鄭燕

今天，語文老師又給大家布置課堂作文了，內(nèi)容是寫一篇寫人作文。結(jié)果不出所料，丁丁又是第一個(gè)交卷。看來，這點(diǎn)兒小挑戰(zhàn)可難不倒丁丁。

于是，老師決定給丁丁增加一點(diǎn)兒難度。她拿起丁丁的作文本看了又看，然后把丁丁叫上了講臺(tái)。

“把這一段改一改，不能出現(xiàn)一個(gè)‘有字?！崩蠋熖岢隽艘蟆?/p>

老師為什么會(huì)提這么奇怪的要求？把“有”字去掉又會(huì)有什么不一樣呢？丁丁一頭霧水。

那我們先來看看老師要丁丁修改的是一段什么樣的話吧。

她有一頭烏黑的頭發(fā)，有一雙水靈靈的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。

每句話都帶個(gè)“有”字，讀起來是不是覺得有點(diǎn)兒?jiǎn)握{(diào)重復(fù)呢？

不知道丁丁讀了是不是也有這樣的感覺，反正他老老實(shí)實(shí)地試著把“有”都去掉，換了一種表達(dá)方法：“她那一頭烏黑的頭發(fā)自然地披在肩上，一雙大眼睛水靈靈的，高高的鼻子下面配著一張櫻桃小嘴，真是太漂亮了。”瞧，這樣一改是不是顯得生動(dòng)多了？

看到修改后的段落，丁丁恍然大悟，突然明白了老師的良苦用心：哦，原來老師是教給了我一個(gè)寫好作文的好方法呀！

你學(xué)會(huì)這種方法了嗎？試著用一用吧。