陽(yáng)泉市城區(qū)新華小學(xué) 郭玉蘭 張柳青

乘著國(guó)家推進(jìn)教育信息化及山西省開(kāi)展數(shù)字校園建設(shè)的快車，陽(yáng)泉市新華小學(xué)著眼于教育變革和創(chuàng)新，主動(dòng)而為，戰(zhàn)略性地推動(dòng)了數(shù)字校園建設(shè)。從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)支撐環(huán)境到泛在化的信息化管理服務(wù)常態(tài)應(yīng)用，特別是線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)施，有力促進(jìn)了教與學(xué)方式的變革，打造了適應(yīng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的學(xué)校新生態(tài)，貢獻(xiàn)了教育信息化應(yīng)用的“新華方案”，成為“全國(guó)在線教育應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目?！薄敖逃烤W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)?！薄吧轿魇≈行W(xué)數(shù)字校園示范?！?。

一、理念先行 戰(zhàn)略推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》要求：“形成網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建成人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。蔡元培先生說(shuō)過(guò)“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。”我們認(rèn)為基礎(chǔ)教育要做的就是，一只腳在現(xiàn)在，另一只腳必須跨入未來(lái)，這樣才能為孩子們的未來(lái)打通一條鏈接通道。

作為新時(shí)代的學(xué)校，如何面向新的使命，走向新的階段，課程技術(shù)、空間、學(xué)習(xí)方式等要素怎樣進(jìn)行融合？如何重建一種新的學(xué)校生態(tài)并賦能于新一代師生成長(zhǎng)？這些都是學(xué)校在數(shù)字校園建設(shè)中重點(diǎn)思考和解決的問(wèn)題。正是捕捉到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校著眼于推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，戰(zhàn)略性地推動(dòng)數(shù)字校園建設(shè)，并把它作為一把手工程來(lái)抓，校長(zhǎng)親自操刀規(guī)劃設(shè)計(jì)整體建設(shè)方案，同時(shí)改革了學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，由原來(lái)的三處一室變更為六部六中心，設(shè)置了信息技術(shù)應(yīng)用研究中心，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶頭圍繞教育信息化應(yīng)用每年分別主持一項(xiàng)名師引領(lǐng)工程。在近兩年的數(shù)字校園建設(shè)中，我們堅(jiān)持“擴(kuò)大引進(jìn)，深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新”的基本思想，不等不靠，主動(dòng)而為，先行先試，從育人理念、學(xué)校內(nèi)部組織形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)空間、教育學(xué)方式等方面進(jìn)行整體重構(gòu)，打造學(xué)校教育的新生態(tài)。

二、升級(jí)改造 優(yōu)化教育教學(xué)空間

首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施升級(jí)改造，接入200 兆移動(dòng)光纖數(shù)據(jù)專線，并將聯(lián)通局域網(wǎng)升級(jí)至200M，投資40多萬(wàn)元對(duì)校園進(jìn)行了無(wú)線覆蓋，全校數(shù)字終端全接入，一師一機(jī)，生機(jī)比15：1；投資120 萬(wàn)元為教室安裝了86 英寸納米智慧黑板，優(yōu)化了班級(jí)數(shù)字化教學(xué)空間；投資20 余萬(wàn)元購(gòu)置了1 套移動(dòng)錄播，2 套常態(tài)化錄播，錄播直播實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化；三個(gè)年級(jí)11 個(gè)智慧班級(jí)學(xué)生自帶移動(dòng)終端，實(shí)現(xiàn)了處處可學(xué)，時(shí)時(shí)能學(xué)；智慧教室比例達(dá)30%；擴(kuò)充創(chuàng)新空間，在創(chuàng)客機(jī)器人、3D 打印基礎(chǔ)上建設(shè)了VR 體驗(yàn)教室，構(gòu)建了虛擬教學(xué)空間；完善文化空間，投資30 多萬(wàn)元為每個(gè)班級(jí)和特色課程專用教室安裝了電子班牌，電子班牌中融入了選修走班平臺(tái)，立體化一人一課表，成為班級(jí)文化展示的新形式；一鍵報(bào)警、校園安防監(jiān)控系統(tǒng)為學(xué)生安全提供了保障；“聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代”聽(tīng)學(xué)系統(tǒng)讓廣播服務(wù)和教學(xué)得以融合，變得更加高效便捷。

陽(yáng)泉市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)接入了國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，給學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用帶來(lái)了便利，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)通率100%，實(shí)現(xiàn)了“一人一空間，人人用空間”。

三、深化應(yīng)用 打造泛在數(shù)字環(huán)境

為了增強(qiáng)管理的時(shí)效性，學(xué)校定制了“釘釘未來(lái)校園”服務(wù)平臺(tái)，集成學(xué)校各種信息資源，整合通知公告、考勤管理、后勤服務(wù)、教務(wù)管理等各類信息服務(wù)，智慧報(bào)名、智慧編班、智慧排課、智慧收費(fèi)、智慧考勤等服務(wù)新模式得到了社會(huì)各界的好評(píng)。

學(xué)校注重應(yīng)用數(shù)據(jù)的收集，匯集應(yīng)用大數(shù)據(jù)，形成可視化報(bào)表，分析教師工作狀態(tài)，考核工作績(jī)效，監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)習(xí)效果等，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通，數(shù)據(jù)化管理。比如：“學(xué)習(xí)通”數(shù)據(jù)大屏，展現(xiàn)教師建課情況及課堂運(yùn)用，精準(zhǔn)反饋教師教學(xué)行為，同時(shí)，將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果納入教師應(yīng)用績(jī)效考核；智慧課堂中電子書包的數(shù)據(jù)反饋功能也讓教師倍感輕松，學(xué)生完成后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)全班正確率，教師可以一目了然地看到學(xué)生的完成進(jìn)度，輕松、精準(zhǔn)地找到學(xué)生個(gè)性、共性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶“貧”。

學(xué)校還利用錄播設(shè)備以及資源平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)了名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、教師培訓(xùn)、在線家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)教研、活動(dòng)直播等多種應(yīng)用場(chǎng)景，與教育共同體成員校、手拉手城鄉(xiāng)結(jié)盟校攜手共進(jìn)，優(yōu)質(zhì)資源向社會(huì)、社區(qū)免費(fèi)開(kāi)放。利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了黨建工作、安全工作的智慧管理，提升了學(xué)校綜合治理能力。

四、融合創(chuàng)新 變革課堂教學(xué)模式

2020 逆風(fēng)開(kāi)局，新華小學(xué)反應(yīng)快速、行動(dòng)迅速、工作超速，用數(shù)字校園試點(diǎn)校的“先行者”風(fēng)范，積極承擔(dān)了面向全市小學(xué)生的遠(yuǎn)程教學(xué)“保底”服務(wù)。

從正月初五開(kāi)始了“新華云課程”的建設(shè)任務(wù)，全體教師齊上陣，教師變身成主播，學(xué)生get 新技能。圍繞線上教學(xué)“教什么”、“怎么教”做了許多積極的探索與實(shí)踐。

“新華云課堂”的課程構(gòu)成如下：

圖1 “新華云課堂”的課程構(gòu)成

新華小學(xué)的云課程豐富多彩，既有必修，又有選修。除了規(guī)定的國(guó)家課程基礎(chǔ)，學(xué)生們還可以通過(guò)陽(yáng)泉教育公共資源服務(wù)平臺(tái)移動(dòng)端，自主選擇“新華七彩課程”，可謂是“一人一課表”，創(chuàng)客機(jī)器人、烹任美食匯、百變魔方等立體化、多元化的線上自主學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成了學(xué)?！拔逵比诤险n程模型——新華小學(xué)“A+”生命成長(zhǎng)云課堂。

怎么教？學(xué)校優(yōu)化平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，推出了“學(xué)習(xí)通”+“釘釘”互助式地完成教學(xué)任務(wù)，探索實(shí)踐了“三環(huán)節(jié)一靶向”的線上教學(xué)模式。

教師在線指導(dǎo)、學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)、云端閱讀、云端測(cè)試、在線競(jìng)賽、線上興趣小組項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等都讓學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新變革。

圖2 “三環(huán)節(jié)一靶向”的線上教學(xué)模式

在為期將近四個(gè)月的線上教學(xué)服務(wù)中，“新華云課堂”面向全市開(kāi)放1379 節(jié)。在全市83178 名小學(xué)生中，選擇就讀新華云課堂的學(xué)生61403 名，占小學(xué)生總數(shù)的75%?！靶氯A云課堂”托起了全市小學(xué)生特殊的生命時(shí)光。

返校復(fù)課之后，學(xué)校深度思考后疫情時(shí)代的教學(xué)變革，全方位推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)施，以“課前前置學(xué)習(xí)、課中高效互動(dòng)、課后評(píng)測(cè)拓展”三環(huán)節(jié)貫穿學(xué)習(xí)始終，通過(guò)“目標(biāo)自學(xué)、學(xué)生互學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)、師生用學(xué)”四學(xué)，構(gòu)建了常態(tài)化的“三環(huán)四學(xué)”的生命成長(zhǎng)課堂教學(xué)模式，完成教學(xué)閉環(huán)，“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。

五、拓展應(yīng)用 提升師生信息素養(yǎng)

新華小學(xué)把教師創(chuàng)建和應(yīng)用空間納入績(jī)效考核，空間課程資源數(shù)據(jù)、教學(xué)行為統(tǒng)計(jì)、教師新增備課、作業(yè)布置數(shù)量等應(yīng)用數(shù)據(jù)記錄評(píng)價(jià)教師的建設(shè)與應(yīng)用水平；班級(jí)作業(yè)成績(jī)、登陸時(shí)間、作業(yè)提交數(shù)量和質(zhì)量等數(shù)據(jù)記錄評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)校空間中專門開(kāi)辟了教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)空間，立體化記錄師生成長(zhǎng)和發(fā)展的全過(guò)程，從“對(duì)人的評(píng)價(jià)”向“為了人的評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)評(píng)價(jià)方式迭代進(jìn)階。

學(xué)校利用數(shù)字校園創(chuàng)建的支撐條件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間組建了各種教研共同體和研修工作坊，由名師引領(lǐng)，開(kāi)展多種多樣的研修活動(dòng)。作為六所學(xué)校組成的教育共同體的牽頭負(fù)責(zé)校，新華小學(xué)經(jīng)常組織云端聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，開(kāi)展省市區(qū)各級(jí)“網(wǎng)絡(luò)大教研”30余場(chǎng)，省內(nèi)外60 余所學(xué)校參與活動(dòng)，參與教師2100余人次，互動(dòng)話題16000 余條，很好地促進(jìn)了區(qū)域教師專業(yè)成長(zhǎng)。在區(qū)域教研的基礎(chǔ)上，依托利用高校優(yōu)勢(shì)與資源開(kāi)展教研，今年1月份全國(guó)課程學(xué)術(shù)委員會(huì)理事、天津師范大學(xué)趙婧副教授以及從事技術(shù)環(huán)境下教育學(xué)研究工作的美國(guó)賓州州立大學(xué)姚相全教授與學(xué)校云課程建設(shè)的骨干教師進(jìn)行了四個(gè)多小時(shí)的線上訪談研討活動(dòng)。

云端家長(zhǎng)會(huì)、云端表彰，云端晨讀、云端作業(yè)反饋等等，一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)盛宴將學(xué)校與每個(gè)家庭緊緊相連，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間將“家校共育”綻放在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)燦爛的笑容中。

教師專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力就是學(xué)習(xí)，新華小學(xué)堅(jiān)持以科研力量不斷引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，先后立項(xiàng)承擔(dān)了《小學(xué)“生命成長(zhǎng)”云課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與應(yīng)用研究》國(guó)家級(jí)課題以及《創(chuàng)客機(jī)器人教學(xué)的實(shí)踐研究》《電子書包教與學(xué)應(yīng)用與研究》等6 個(gè)省級(jí)課題，已全部結(jié)題。

學(xué)校還充分利用并進(jìn)行資源建設(shè)，先后舉辦漢字聽(tīng)寫大賽、詩(shī)詞大會(huì)，形成了漢字聽(tīng)寫、古詩(shī)詞大賽的校本資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了信息化校本實(shí)踐與教材的資源整合。同時(shí)，開(kāi)設(shè)了包含創(chuàng)客機(jī)器人、STEAM、3D 打印、VR 等內(nèi)容豐富的七彩陽(yáng)光課程，連續(xù)四年參加各級(jí)機(jī)器人大賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。屢獲山西省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)團(tuán)體獎(jiǎng)。

奮輯奔跑得到的是收獲。學(xué)校被評(píng)為“教育部2019年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)?！?，被中央電教館確立為“全國(guó)在線教育創(chuàng)新項(xiàng)目?！?。成功舉辦多次省市區(qū)智慧課堂主題觀摩交流活動(dòng)，全省十幾個(gè)地市三十余所學(xué)校到新華小學(xué)深度學(xué)訪交流。校長(zhǎng)多次應(yīng)邀在全國(guó)教育信息化主題研討活動(dòng)中做典型交流發(fā)言，多名教師在全國(guó)各地做智慧教學(xué)課堂示范，受到高度評(píng)價(jià)。學(xué)校在數(shù)字校園建設(shè)實(shí)踐中的成果被各級(jí)媒體宣傳報(bào)道，市委書記姜四清、市長(zhǎng)雷建坤等領(lǐng)導(dǎo)也親臨學(xué)校鼓勁加油。

“十四五”開(kāi)局，國(guó)家擘畫了未來(lái)教育信息化的發(fā)展宏圖，行進(jìn)在時(shí)空坐標(biāo)上，新華小學(xué)將與時(shí)代并進(jìn)，擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的使命，進(jìn)一步加快數(shù)字校園建設(shè)后續(xù)步伐，融入省市智慧城市建設(shè)體系，匯入“數(shù)字中國(guó)”建設(shè)進(jìn)程，蹚出一條教育信息化應(yīng)用的新華路徑。