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        大學(xué)生藝術(shù)作品中的社會主義核心價值觀認同感研究

        2021-05-06 03:20:19戴國琴哈斯格日樂
        黃河黃土黃種人 2021年4期
        關(guān)鍵詞:價值觀核心思想

        戴國琴 哈斯格日樂

        大學(xué)生是建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的強力軍,加強對大學(xué)生的思想教育對推動社會進步至關(guān)重要,所以必須研究影響大學(xué)生社會主義核心價值觀的因素,從根本上解決問題;教師必須加強對大學(xué)生的引導(dǎo),使大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。

        對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。文章主要以大學(xué)生藝術(shù)作品為研究對象,研究其中所蘊藏的社會主義核心價值觀,從大學(xué)生對社會主義核心價值觀認同缺乏的原因以及如何培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀兩個方面進行分析研究。

        一、大學(xué)生社會主義核心價值觀認同感缺乏的因素

        大學(xué)生社會主義核心價值觀認同感缺乏有許多因素。隨著時代的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)功能變得越來越強大,雖然增進了人們之間的交流,幫助雙方建立友誼,但長期的文化輸入會給意志力不堅定的大學(xué)生帶來影響,各高校思想政治理論課程的教育方法也相對滯后,對于新時代的學(xué)生,教師要采取新的教育方式。就目前情況來看,影響大學(xué)生社會主義核心價值觀認同感的因素主要有以下幾個方面。

        (一)國內(nèi)外多元價值觀的沖擊

        在價值觀多元化的影響之下,大學(xué)生面臨著中西方文化碰撞的局面,吸收著各地不同的文化,在這種環(huán)境下,大學(xué)生會逐漸迷茫,加上大學(xué)生的社會經(jīng)驗不足,因此,在強大的文化沖擊下,大學(xué)生的理想信念會逐漸被弱化。隨著社會的不斷發(fā)展,雖然一些人會在強大的文化沖擊下迷失自己,但傳統(tǒng)的東方教育會考慮大眾利益。而西方的社會價值觀其實更偏向個人利益。當兩種文化進行碰撞時,大學(xué)生也不知道自己該如何選擇。究竟是選擇考慮大眾還是完全的利己主義,大學(xué)生不知所措,于是就會發(fā)生思想上的異化。

        (二)校園文化氛圍弱化

        每一所高校都有自己獨特的文化氛圍。各高校文化活動概括起來,其實就是各種晚會、演講會和各式各樣的競賽。正能量的節(jié)目和比賽都會影響大學(xué)生,如果高校抓住這些機會進行正能量的宣傳,就會給大學(xué)生帶來良好的引導(dǎo),校園文化氛圍越濃厚,對大學(xué)生產(chǎn)生的正面影響就越大??茽柷咚囆g(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈系原創(chuàng)作品《阿日山呼日》(譯為“甘霖、甘露”),表現(xiàn)的是草原蒙古族牧人賴以生存的家園,生態(tài)遭受破壞、環(huán)境發(fā)生變化,人們祈求上天的護佑,期待草原能夠風(fēng)調(diào)雨順、平安吉祥。通過求雨成功的過程,表現(xiàn)人們對家鄉(xiāng)草原的熱愛及尊重自然、戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。深層次體現(xiàn)出保護自然生態(tài)的重要性,倡導(dǎo)人們樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念。作品以科爾沁古老安代“祈雨舞”為創(chuàng)作背景,在表現(xiàn)求雨過程中,將現(xiàn)代舞技術(shù)技巧中的跺、踏、踢和綢巾的運用融入其中, 通過創(chuàng)新設(shè)計,將“民間求雨舞”通過藝術(shù)手段,以嶄新的形式呈現(xiàn)在舞臺上?!栋⑷丈胶羧铡返膭?chuàng)作,是對非遺項目——安代舞保護和傳承的一次有力實踐,在正能量的展示下,相信會對師生產(chǎn)生一定的影響,引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。

        (三)社會主義核心價值觀教育方式相對滯后

        目前,各大高校的教育方式都是組織大學(xué)生集體聽課,教師在講臺上講課,整個教室以教師為主體,但大學(xué)生是否能夠認真聽課,教師并不清楚,長時間枯燥無味的教學(xué)方式使大學(xué)生不能夠集中注意力,并且思想理論大多都是一些使大學(xué)生難以理解的理論,其本身就引不起大學(xué)生的興趣,并且課程本身也存在一定難度,如果教學(xué)方式不夠有趣,那么大學(xué)生在上課過程中就無法集中精力。因此,在課堂中教師一定要注意與大學(xué)生產(chǎn)生互動,在課下也可以適當?shù)夭贾靡恍嵺`作業(yè),使大學(xué)生在課余時間多思考、多實踐,用所學(xué)的理論知識去解決一些問題。只有高質(zhì)量的教學(xué)方式才能夠幫助大學(xué)生建立社會主義核心價值觀。

        二、加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的教學(xué)對策

        隨著時代的發(fā)展,教師的教學(xué)方式也應(yīng)該有所改變。在教育方面,教師需要尋找最適合大學(xué)生的教育方法。

        (一)“以人為本”的教學(xué)理念

        “以人為本”的教育理念主要推崇的是以學(xué)生為教育的主體,學(xué)生要在教育活動中占主體地位,教師只是學(xué)生成長道路上的指明燈。在首屆內(nèi)蒙古民間舞蹈大賽中,《阿日山呼日》力克強手,從100部比賽作品中脫穎而出,一舉奪得創(chuàng)作銀獎、表演銅獎、優(yōu)秀組織獎三項大獎。在內(nèi)蒙古自治區(qū)首屆大學(xué)生文化藝術(shù)活動月、中蒙國際蒙古舞蹈展演中,科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院推送的作品《博吉格勒 安代》榮獲創(chuàng)作三等獎和優(yōu)秀表演獎。在內(nèi)蒙古自治區(qū)“不忘初心跟黨走 牢記使命勇?lián)敗?全區(qū)大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神主題微電影大賽中,科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院推送的學(xué)生微電影作品《初心》《聲音的力量》分別獲全區(qū)微電影大賽一等獎、二等獎;這些作品獲獎的主要原因是由于編排的作品具有正確的思想,影響了觀眾,并且教師堅持“以人為本”的教學(xué)理念,創(chuàng)造了一些人性化的教育方法,增強了大學(xué)生社會主義核心價值觀的正確建立。

        (二)加強高校思想政治理論課程的管理

        目前,各高校的思想政治理論課程管制相對松弛,思想政治理論課雖然不是大學(xué)生的主課,但這門課程也至關(guān)重要。學(xué)生在上專業(yè)課時都十分認真努力,但上思想政治理論課時卻很放松,甚至出現(xiàn)逃課、替課行為,主要原因是學(xué)生對該課程不夠重視。因此學(xué)校應(yīng)當加強對思想政治理論課的管理,制定相應(yīng)的規(guī)章制度,比如遲到一次給予警告,第二次就扣學(xué)分,如果出現(xiàn)逃課、替課現(xiàn)象直接通報學(xué)校并扣除學(xué)分。嚴格的規(guī)章制度可以幫助教師對學(xué)生進行管理教育,使大學(xué)生重視該課程,并積極參與到該課程中。

        (三)發(fā)揮典型示范教育的優(yōu)勢

        大學(xué)生的人生閱歷淺,易受到不良思潮的蠱惑,其行為也必然具有一定的盲目性,而典型示范教育能使大學(xué)生在內(nèi)心深處明確社會主義核心價值觀教育就在身邊,不會產(chǎn)生任何的距離感和生疏感,這自然而然會增加理論體系對大學(xué)生的感召力和說服力,比如說各大高??梢赃x出文明示范生。首先,作為當代大學(xué)生要追求遠大理想,堅定崇高的信念。其次,大學(xué)生要做忠誠的愛國者,維護國家利益,維護祖國統(tǒng)一,以振興中華為己任;再次,還要加強道德修養(yǎng),錘煉道德品質(zhì)。大學(xué)時期是人生道德意識形成、發(fā)展和成熟的一個重要階段,在這個時期形成的思想道德觀念對大學(xué)生一生影響很大。最后,大學(xué)生在日常生活中還要做到遵守社會公德、維護公共秩序,增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮典型示范作用也可以影響到周圍的學(xué)生,讓周圍的學(xué)生有一個明確的目標,相互學(xué)習(xí)、相互影響,幫助大學(xué)生建立正確的社會主義核心價值觀。

        三、結(jié)語

        目前,我國高校大學(xué)生藝術(shù)作品中蘊含一定的社會主義核心價值觀。但是隨著時代的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的功能越來越強大,大學(xué)生易受到東西方不同文化的沖擊,部分大學(xué)生的社會主義核心價值觀會存在偏移甚至淡化的現(xiàn)象。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的主力軍,因此大學(xué)生的思想教育至關(guān)重要,尤其是民族地區(qū)高校更應(yīng)該加強這方面的培養(yǎng)與管控,幫助大學(xué)生建立社會主義核心價值觀,培養(yǎng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感,引導(dǎo)他們走向正確的道路,為國家未來的發(fā)展提供保障。

        【基金項目】本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“少數(shù)民族藝術(shù)類大學(xué)生社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀調(diào)查研究”(編號:NZJGH2018110)階段性成果。

        參考文獻:

        [1]崔華前.當代大學(xué)生社會主義核心價值體系教育機制研究[M].合肥:合肥工業(yè)大學(xué)出版社,2012.

        [2]馬麗娟.多元文化環(huán)境下增強大學(xué)生社會主義核心價值體系認同的思考[J].思想政治工作研究,2009(4):32-34.

        [3]范微,楊賀軍,何冰.大學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育的路徑[J].黑河學(xué)院學(xué)報,2020(11):46-47.

        [4]龍瑩.當代大學(xué)生社會主義核心價值觀實踐路徑探究:基于價值認同的分析[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2014(1):126-128.

        [5]張瓊.網(wǎng)絡(luò)境域下大學(xué)生社會主義核心價值觀認同探析[J].思想教育研究,2013(4):21-25.

        (作者單位 科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院)

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