，師資力量雄厚。

學院目前擁有國家財政支持的園林景觀施工實訓場、職業(yè)技能競賽園藝項目成都集訓基地、校企共建的省級川派盆景大師工作室、測量實訓室、景觀設計基礎實訓室、景觀設計中心、景觀工程材料實訓室、景觀工程項目管理實訓室、園林景觀營造中心、園林植物識別、繁殖、生產與養(yǎng)護基地等校內實訓基地，完全能夠滿足風景園林設計專業(yè)各課程的校內實訓的需求。同時，學院同四川蜀漢生態(tài)園林有限公司、四川省遠景建筑園林設計研究院有限公司、成都錦天下園林工程有限公司等50余家企業(yè)簽訂協(xié)議，同園林工程技術、園林技術、環(huán)境藝術設計專業(yè)共享校企合作企業(yè)，完全可以滿足學生校外跟崗實習與頂崗實習的需要。

1.2.3 風景園林專業(yè)群辦學歷史悠久，教學成果豐碩

成都農業(yè)科技職業(yè)學院于2002年開設了園林工程、園林技術高職?？茖I(yè)，是四川省最早從事園林教育教學的高職院校。2020年5月優(yōu)化整合教學資源成立風景園林學院，開設有園林工程技術、園林技術、環(huán)境藝術設計、林業(yè)技術等相關專業(yè)多年。在多年的教育教學和專業(yè)建設中積累了豐富的辦學經驗，教學設施不斷完善，師資隊伍不斷充實，教學水平不斷提高，取得的教學成果豐碩。園林工程技術專業(yè)是省級重點示范專業(yè)、教育部首批現代學徒制試點專業(yè)；園林技術專業(yè)是成都市重點專業(yè)；林業(yè)技術是四川省“深度貧困縣人才振興工程”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施專業(yè)。先后獲得“高等職業(yè)技術教育園林工程技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)研究” 獲得四川省人民政府教學成果獎二等獎、“高職園林工程專業(yè)‘項目驅動，四段育人’人才培養(yǎng)模式探索與實踐”榮獲全國農業(yè)職業(yè)教育教學成果二等獎、全國職業(yè)院校林業(yè)技能大賽(高職組)園林景觀設計項目一等獎、四川省高職院校大學生園林景觀設計技能大賽一等獎等10余項省級以上獎項。

1.2.4 科研和社會服務成果豐碩

學院科研成果豐富，社會服務成效顯著。近年來，學院完成院級、市級、省級教改、科研項目數十項，其中省級以上項目10余項，獲得國家專利授權20余項、發(fā)表論文200余篇。在園林景觀項目的社會服務方面，完成四川中信華誠化工科技有限公司廠區(qū)景觀設計方案、溫江萬春道路景觀設計、成都農業(yè)科技職業(yè)學院學生宿舍1～4棟景觀改造設計、宜賓明威茶廠景觀改造施工圖設計、昭通市小草壩濕地公園等20余項目的方案設計和施工圖設計。

2 風景園林設計專業(yè)發(fā)展思路

2.1 明確培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，能服務生態(tài)文明城市建設和美麗鄉(xiāng)村建設，掌握風景資源的調查與規(guī)劃、城市各類綠地規(guī)劃設計、鄉(xiāng)村景觀與農業(yè)園區(qū)規(guī)劃設計、園林工程施工設計、園林工程項目管理等基本知識，具備空間思維、語言表達、創(chuàng)新精神，能夠從事風景區(qū)名勝區(qū)規(guī)劃、鄉(xiāng)村景觀與農業(yè)園區(qū)規(guī)劃設計、城市綠地景觀方案設計到施工圖設計、效果圖表現、沙盤模型制作以及園林工程項目管理等工作的高素質技術技能人才。

2.2 加強雙師型教師的構建

教師是高職人才培養(yǎng)質量的核心競爭力[7]。風景園林學院目前具有的師資學歷高、知識儲備豐富，但在職業(yè)技能實踐操作上還有很大的提升空間。學院應該重視雙師型教師的構建[8]，要引進和培養(yǎng)兩手抓：一方面，從行業(yè)企業(yè)引進技師型人才做兼職教師，指導學生實踐的方式可靈活多樣，不受時間、空間限制；另一方面，加強專業(yè)主任、教研室主任、骨干教師的培養(yǎng)力度，鼓勵其到企業(yè)頂崗實習，不斷提高教師的職業(yè)技能和實踐教學能力，最終造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。

2.3 加大實踐課占比

風景園林設計專業(yè)是技能型非常強的專業(yè)，用人單位對畢業(yè)生實踐能力要求越來越高，探索新形勢下如何提高風景園林設計專業(yè)學生實踐動手能力，已成為當務之急。通過校企深度融合，以真實的設計項目為載體，手把手帶著學生做中學、做中做，是提高學生實踐技能的有力措施。此外，以職業(yè)技能大賽為抓手，通過集訓，培養(yǎng)學生的動手能力，也能對學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力發(fā)揮較大的推動作用[9]。未來，學院還會在教學方式上探索更多新的路徑，為社會培養(yǎng)出更多高素質、合格的技術技能型人才。

2.4 結合市場需求形成專業(yè)品牌

園林行業(yè)就業(yè)形勢樂觀導致很多高職院校都開設園林相關專業(yè)，但是各學院辦學參差不齊，沒有特色及優(yōu)勢，更無品牌而言。成都農業(yè)科技職業(yè)學院可以依托優(yōu)越的地理環(huán)境條件，高水平的師資隊伍和完備的實訓條件，本著以培養(yǎng)學生實踐能力和專業(yè)技能,遵循“就業(yè)導向,技能核心,服務宗旨”的辦學思路[10],以主動對接公園城市示范區(qū)建設要求為出發(fā)點,集中優(yōu)勢核心打造專業(yè)建設以及人才培養(yǎng)模式，更易帶來品牌效應，畢業(yè)生才能為企業(yè)爭先聘用，形成良性循環(huán)。