韋伶

10歲那年的一個(gè)下午，我站在山丘的平頂上。

山腰間是我的小學(xué)教室和室外的操場。有些同學(xué)在教室門口跑進(jìn)跑出，還有些同學(xué)在操場上跳繩、踢毽子，時(shí)不時(shí)傳來一兩句打鬧和追逐聲。我的眼睛留意著操場上一個(gè)蹲著的女孩。

不時(shí)有同學(xué)從她身邊跑過，但沒有一個(gè)人愿意停下來和她說話，她就像是一個(gè)透明人。

我知道，有一層透明的膜把她和大家隔開了，那層膜叫“孤立”。歡樂的潮水漫延過來，到她身邊卻突然凝固，變成一堵冰冷透明的墻。她蹲在地上，用撿來的碎瓦片在泥地上畫著一個(gè)一個(gè)的圈。

在我們班，幾乎所有的女孩都被孤立過。而孤立別人的首領(lǐng)，正是現(xiàn)在蹲在操場上被大家孤立的女孩。

前一天，我給班里每個(gè)女孩送了一張漂亮的糖紙，對她們說：“你們不是都被她孤立過嗎？明天，我們集體孤立她?！贝蠹胰磕J(rèn)和執(zhí)行了我的安排。于是第二天操場上，就出現(xiàn)了那個(gè)孤單的背影。

四年級時(shí)1 0歲的我，怎么會想出這個(gè)狠招？那是因?yàn)?，我是班長，我必須解決這個(gè)存在了好久的問題。我一次次看見那個(gè)女孩把班里的每一個(gè)女生弄得膽戰(zhàn)心驚。她只要看誰好欺、好看或者不順眼，就眉毛一挑說：“我們孤立她！”

一個(gè)曾經(jīng)多次被欺負(fù)的女孩跑上山丘對我說：“我今天一天都沒和她說話！”她驚喜又幸災(zāi)樂禍地把頭靠近過來小聲說：“她真的也被孤立了！活該！”

“你去告訴她：想和大家和好，就來我這里。”同學(xué)跑向了那個(gè)蹲著的人。我看見那個(gè)背影轉(zhuǎn)了過來，望向坡上我這里。

過了一陣，聽到了腳步聲。她來了！

“知道你為什么被孤立嗎？”沒有回答。

“知道被孤立的滋味了嗎？”也沒有回答。

“明天想別人和你說話，就永遠(yuǎn)不要再孤立別人了！”“嗯?！彼龖?yīng)道。

她答應(yīng)了！她畢竟只是一個(gè)10歲的女孩，也會在恐懼和孤單面前低頭。從那以后，我們班再沒有女生被孤立過。

這是發(fā)生在我讀小學(xué)四年級時(shí)候的事情。10歲的我“孤立”過一個(gè)人，那是我做班長時(shí)的一個(gè)成功案例。我自己也沒想到，怎么這么容易和簡單就擺平了一個(gè)欺負(fù)人的小霸王。

我現(xiàn)在明白了，每一個(gè)孩子小時(shí)候如果得到過愛，并體會到愛對自己和別人的重要，她就會去愛別人并回收別人對自己的愛。真心熱愛這個(gè)世界的人是不會成為小霸王的。

朱權(quán)利摘自《少年文藝》