管家琪

為什么勤于閱讀有助于產(chǎn)生好點(diǎn)子？

如果說(shuō)一個(gè)孩子不愛(ài)看書(shū)，但是想象力很豐富，經(jīng)常好點(diǎn)子不斷，可能嗎？我認(rèn)為，如果是幼兒，那是可能的，在童話思維、童話本能還比較充沛的幼兒階段，孩子確實(shí)經(jīng)常會(huì)有一些讓我們覺(jué)得眼睛一亮、可愛(ài)無(wú)比的童言童語(yǔ)（經(jīng)常都是一種童話式的比喻），真的都很有想象力。

如果能找到一個(gè)精彩的童話比喻，這個(gè)好點(diǎn)子往往就是一首童詩(shī)的靈魂。很多童詩(shī)都是這樣，先找到一個(gè)童話式的比喻，再說(shuō)一下自己的理由。

舉一個(gè)例子，臺(tái)灣兒童文學(xué)作家林良有一首童詩(shī)，叫作《蘑菇》。

有著圓圓小腦袋的蘑菇，看起來(lái)像什么呢？林良先生覺(jué)得像一個(gè)小亭子，這是就蘑菇的外觀來(lái)發(fā)揮童話般的聯(lián)想。

緊接著，所謂的童話其實(shí)就是擬人化，相信萬(wàn)事萬(wàn)物都是有感知、有感情的，林良先生覺(jué)得蘑菇不僅像一座小亭子，同時(shí)還是一座寂寞的小亭子，為什么呢？當(dāng)然，詩(shī)人所設(shè)想的這個(gè)理由也是童話，是因?yàn)椤爸挥杏晏?青蛙才來(lái)躲雨/晴天青蛙走了/亭子里冷冷清清”。

我記得看過(guò)江蘇省如東縣掘港雙語(yǔ)小學(xué)“浪花詩(shī)社”好幾首關(guān)于風(fēng)的童詩(shī)，都很精彩，都是針對(duì)“風(fēng)像什么”來(lái)聯(lián)想。比方說(shuō)：

薛佳穎小朋友覺(jué)得風(fēng)像一個(gè)魔術(shù)師。

風(fēng)是一個(gè)魔術(shù)師/本領(lǐng)無(wú)窮大/它讓大樹(shù)跟它跳舞/讓樹(shù)葉跟它說(shuō)話

陳妍緋小朋友覺(jué)得風(fēng)像一個(gè)迷路的人。

風(fēng)兒迷路了/一個(gè)勁兒地/向我問(wèn)路/呼——/呼——/可是/我一句也聽(tīng)不清

丁文瑾小朋友覺(jué)得風(fēng)像一個(gè)隱身人。

風(fēng)是一個(gè)隱身人/天天和我/捉迷藏/可是/我從來(lái)都抓不住它

高鑫怡小朋友覺(jué)得風(fēng)像一個(gè)郵遞員。

風(fēng)是一個(gè)熱情的郵遞員/它把大樹(shù)媽媽的信/寄給了/遠(yuǎn)在南方的大雁

王娟洋小朋友覺(jué)得風(fēng)像一個(gè)搖籃。

風(fēng)是一個(gè)/奇妙的搖籃/白天/她把云兒搖睡了/晚上/她又把星星搖睡了/星星都來(lái)不及/聽(tīng)月亮姐姐的故事

吳趙辰小朋友對(duì)于風(fēng)的想象，就比較傷感了，但是又頗能言之成理。

風(fēng)是一個(gè)孤獨(dú)的孩子/它沒(méi)有親人/到處流浪/走到哪里/哪里就是它的家

王子鳴的想象很歡快，他把風(fēng)想象成一個(gè)會(huì)跳舞的人。

風(fēng)是草兒的舞伴/它們一搖一擺/跳出了一個(gè)/美麗的春天

這些點(diǎn)子都很棒，但是，有哪一個(gè)點(diǎn)子是小朋友天生就知道的？魔術(shù)師、迷路、郵遞員、搖籃、流浪、舞伴等這些概念，不都是通過(guò)學(xué)習(xí)而來(lái)的嗎？

我們不妨再來(lái)看看想象力到底是怎么回事。首先，一定要用心地觀察，觀察到了某一個(gè)現(xiàn)象或某一個(gè)事物，再根據(jù)現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)展開(kāi)聯(lián)想。

當(dāng)老師想要教給孩子們一個(gè)新的知識(shí)時(shí)，可能會(huì)跟孩子們打個(gè)比方，說(shuō)這個(gè)就好像什么，讓孩子們根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)去領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)?？墒?，無(wú)論老師打了一個(gè)多么精彩的比方，如果孩子們的小腦袋瓜里沒(méi)有那些基礎(chǔ)知識(shí)，還是沒(méi)有辦法去聯(lián)想，那么學(xué)習(xí)新的知識(shí)就會(huì)有困難。

這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，就是要靠不斷學(xué)習(xí)來(lái)獲得的。如果基礎(chǔ)不夠，那真的是寸步難行。大家不妨試試看跟一個(gè)略通中文的外國(guó)人講一則上古神話或是民間傳說(shuō)。我有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，心得就是——簡(jiǎn)直沒(méi)法講。我每講一個(gè)在我們看來(lái)普通得不能再普通的詞，外國(guó)人就會(huì)一直問(wèn)：“那是什么意思？”因?yàn)樵谒麄兊闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)里，缺乏這方面的基礎(chǔ)。就連講到“玉皇大帝”，他們也會(huì)困惑地問(wèn)：“那是什么？”我只好解釋說(shuō)：“是天上的老大之一?！彼麄儾拧芭丁绷艘宦?，表示理解。結(jié)果，一個(gè)故事就這么講講停停，一直被打斷，一直需要停下來(lái)解釋，故事還沒(méi)講到一半，我就已經(jīng)累死了！

想象力絕對(duì)不是憑空誕生，如果常識(shí)不夠、知識(shí)不夠，自然就很難產(chǎn)生聯(lián)想。如果聯(lián)想力不夠，怎么可能會(huì)有很好的想象力？怎么可能不時(shí)就能找到好點(diǎn)子？所以，在幼兒階段表現(xiàn)得好像很有想象力，坦白說(shuō)這是不足為傲的。想要這份想象力繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，點(diǎn)子不斷，還是需要不斷地閱讀和學(xué)習(xí)。