魏古昊

夏日清晨，和煦的暖陽撥開氤氳的水霧，喚醒睡眼惺忪的小城。陽光透過斑駁的樹影，灑下一片碎金。我倚靠著樹，手中捧著一封淡黃色信件，記憶的絲線像被誰牽動一般，思緒隨著清新的茉莉花香飄到四個月前，那個繁花似錦的春天。

“同學們，”老師拍拍手說，“快回到座位上，今天老師為你們介紹一個新朋友?！币粋€梳著學生頭、穿藍色百褶裙的女孩走進教室?！按蠹液茫医小痹咀诮锹鋽[弄著鉛筆的我緩緩抬起頭，發(fā)現(xiàn)她有一點特別——額頭上有一塊很大的胎記。老師說：“小華同學身邊有個空位，你就坐那兒吧?！本瓦@樣，她成了我的前桌。

四月天，娃娃臉。不知是誰牽來一層烏云，將它遺落在空中。它逐漸下沉，陰暗、壓抑，悶熱得讓人窒息。閃電劃破長空，雨滴勢不可當?shù)卦蚁虻孛?。“該死，忘了帶傘，看來只得跑去食堂了?！蔽倚÷曕止局?，抱怨這糟糕的天氣，煩躁如潮水般涌上心頭。忽然，一把黃色的小傘出現(xiàn)在頭頂。我轉身一看，是她?！澳阋踩ナ程贸燥垎?？”我點點頭?！澳翘昧耍覀円黄鹑グ?！”她微笑著，露出兩顆潔白的虎牙，像一習溫暖的春風，吹散我心頭的燥熱。世界被她抹上一層明亮的色彩，我的臉上也浮現(xiàn)出久違的笑容。朦朧的雨霧中，一把黃色的小傘，撐起了一片友誼的天空。

飯后，天放晴了，地面蓄起大小不一的水洼。在回教室的路上，她跳進一個個水洼，濺起的水珠沾濕了她潔白的衣裳。我擷取一縷陽光，盛滿她的梨渦，給她的發(fā)梢鍍上一層金黃。此時的她，宛如一株歷經(jīng)風雨洗濯又沐浴著陽光欣然綻放的水仙。歡聲笑語彌漫在校園上空，很久才逐漸漾開。

一天早晨，我跨進教室，看見她被班上的搗蛋鬼圍在一個角落。他們扯著她凌亂的頭發(fā)，使她額頭上的胎記一覽無余，還大聲叫嚷道：“快看快看，這里有個丑八怪，哈哈……”她撕心裂肺地哭喊著，臉憋得通紅，淚水不斷從她的眼眶涌出。我渾身顫抖著，抑制不住心頭的憤怒，甩開書包，沖向人群……

事后，班主任把我叫到辦公室。我接受著班主任的教誨，心里頭卻偷樂著，自認為捍衛(wèi)了她的尊嚴。

正當友誼的小樹開出鮮艷的花時，她突然告訴我，因為爸媽的工作關系，她又要轉學了。我似乎被人推入萬丈深淵，周圍的一切又變得暗淡無光。

那天如期而至，我噙著淚水趴在門外的欄桿上與她告別。她笑著向我揮手，說：“我還會回來找你的，你一定要加油！”殊不知，淚水已在她白皙的臉頰上肆意滾動。

我緩緩打開信紙，一行大字躍入眼簾：“認識你我很高興，謝謝，再見！”

我仿佛看見，你穿著搖曳的百褶裙，迎著暖陽，踏過芬芳，莞爾一笑地說：“大家好，我叫……”

我撫摸著跌落在信紙上的陽光，淺淺一笑：上一次覺得陽光這么溫暖，是什么時候？好像是在昨天，又好像在四個月前。

“采擷一縷馨香，與君共賞。”留在記憶里的芬芳，鋪就友誼的道路，用淚水與歡笑澆灌友誼之花，見證我們無悔的青春。

（指導老師：王紀金）

點評

文章記敘了小作者記憶中的一段感人的友誼，情節(jié)緊湊，能夠緊緊吸引讀者的眼球，引發(fā)讀者閱讀的欲望。作者文筆優(yōu)美生動，為文章增色不少，如第三段的景物描寫，很好地渲染了一種壓抑無奈的氛圍，為后文做了鋪墊。作者巧用第三人稱進行敘事，較為客觀直接，也有利于選取最為典型的事例來展開情節(jié)。（王紀金）