224215 江蘇 吳應(yīng)海

中考真題

請(qǐng)以“長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了”為題寫一篇文章。

要求：⑴立意自定；⑵除詩(shī)歌外，文體不限；⑶不少于600 字；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

解析與指導(dǎo)

2020 年江蘇省鹽城市的中考作文題目，延續(xù)多年來(lái)的題型特征，仍為全命題作文，并且繼續(xù)采用去年的“裸題”模式，不給任何引導(dǎo)語(yǔ)，直截了當(dāng)?shù)貟伋鲱}目。雖然失去了引導(dǎo)語(yǔ)這根“拐杖”，但由于題目口語(yǔ)化，簡(jiǎn)潔明了，考生在審題上并不存在多少障礙。

“長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了”由三個(gè)詞語(yǔ)組成，其中“學(xué)問(wèn)”是題眼。“學(xué)問(wèn)”是一個(gè)名詞，指知識(shí)和學(xué)識(shí)，也可擴(kuò)展為見(jiàn)識(shí)、道理、智慧、水平、能耐、視野等?！伴L(zhǎng)”是一個(gè)動(dòng)詞，這里是增長(zhǎng)、增加的意思?！傲恕笔侵~，用在題目最后，表示已經(jīng)“長(zhǎng)”了“學(xué)問(wèn)”。綜合起來(lái)，題目的意思就是增長(zhǎng)了知識(shí)、智慧，增加了學(xué)識(shí)、能耐，明白了道理，拓寬了眼界等。

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”“長(zhǎng)學(xué)問(wèn)”與閱讀、學(xué)習(xí)、家庭生活、人際交往、旅游觀光、探索自然等物質(zhì)生活、精神生活的方方面面有關(guān)，取材范圍十分廣泛，表達(dá)角度多種多樣，任何一個(gè)考生都能結(jié)合自身體驗(yàn)，迅速找到切入口。顯而易見(jiàn)，這是一道接地氣的好題目，通俗易懂卻蘊(yùn)含詩(shī)意和理趣，讓每個(gè)考生都有事可敘，有話可講，且能寫出特色，展現(xiàn)各自豐富多彩的生活，抒發(fā)獨(dú)特的感受。

那么，如何來(lái)寫這篇作文呢？

第一步：“問(wèn)”出思路，切入求新。分析“長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了”這一題目，不難發(fā)現(xiàn)：它其實(shí)少了主語(yǔ)；同時(shí)“學(xué)問(wèn)”包羅萬(wàn)象，沒(méi)有指定具體內(nèi)容；“長(zhǎng)”的方式也多種多樣，未作明確要求。因此，解讀完題目后，考生可通過(guò)“誰(shuí)長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)”“長(zhǎng)的是什么學(xué)問(wèn)”“如何長(zhǎng)學(xué)問(wèn)”這樣的追問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路，選擇切入角度，搜尋相應(yīng)素材。

最常見(jiàn)的切入角度是“我手寫我心”，即寫自己長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。其實(shí)，除此之外，也可以寫身邊的人長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了；還可以跨越時(shí)空，去寫古代某個(gè)人物長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了；甚至可以別出心裁，寫動(dòng)物是如何吃一塹長(zhǎng)一智的。如果考生有充分的材料積累，完全可以去寫別人包括動(dòng)物長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的故事，以求新穎別致。

至于“長(zhǎng)什么學(xué)問(wèn)”，指向的范圍相當(dāng)廣泛，既可以是各種科學(xué)知識(shí)，也可以是人生道理；既可以是自然理趣，也可以是為人處世的道理；既可以是生產(chǎn)勞動(dòng)技巧，也可以是更美的藝術(shù)“風(fēng)景”……“學(xué)問(wèn)”的內(nèi)容決定選材方向，考生可根據(jù)自身素材積累的情況，來(lái)確定寫什么“學(xué)問(wèn)”；也可先定下內(nèi)容，再回頭來(lái)挑選素材。建議少寫單純的學(xué)科知識(shí)，多寫人生體會(huì)、自然理趣、藝術(shù)體驗(yàn)等。

當(dāng)然，寫這篇作文，還可跳出具體的“學(xué)問(wèn)”，圍繞某一觀點(diǎn)，比如“學(xué)無(wú)止境，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了之后絕不能止步”來(lái)展開(kāi)論述，抒發(fā)感慨。需要提醒大家的是，根據(jù)文題特點(diǎn)，議論文要慎寫。

最后再來(lái)看“如何長(zhǎng)學(xué)問(wèn)”，既可以閱讀一本書長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，也可以欣賞某一藝術(shù)作品長(zhǎng)學(xué)問(wèn)；既可以經(jīng)歷一件事兒長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，也可以通過(guò)聆聽(tīng)他人的演講、介紹長(zhǎng)學(xué)問(wèn)；既可以觀察某一事物長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，也可以在旅游探險(xiǎn)中長(zhǎng)學(xué)問(wèn)；既可以通過(guò)采訪一個(gè)人長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，也可以隔空與古人對(duì)話長(zhǎng)學(xué)問(wèn)……根據(jù)對(duì)“長(zhǎng)”的定位，可以把作文相應(yīng)地寫成記敘文、游記、說(shuō)明文等，也可以寫童話。首選記敘文。

第二步：扣住“學(xué)問(wèn)”，立意求深。寫“長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了”這一作文，多數(shù)考生會(huì)直接著眼于“學(xué)問(wèn)”立意，通過(guò)寫人記事、說(shuō)明事物等來(lái)告訴讀者自己或他人長(zhǎng)了什么學(xué)問(wèn)。這未嘗不可，但主題在緊扣“長(zhǎng)學(xué)問(wèn)”的同時(shí)，如果能在立意上再進(jìn)一層，體現(xiàn)出思辨性，那文章的品位就會(huì)提升一個(gè)檔次，就能讓閱卷者耳目一新。

比如北斗三號(hào)“收官之星”發(fā)射成功，關(guān)注時(shí)事的你搜集了很多資料，在探究閱讀中了解了許多與“北斗”及衛(wèi)星導(dǎo)航有關(guān)的知識(shí)，長(zhǎng)了大學(xué)問(wèn)。但如果只把這篇作文的主旨定位在這些知識(shí)開(kāi)拓了你的視野，讓你感到無(wú)比自豪上，就會(huì)讓人有一種意猶未盡的感覺(jué)。倘若在立意上再拔高一點(diǎn)，在贊揚(yáng)“北斗”精神的同時(shí)，指出我國(guó)在其他領(lǐng)域還缺少像“北斗”這樣的核心技術(shù)，然后抒發(fā)自己長(zhǎng)大后立志投身科學(xué)事業(yè)、報(bào)效祖國(guó)的決心，如此高屋建瓴，自然脫了俗氣。

第三步：圍繞“長(zhǎng)”字，謀篇求穩(wěn)。構(gòu)思是考場(chǎng)寫作非常重要的一步。構(gòu)思文章時(shí)，一定要對(duì)“長(zhǎng)”的過(guò)程進(jìn)行梳理，既要把握住其中的動(dòng)態(tài)變化，更要把有趣的情節(jié)、感人的細(xì)節(jié)找出來(lái)。對(duì)整個(gè)過(guò)程了然于胸后，就可以設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu)，考慮情節(jié)的發(fā)展了。

由于是考場(chǎng)作文，在結(jié)構(gòu)上建議求穩(wěn)為主，可采用“開(kāi)篇點(diǎn)題→寫人記事（繪景、說(shuō)明、議論）→升華主題，呼應(yīng)文首”這樣的總—分—總式結(jié)構(gòu)，既方便構(gòu)思，又能突出主題，給人以渾然一體的感覺(jué)。比如寫游學(xué)讓“我”長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了這件事，可先以“學(xué)問(wèn)不只存在于書本中，更存在于許多普通的事物中。這是我去農(nóng)具博物館參觀后的最大感受”開(kāi)頭；然后再寫“我”參觀的經(jīng)過(guò)，交代從中獲得了哪些學(xué)問(wèn)；最后再以“萬(wàn)事萬(wàn)物皆有學(xué)問(wèn)，只要用心去閱讀，你就能每天都感覺(jué)到自己又長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了，日積月累，你就會(huì)真正成為學(xué)富五車的人”收尾，這樣的結(jié)構(gòu)，是不是很緊湊？

如果寫記敘文，采用倒敘也是不錯(cuò)的選擇。

文章整體構(gòu)思求“穩(wěn)”的同時(shí)，主體部分在記敘時(shí)也要求“曲”，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的懸念，力爭(zhēng)波瀾不斷，激起讀者的興趣。寫說(shuō)明文、議論文時(shí)，中間部分可采用并列式或遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從不同角度、不同層面進(jìn)行表達(dá)。另外，如果有感人的細(xì)節(jié)、趣味性強(qiáng)的知識(shí)、獨(dú)特的思想火花，千萬(wàn)別忘了展示。

第四步：重視表達(dá)，語(yǔ)言求“彩”。這里的“彩”是出彩的意思，相關(guān)技巧考生都比較熟悉，比如精擬開(kāi)頭、結(jié)尾，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，語(yǔ)言富有個(gè)性和詩(shī)意等。一篇作文中如果有幾處語(yǔ)言出彩的地方，往往就能獲得更高一些的分?jǐn)?shù)。

佳作展示一

長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了

鹽城 一考生

《紅樓夢(mèng)》里有一副對(duì)聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”是啊，生活中有許多現(xiàn)象，如果你能認(rèn)真觀察和思考，就能從中學(xué)到許多知識(shí)，甚至是做人的道理。

不信？請(qǐng)看我的一段經(jīng)歷——

那是去年暑假，我去鄉(xiāng)下看望爺爺。飯后，爺爺去稻田查看秧苗的長(zhǎng)勢(shì)，我閑著沒(méi)事，跟著爺爺下了田。

走在細(xì)長(zhǎng)的田壟上，兩邊全是綠油油的水稻苗，像碧綠的地毯，一直鋪向遠(yuǎn)方，真美！遠(yuǎn)處，傳來(lái)幾聲水鳥的鳴叫，好一派田園風(fēng)光！

突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別異常的現(xiàn)象：稻田里竟然沒(méi)有一點(diǎn)水。我蹲下身來(lái)仔細(xì)一看，黑泥上還有許多大小不一的縫隙。水稻，水稻，離開(kāi)水不就不能存活了嗎？它怎么能離開(kāi)水呢？田地干得這么厲害，這不是要水稻的命嗎？

我?guī)е鴿M腦子的疑惑問(wèn)爺爺這是怎么回事。爺爺聽(tīng)了我的話，笑了，反問(wèn)道：“你覺(jué)得種田人會(huì)這么虐待水稻嗎？這當(dāng)然是為了水稻好。想想看，這是為什么？”

可這真的是為了水稻好嗎？我一頭霧水。

爺爺見(jiàn)狀，蹲下身來(lái)，指著田里裂開(kāi)的“口子”對(duì)我說(shuō)：“這種田也有門道呀。水稻苗移入稻田后，拼命向上長(zhǎng)身子，可是它的根卻扎得不深。這時(shí)候就要‘?dāng)R田’，也就是把田里的水放掉，任太陽(yáng)暴曬。烈日炎炎下，水稻被迫拼命向下長(zhǎng)根，吸收水分，這就是人們常說(shuō)的‘水長(zhǎng)苗，旱扎根’。十天左右，水稻的根就會(huì)扎牢，苗就會(huì)變得更壯實(shí)了。否則，稻苗就會(huì)瘋長(zhǎng)，就會(huì)弱不禁風(fēng)，就會(huì)影響收成。另外，稻田土壤中一般都留有秸稈、根茬，長(zhǎng)期泡在水中會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，影響水稻根系的生長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)曬田，這些有毒氣體就會(huì)逸出去?！?/p>

真想不到，種田竟然有這么大的學(xué)問(wèn)。以前我總是認(rèn)為，農(nóng)民只要把種子往田里一撒，就會(huì)有收獲。我真是四體不勤，五谷不分呀！

爺爺站起來(lái)，拍拍手，邊往前走邊自言自語(yǔ)：“人活在世上，其實(shí)也是這個(gè)理。凡事太順了并不好，有時(shí)也要受受挫折，跌跌跟頭，促使你反省自己，認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后努力彌補(bǔ)，把基礎(chǔ)打牢。這就好比水稻的‘?dāng)R田’……”

那一次，我不僅從爺爺那兒了解到了種水稻的一些常識(shí)，更學(xué)到了如何去面對(duì)人生路上的失敗，真是長(zhǎng)了大學(xué)問(wèn)！

簡(jiǎn)評(píng)

該文有以下優(yōu)點(diǎn)：

一、選材特別。該文講述作者暑期跟隨爺爺下地查看水稻苗，發(fā)現(xiàn)稻田出現(xiàn)裂縫，了解“擱田”原理，深受啟發(fā)，長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，選材獨(dú)特，令人耳目一新。

二、構(gòu)思精巧。文章開(kāi)篇引用《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)句，點(diǎn)出“學(xué)問(wèn)”，有感而發(fā)，引發(fā)下文；接著回憶在鄉(xiāng)下的經(jīng)歷，講述“我”長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的過(guò)程；最后通過(guò)爺爺?shù)脑捝A主旨，呼應(yīng)文首，渾然一體。

三、語(yǔ)言生動(dòng)。在描寫稻田時(shí)，作者把它比喻成“碧綠的地毯”，詩(shī)一般的語(yǔ)言，令人眼前一亮。還有爺爺?shù)恼Z(yǔ)言，雖然很質(zhì)樸，卻意味深長(zhǎng)，給人以深刻的啟示。

佳作展示二

長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了

鹽城 一考生

培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！逼鋵?shí)，培根說(shuō)的這些話，概括起來(lái)就一句：閱讀讓人長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

我是一個(gè)科技迷，愛(ài)讀科普讀物。我每年都訂閱《科學(xué)24 小時(shí)》《百科知識(shí)》《知識(shí)就是力量》《大眾科學(xué)》等雜志。通過(guò)閱讀，我知道了雨林巨獸亞洲象的進(jìn)化之旅，知道了什么是“鯨落”，知道了火星的前世今生，知道了人造月亮是怎么回事，知道了天空為什么是藍(lán)色的，知道了無(wú)聲無(wú)形卻可探索世界的超聲波是怎樣工作的，知道了人類與病毒之間的恩恩怨怨……每讀完一期雜志，我都覺(jué)得自己又長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。

我的同桌小林是一個(gè)文學(xué)迷。她不僅讀了許多國(guó)內(nèi)名家的作品，還讀了許多國(guó)外名著。像《百年孤獨(dú)》《瓦爾登湖》這些我都沒(méi)耐心看到結(jié)尾的作品，她都讀得津津有味，講起來(lái)頭頭是道。她不但愛(ài)看純文學(xué)作品，也愛(ài)讀紀(jì)實(shí)類文學(xué)作品。記得她曾花了整整一個(gè)暑假，把三本厚厚的《南渡北歸》啃完。從此，她對(duì)民國(guó)那些教授的故事了如指掌，一張口就是一個(gè)典故，讓人佩服得不行。

我還有一個(gè)閨密，雖然我們倆不在一個(gè)學(xué)校上學(xué)，但每隔一段時(shí)間兩人就會(huì)見(jiàn)上一面。她愛(ài)讀古典詩(shī)詞集，《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》是她的心愛(ài)之物，易安居士的《漱玉集》、柳三變的《樂(lè)章集》是她的枕邊最愛(ài)。她讀古典詩(shī)詞時(shí)，不僅要了解詩(shī)詞的意思，背誦名句，更愛(ài)細(xì)讀下面的注釋，有時(shí)候她還會(huì)根據(jù)注釋去檢索相關(guān)資料。她告訴我，千萬(wàn)別小看古詩(shī)詞讀本下面的注釋，那里藏著許多知識(shí)。日積月累，她儼然成為古典詩(shī)詞方面的專家，凡是在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到這方面的難題，向她求教，一準(zhǔn)有答案?，F(xiàn)在每次見(jiàn)到她，我都察覺(jué)到她又長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。

高爾基說(shuō)：“熱愛(ài)書吧——這是知識(shí)的泉源！”是呀，如果你是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，每天堅(jiān)持到文字叢林中散步，那么你就會(huì)不斷地長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。不僅如此，你還會(huì)改掉許多壞毛病，精神面貌煥然一新。

閱讀自然可以長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，你讀的好書越多，長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)就越多。所以，我要大聲對(duì)所有人說(shuō)：“來(lái)吧，投身書海吧！”

簡(jiǎn)評(píng)

該文有以下優(yōu)點(diǎn)：

一、構(gòu)思精巧。作者先引用培根的話開(kāi)篇，從中概括出主旨；然后以排比段的形式，分別講述了“我”、“我”的同桌、“我”的閨密三個(gè)人的讀書故事；最后再引用高爾基的話作結(jié)，呼吁人們“投身書海”，前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)整齊。

二、中心突出。首段亮出主旨“閱讀讓人長(zhǎng)學(xué)問(wèn)”；中間三段每段講作者及其朋友“長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了”的故事；最后點(diǎn)明閱讀與學(xué)問(wèn)之間的關(guān)系，指出“讀的好書越多，長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)就越多”。文章中心貫穿始終，格外鮮明。

三、內(nèi)容充實(shí)。文章主體部分講述了三個(gè)人的閱讀故事，從“我”所了解的科技知識(shí)，到同桌小林看過(guò)的文學(xué)作品，再到閨密所喜愛(ài)的古詩(shī)詞著作，內(nèi)容充實(shí)，顯示出作者深厚的知識(shí)積累，讓讀者讀后也感到長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。

佳作展示三

長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了

鹽城 一考生

爸爸自從下載了微視頻軟件，關(guān)注了一些介紹生活技巧的視頻號(hào)后，長(zhǎng)了不少學(xué)問(wèn)。

以前媽媽做涼拌黃瓜這道菜，總是千篇一律地把黃瓜切成圓片，亂糟糟地堆在盤子中，沒(méi)有一點(diǎn)兒美感。爸爸看了幾個(gè)做菜的小視頻后，決定給我們露一手。爸爸拿來(lái)一根黃瓜，去掉頭尾，從中間將黃瓜切成兩根長(zhǎng)條，拿出其中一塊，有皮的一面朝上，在兩邊各放一根毛線針，然后用刀切。由于有毛線針墊在旁邊，不能完全把黃瓜切開(kāi)。切完后，只見(jiàn)爸爸抓住黃瓜的兩頭往中間一拉，黃瓜就立在盤中，如碧玉一般，非常好看。媽媽的眼睛都看直了。

爸爸微笑著，拿起另外半塊黃瓜，“嚓、嚓、嚓……”一眨眼的工夫，就把黃瓜切成了片，然后把黃瓜片分成三疊，用牙簽分別穿起，再用手指輕輕一撥，一朵螺旋上升的“黃瓜花”就出現(xiàn)了，簡(jiǎn)直太神奇了。我忍不住鼓起掌來(lái)。

除了學(xué)會(huì)做不少新穎別致的菜，爸爸還掌握了許多廚房小技巧。比如米飯煮稀了，你一定會(huì)急得抓耳撓腮，卻又束手無(wú)策。但爸爸有辦法，那就是在鍋里放幾塊切片面包，面包很快就能將多余的水分吸掉。再如湯里的油放多了，看上去很油膩，讓人毫無(wú)胃口。這時(shí)爸爸取來(lái)少許冰塊放在勺子里，然后把勺子放在湯面上，油脂就凝固到了勺子上，真是簡(jiǎn)單而實(shí)用。

而最讓我高興的，是爸爸用學(xué)來(lái)的知識(shí)，幫助我解決了老大難問(wèn)題。過(guò)去，我的白色運(yùn)動(dòng)鞋穿臟了，總是洗不白，難看死了。爸爸現(xiàn)在有了絕招，能讓運(yùn)動(dòng)鞋潔白如初。方法很簡(jiǎn)單，將牙膏擠入小盆中，倒入洗潔精，加入一勺小蘇打，攪拌均勻，然后用廢舊牙刷不停地刷洗鞋面，臟鞋變新鞋，讓你不得不佩服。

爸爸現(xiàn)在下班后，仍然會(huì)看他喜歡的微視頻。媽媽每每看到他那癡迷的樣子，總要笑著問(wèn)一句：“老公，你今天又長(zhǎng)什么學(xué)問(wèn)了？明天給我們露一手?！卑职挚偸谴鸬溃骸澳鞘且欢ǖ?。”

許多人都說(shuō)微視頻軟件害人，其實(shí)真的不一定，它說(shuō)到底只是一款工具而已，關(guān)鍵看你怎么用。其實(shí)，這世間許多東西都是這樣，用得恰當(dāng)，那就有益；用得不當(dāng)，那就會(huì)害人。弄明白這一道理，也算是長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了！

簡(jiǎn)評(píng)

該文有以下優(yōu)點(diǎn)：

一、取材新鮮。這篇考場(chǎng)作文不寫閱讀、游歷讓人長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，而是寫爸爸通過(guò)微視頻學(xué)習(xí)各種生活技巧，長(zhǎng)了許多學(xué)問(wèn)，貼近生活，令人倍感新鮮。

二、描寫生動(dòng)。比如在寫爸爸切黃瓜時(shí)，連用一系列動(dòng)詞，把整個(gè)過(guò)程描寫得清清楚楚。一個(gè)“直”字，把媽媽難以置信的神態(tài)描寫得惟妙惟肖。再比如米飯煮稀了，一個(gè)“抓耳撓腮”，就將人們著急的神態(tài)躍然紙上。

三、立意深刻。文章先寫爸爸通過(guò)微視頻學(xué)了不少生活技巧，長(zhǎng)了許多學(xué)問(wèn)，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，指出微視頻軟件只是一款工具，關(guān)鍵看人們?cè)趺从?，并推而廣之，使文章的立意立刻得到升華。結(jié)尾句的點(diǎn)題，更是令人叫絕！