摘要：本文主要采用了2013年-2018年的省級面板數(shù)據(jù)，通過隨機效應(yīng)模型研究了教育不平等與收入分配差距之間的內(nèi)在關(guān)系，研究主要發(fā)現(xiàn)：（1）兩者相互影響，相互促進，形成一個良性循環(huán)系統(tǒng);（2）在發(fā)展經(jīng)濟的同時，提高就業(yè)率，鼓勵創(chuàng)業(yè)，縮小收入分配差距;（3）教育擴展既可以縮小收入分配差距又可改善教育不平等的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：教育不平等;收入不平等;隨機效應(yīng)

引言

近年來，我國居民收入差距較大，如何縮小居民收入差距成為社會關(guān)注的焦點。影響收入分配差距的因素很多，教育是重要的因素，教育不平等將對收入分配差距產(chǎn)生重要的影響。

從教育擴展和教育回報率的角度研究對收入分配差距影響。白雪梅（ 2004 ） 估計了 Becker 和 Chiswick 的人力資本模型， 實證結(jié)果表明教育擴展與收入不平等也存在著倒 U 關(guān)系，并得到教育不平等與收入不平等正相關(guān)關(guān)系。楊俊和李雪松（2007） 在理論與實證研究基礎(chǔ)上得出 ：我國的教育擴展政策收效顯著 ， 顯著地改善了地區(qū)間教育獲得不平等狀況， 但兩者間的倒U關(guān)系在目前的發(fā)展階段未能得到完全印證。李雪松和詹姆斯·赫克曼（2004）在考慮異質(zhì)性和選擇性偏差的基礎(chǔ)上，運用中國的微觀數(shù)據(jù)估計了 20 世紀(jì)末的教育回報，研究發(fā)現(xiàn)中國的教育回報率具有顯著的異質(zhì)性。另外簡必希和寧光杰（2013） 在考慮選擇偏差和個體異質(zhì)性的基礎(chǔ)上，運用傾向性得分匹配法，分別估計了中國前后十年高中和大學(xué)的教育收益率，估計結(jié)果顯示個體間存在顯著的異質(zhì)性。

本文研究教育不平等與收入分配差距之間的作用機制，以教育基尼系數(shù)衡量教育不平等， 城鄉(xiāng)可支配收入比上農(nóng)村可支配收入衡量收入分配差距， 建立模型分析收入分配差距與教育不平等之間的關(guān)系，進行實證研究。

一、影響收入分配差距的探究結(jié)果

表1是收入分配差距作為被解釋變量，收入分配差距滯后一期作工具變量時，教育不平等、經(jīng)濟增長率、城市化率和平均受教育年限對收入分配差距的實證影響結(jié)果。

根據(jù)表1數(shù)據(jù)顯示教育不平等（EL）與收入分配差距（Ineq）之間是正相關(guān)關(guān)系，在1%的水平上顯著，即教育不平等的改善可以在一定程度上改善收入分配差距。考慮收入分配差距滯后一期作工具變量后，結(jié)果表明：教育不平等的改善可以在一定程度上對收入分配差距產(chǎn)生積極影響。

通過表1數(shù)據(jù)顯示經(jīng)濟增長率（Gr）在10%的顯著性水平上與收入分配差距呈正相關(guān)關(guān)系，表明伴隨著經(jīng)濟持續(xù)高速增長，收入差距仍然呈現(xiàn)出拉大的趨勢。

城市化率在1%顯著性水平上表明與收入分配差距呈正相關(guān)關(guān)系，即表明城市化率的提高對于改善收入分配差距并沒有顯著的影響，甚至是加速了收入分配差距增大。

平均受教育年限在5%顯著性水平上與收入分配差距呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，表明教育擴展對改善收入分配差距有顯著作用，與先前周文興（2002）等一些研究結(jié)論一致，認(rèn)為教育擴展和收入分配差距呈一種線性關(guān)系。結(jié)果表明當(dāng)前中國的教育擴展有利于收入分配不公平的改善，我國應(yīng)該處于教育擴展促進收入分配公平的階段。

二、影響教育不平等的探究結(jié)果

改善收入分配差距可以在一定程度上縮小教育不平等差距，而教育不平等的縮小又會對收入分配差距產(chǎn)生積極影響。兩者可以相互促進，對改善收入分配差距的相關(guān)政策的制定都可以提供思路。

平均受教育年限越高則教育不平等程度越小，人力資本的積累改善了教育的分布狀況，這一結(jié)論與一些學(xué)者如，王鑫（2013）和楊俊、黃瀟（2008）的結(jié)論類似。因此，提高平均受教育年限可以有效的改善教育不平等的狀況。

我國教育長期來投入水平偏低，并且在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出重城市、輕農(nóng)村。美國教育投入占GDP比重常年保持在7.1%左右，其平均受教育年限為13.17年;日本平均受教育年限達(dá)到了12.78年;它們的共同特點是通過持續(xù)的教育投入來促進教育擴展和教育公平，因此本文認(rèn)為政府可以增加在教育方面的投入，以促進教育擴展，實現(xiàn)教育公平。

三、結(jié)論

本文利用我國2013年-2018年的省級面板數(shù)據(jù)，建立隨機效應(yīng)模型，研究了收入分配差距和教育不平等之間的相互關(guān)系， 實證分析后得到以下結(jié)論：

第一、教育不平等與收入分配差距之間相互影響。從實證研究結(jié)果看，收入分配差距對教育不平等的影響相較于教育不平等對收入分配的差距影響較小，但是總體上兩者相互促進。因此，政府應(yīng)該采取措施縮小收入分配差距實現(xiàn)教育公平，或者從教育不平等角度考慮以縮小收入分配差距。

第二、從城市化率角度來看，如果單純的只是戶口從農(nóng)村遷移到城鎮(zhèn)并不能從實質(zhì)上改善收入分配差距的問題。其實質(zhì)還是農(nóng)村勞動者的就業(yè)問題，只有從根本上解決農(nóng)村勞動者的就業(yè)問題，才能提高農(nóng)村勞動者收入，最終縮小收入分配差距。

第三、平均受教育年限的提高有助于改善教育不平等的情形，近年來我國也陸續(xù)出臺相關(guān)政策，實施教育擴展，效果顯著。

第四，收入分配差距有促進教育分配平等的積極作用。這一結(jié)論需要放在當(dāng)下中國具體的經(jīng)濟制度環(huán)境中才有意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]白雪梅.教育與收入不平等：中國的經(jīng)驗研究[J].管理世界.2004（6）.53-58.

[2]賀青，張虎.教育不平等對收入差距擴大的動態(tài)影響分析[J].統(tǒng)計與決策分析.2017（5）.109-112.

作者簡介：

苗苗（1994-10-），女，漢族，籍貫：河北靈壽，研究方向：數(shù)量經(jīng)濟。

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)苗苗