王 洋

（遼寧省沈陽市鐵西區(qū)保工二校 遼寧沈陽 110021）

在最新的《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，傳統(tǒng)的講授教學(xué)被“做科學(xué)”“玩科學(xué)”的探索性教學(xué)所取代，近年來更加興起了科學(xué)STEM 課程，重視學(xué)科之間的整合和綜合運(yùn)用，是適應(yīng)時代對培養(yǎng)“工匠”精神和創(chuàng)新能力的途徑。科學(xué)教具制作為教師在課堂上直觀演示科學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，發(fā)揮了重要作用。動手動腦的實(shí)踐活動，了解科學(xué)探究的具體方法和技能，提高科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，起到和奠定了良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)新版《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)具是教學(xué)活動中教師直觀演示和學(xué)生操作所用的材料，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地理解抽象難懂的科學(xué)知識，體驗(yàn)科學(xué)探究過程并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

十幾年來我一直帶領(lǐng)?！靶「绨啄帷笨萍忌鐖F(tuán)在模型制作上做了勇敢的嘗試和探索， 先后獲得了遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽實(shí)踐活動二等獎，沈陽市青少年科技創(chuàng)大賽教具制作類二等獎，沈陽市青少年科技創(chuàng)新大賽實(shí)踐活動二等獎，還多次在“六一”期間舉辦科技活動周，展出我們科技小組制作的建模、車模、飛機(jī)模型等，點(diǎn)燃了全校師生對科技的熱情和關(guān)注度，我將從探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4 個維度來總結(jié)一下我這幾年的收獲。

一、滿足學(xué)生的好奇心，“教”和“玩”可以兼容和轉(zhuǎn)化

學(xué)生的本性是愛玩，尤其的小男生天生就喜歡制作各種模型，我抓住了這點(diǎn)，上興趣活動課之前我事先制作好教具模型，精美的模型一下子抓住了學(xué)生的眼球和好奇心，學(xué)生就有了想動手制作的主動性和積極性，所以在我講解制作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)時，學(xué)生也會虛心聽取，因?yàn)樵谥谱鬟^程中他肯定會遇到同樣的困難和挑戰(zhàn)，這是他最關(guān)心的問題所在。

學(xué)生開始制作后基本上就不用我去督促和監(jiān)督了，完全是一種全心投入的狀態(tài)，我只是不斷地巡視，去指導(dǎo)和幫助學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題，比如五年四班的劉潭升同學(xué)，他比同班的科技組的同學(xué)加入得晚，開始時無論是在動手能力，語言表達(dá)，科學(xué)創(chuàng)意上并不突出，經(jīng)過近一年的科技小組的學(xué)習(xí)，他制作的《千年隼》在迎“六一”的科技作品展覽上，一下子引起了同學(xué)的關(guān)注，展臺前同學(xué)們都絡(luò)繹不絕地來觀看品評，也同樣引起了我的關(guān)注，后來我了解到他酷愛動手拼裝，自己曾動手拼裝一臺樂高版的布加迪模型，直到六年級畢業(yè)前他的動手拼模水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上，這也驗(yàn)證了孔子先生說的師不必賢于弟子，弟子不必不如師。

只有充滿了這樣的活動，學(xué)習(xí)之樹才能常青?！巴妗钡闹黧w是學(xué)生，“教”的主體是教師，“教”不能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“玩”，但“教”和“學(xué)”有了內(nèi)容上的聯(lián)系，所以“教”可以轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，“學(xué)”可以轉(zhuǎn)化為“玩”，學(xué)生也就是進(jìn)行了他們自主的、生動的、創(chuàng)造思維的快樂無比的活動，這樣，看似距離遙遠(yuǎn)的“教”和學(xué)生的“玩”也就有了兼容和轉(zhuǎn)化。

二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)課程

在開始學(xué)習(xí)制作時，我們都是嘗試制作一些簡單的小模型，比如一些紙模的建筑模型、車模等，學(xué)生比較容易獲得成功，也能夠激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)階向上提升難度的信心，后來我們就挑戰(zhàn)一些零件多、難度大的木板材質(zhì)的模型，板模拼接特別容易松，也容易掉板，需要用到膠水、砂紙、尖嘴鉗等工具，學(xué)生也通過不斷地努力總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，逐漸掌握技術(shù)。對于動手能力強(qiáng)的學(xué)生我則提出了更高的制作要求——金屬材質(zhì)的模型，金屬模型材料薄細(xì)密，要求精度高，只有少數(shù)高年級女生能挑戰(zhàn)完成，我和學(xué)生共同完成了武直——10 直升機(jī)、花冠、花轎、迪拜塔，滕王閣等作品。

三、STEM課程開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維的各種可能

在制作《會轉(zhuǎn)動的輪子》的課程時，需要學(xué)生事先設(shè)計(jì)你要制作的輪子的圖紙，學(xué)生開展小組合作，畫圖紙，量尺寸，有的小組還請家長幫忙設(shè)計(jì)出3D 效果的設(shè)計(jì)圖，當(dāng)制作完成以后各個小組介紹自己的設(shè)計(jì)意圖和創(chuàng)意，彼此激發(fā)了靈感和思路，同學(xué)們在交流處碰撞出智慧的火花。在制作《高塔》的STEM 的課程中，考慮到學(xué)生的生活實(shí)際我放棄了材料費(fèi)比較貴的棉花糖和意面，而采用家里常見的材料牙簽、胡蘿卜塊，同樣達(dá)到了搭建高塔的教學(xué)效果。

我在科技小組STEM 課程實(shí)踐中，以及參加遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎的項(xiàng)目中都是利用“項(xiàng)目引路”的方法，針對課題進(jìn)行有效的觀察，記錄數(shù)據(jù)，收集信息，分類整理，匯編成文的步驟和原則，從而達(dá)到了培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)，技術(shù)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，工程素養(yǎng)的復(fù)合型人才以適應(yīng)突飛猛進(jìn)的科技發(fā)展的時代要求。

四、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)結(jié)合作的精神

在制作模型時我們都是以小組的形式分工合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽其他人的建議和想法，讓學(xué)生擁有參與研究的意識和分工合作的能力，讓學(xué)生學(xué)會管理時間，資源和項(xiàng)目。比如我們科技小組開展的科普氣象這個項(xiàng)目，就是通過小組成員的分工合作，明確小組中，觀察員、記錄員，信息收集、整理員，繪畫編輯員的任務(wù)和分工，高效率完成的項(xiàng)目書獲得了遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎的好成績。

2020 年全球爆發(fā)了新冠肺炎疫情，我國首先受到了疫情的沖擊，但是全國人民上下一心，經(jīng)過艱苦卓絕的努力和奮勇殊死的斗爭，我國終于控制住了疫情，在這場戰(zhàn)役中除了白衣戰(zhàn)士沖鋒在第一線外，我們教師也奮戰(zhàn)在云課平臺貢獻(xiàn)自己的一份力量。在云課中我每節(jié)課都親自制作實(shí)驗(yàn)教具，雖然網(wǎng)課上已經(jīng)教了制作方法和過程，但是我在輔導(dǎo)過程中要求自己必須親自做教具進(jìn)行演示，才能了解制作過程中的問題和注意事項(xiàng)更好地給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，所以在近三個月的網(wǎng)課教學(xué)中我制作了十幾種教具，如，會轉(zhuǎn)動的《小水車》，能演奏的《吸管豎笛》，能畫畫的《雞蛋殼》，用胡蘿卜搭建的《高塔》還有好玩的大樹《拓印畫》等，我也光榮地上了一節(jié)云課，內(nèi)容是五年科學(xué)《建橋梁》，也用自己的實(shí)際行動為抗擊疫情做出自己的應(yīng)有的努力。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，在科技浪潮不斷地沖擊下，我們只有不斷地更新自我，不斷地提升自己的綜合能力，才能勇立潮頭，讓教學(xué)之光煥發(fā)出時代的風(fēng)采。