摘要：時代的發(fā)展與科技進步使得工業(yè)機器人在諸多領(lǐng)域得到了有效的應(yīng)用，而當(dāng)前社會中工業(yè)機器人所具有的高專性特征，使其具體的應(yīng)用熱度得以有效提高，并且使相應(yīng)的職業(yè)院校的工業(yè)機器人專業(yè)得以有效的構(gòu)建。重復(fù)下文在職業(yè)院校工業(yè)機器人專業(yè)的構(gòu)建過程中，需要充分對自身的教學(xué)質(zhì)量進行有效的提升，由此，便需要相應(yīng)的職業(yè)院校對相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)予以有效的出臺，而目前我國的職業(yè)院校工業(yè)機器人專業(yè)在其自身的發(fā)展過程中，仍然存在諸多的漏洞，并且現(xiàn)在的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)無法得到有效的構(gòu)建，進而使相應(yīng)的職業(yè)院校人才在接受培訓(xùn)的過程中，無法獲得更加細致化與全面化的課程學(xué)習(xí)?；谏鲜鰡栴}文章，對工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)質(zhì)量所存在的諸多問題進行了詳細的探究下文無此內(nèi)容，并且對如何提升我國職業(yè)院校工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的具體方式進行有效的探討，希望能夠為我國的工業(yè)機器人專業(yè)的發(fā)展提供有效的現(xiàn)實性參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;工業(yè)機器人;專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

引言

時代發(fā)展與科學(xué)進步，已經(jīng)使得工業(yè)機器人行業(yè)能夠廣泛的應(yīng)用于我國的諸多行業(yè)當(dāng)中，并且在5G通信技術(shù)的發(fā)展之下，使整體行業(yè)所具有的活力得以進一步提高，相應(yīng)的工業(yè)機器人技術(shù)在應(yīng)用過程中，能夠?qū)ζ囍圃臁⒑教煲约皞}儲物流等諸多行業(yè)進行有效的應(yīng)用，并且同樣可以應(yīng)用于對創(chuàng)新設(shè)備進行有效的加工，同時對于煙草及保險行業(yè)來說，同樣具有一定程度的創(chuàng)新意義。因此相應(yīng)的工業(yè)機器人技術(shù)就其自身而言，有著較為突出的高新化特征。句子不通，重復(fù)上文充分的將工業(yè)機器人技術(shù)予以有效的應(yīng)用，是我國工業(yè)4.0予以有效實現(xiàn)的重要方式，并且是我國中國制造國家戰(zhàn)略得以進一步延伸與拓展的內(nèi)在要求。相應(yīng)的職業(yè)院校如何對工業(yè)機器人專業(yè)進行有效的教學(xué)，進而使相應(yīng)的工業(yè)機器人專業(yè)人才能夠有效的在社會范圍內(nèi)予以推廣，是當(dāng)前各個學(xué)校在開展工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)過程中的重要目的之一，而各個學(xué)校在發(fā)展過程中，相應(yīng)的工業(yè)機器人專業(yè)自身的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)仍然存在著一定程度的現(xiàn)實爭議。由此，為整體工業(yè)機器人專業(yè)的教學(xué)工作帶來了一定程度的制約性問題。

在進行相應(yīng)的工業(yè)機器人專業(yè)的教學(xué)過程中，需要對自身的教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)予以有效的構(gòu)建，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評價能夠?qū)ε囵B(yǎng)目標(biāo)進行有效的針對性研究，并且能夠?qū)虒W(xué)培育的諸多信息進行有效的收集，從而使當(dāng)前人才培育過程所擁有的質(zhì)量與培育效益能夠得到較為客觀的評價，并由此使整體教學(xué)環(huán)節(jié)進行有效的調(diào)整，使既定目標(biāo)能夠得到有效的實現(xiàn)。文章將通過諸多角度對當(dāng)前我國工業(yè)機器人專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建方式進行有效的探究。

一、對專業(yè)課程體系進行研究

在進行工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究過程中。首先需要對整體課程的專業(yè)課程體系進行有效的探討，并且需要進一步細化整體工業(yè)機器人專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)則。相應(yīng)機械專業(yè)應(yīng)當(dāng)具有較為突出的工作面向性，進而使學(xué)生通過具體的學(xué)習(xí)之后，能夠?qū)Ω黝愋袠I(yè)予以有效的適應(yīng)，并且能夠在日后的工作中適應(yīng)人機界面編程、人機交互、調(diào)試生產(chǎn)、技術(shù)管理以及工業(yè)機器人銷售等諸多職位。并且，相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)需要落腳在使工業(yè)機器人專業(yè)人才自身的綜合實踐能力得以有效提升之上。其二，需要對整體課程的課程結(jié)構(gòu)進行詳細的設(shè)置，相應(yīng)的學(xué)校需要充分的采取企業(yè)調(diào)研的方式，對目前企業(yè)所擁有的現(xiàn)實需求進行有效的整理，并且在對自身工業(yè)機器人專業(yè)進行構(gòu)造的過程中，充分采取理論和實際的教學(xué)方式，使當(dāng)前教學(xué)的重點得以進一步的明確，在對工業(yè)機器人課程進行開設(shè)的過程中，需要采取公共基礎(chǔ)和專業(yè)技能課的共建方式，并且就專業(yè)技能課的課程結(jié)構(gòu)而言，需要將其細分為平臺課程、專業(yè)平臺課程以及專業(yè)方向課程等三大部分。

二、對教學(xué)組織模式進行詳細的探究

對學(xué)校的教學(xué)組織模式進行有效的構(gòu)建，對于整體職業(yè)院校工業(yè)機器人專業(yè)的人才培育模式而言，有著極重要的現(xiàn)實作用，相應(yīng)的院校需要進一步對自身的能力培養(yǎng)目標(biāo)進行有效的制定，進而使學(xué)生通過有效的培訓(xùn)能夠?qū)ψ陨淼木C合能力得到有效的提升，使其能夠?qū)Ω黝悕徫恍枨笥枰杂行У倪m應(yīng)。由此，相應(yīng)的職業(yè)院校需要充分的對力量予以有效的集中，并且通過實踐教學(xué)的方式，使學(xué)生綜合能力得到有效的培育，工業(yè)機電專業(yè)在具體的教育過程中需要充分的使自身的企業(yè)合作模式進行有效的發(fā)展，進而使整體教學(xué)過程能夠充分的將課程實踐為人才培育的導(dǎo)向，使整體課程在人才培育的過程中能夠充分的將核心職業(yè)的能力培養(yǎng)作為整體教學(xué)培育的主要任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位得以提升，并且使項目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式得以有效的實現(xiàn)。整體教育過程需要充分的應(yīng)用一體化教學(xué)的方式，并且充分以小班與小組為單位對相應(yīng)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，進而使學(xué)習(xí)過程能夠擁有教學(xué)做一體化的優(yōu)質(zhì)特征，在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中，需要為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，并且針對現(xiàn)在的任務(wù)使學(xué)生充分的進行自主性學(xué)習(xí)，而教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用。

此外在具體的教學(xué)過程中，就是需要充分的對課程職業(yè)能力的相關(guān)要求進行綜合性的考量，進而使自身的教學(xué)方式能夠以職業(yè)能力培育為整體教學(xué)的重點，通過任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，使教材的核心內(nèi)容得以進一步的細化，并且時刻將實踐項目作為教學(xué)的中心，進而對相應(yīng)的教育活動進行有效的組織。

三、對專業(yè)實踐基地進行有效的探究

在具體的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定過程中，需要充分的對學(xué)生的實踐能力繼續(xù)受到培養(yǎng)，而學(xué)生實踐能力的提升必須要對實訓(xùn)基地進行有效的建設(shè)。工業(yè)機器人專業(yè)資深的使用基地需要對電子技術(shù)、電工實訓(xùn)、PLC實訓(xùn)、PVC實訓(xùn)等諸多實訓(xùn)室進行有效的構(gòu)建。并且通過實訓(xùn)室的建設(shè)。使工業(yè)機器人專業(yè)自身所具有的人才培育一體化特性得以進一步提高。此外，學(xué)校在進行教學(xué)過程中，需要對高技能人才培訓(xùn)基地的相應(yīng)項目進行有效的申報，進而使所培育的人才能夠與我國的高技能要求相符合，同時，學(xué)校需要與諸多企業(yè)進行有效的合作，在校企合作的前提下，對各類實踐項目予以有效的完成。在具體的專業(yè)實踐基地的構(gòu)建過程中，需要對智能制造實訓(xùn)中心進行有效的建立，從而使當(dāng)前智能化信息化社會發(fā)展的背景之下，相應(yīng)的學(xué)校能夠使學(xué)生的綜合能力始終與現(xiàn)代社會發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)相符合，使學(xué)生通過具體的實踐，能夠?qū)Ξ?dāng)前社會企業(yè)的需求予以更加優(yōu)質(zhì)的契合。

四、對評價體系進行有效構(gòu)建

在職業(yè)院校對人才培訓(xùn)質(zhì)量與有效構(gòu)建的過程中，需要充分的對人才培養(yǎng)評價體系進行有效的構(gòu)建，進而使學(xué)生的綜合能力能夠通過優(yōu)質(zhì)且科學(xué)的評價體系得到綜合性的衡量，相應(yīng)評價體系需要對學(xué)生的綜合動手能力以及實踐操作能力進行綜合性的研究。并且對學(xué)生自身的信息素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)進行綜合性的探討，在具體的評價體系構(gòu)建過程中，需要采取流程與結(jié)果評價相結(jié)合的方式對學(xué)生進行有效的考核，改變傳統(tǒng)的期中、期末測試的考核模式，并且對考核的核心內(nèi)容，進行有效的優(yōu)化，使學(xué)生通過具體的考核，能夠?qū)ι鐣芰?，職業(yè)能力以及學(xué)習(xí)能力等諸多能力情況進行有效的體現(xiàn)。此外，在對相應(yīng)的成績進行評價與判定的過程中，除專業(yè)導(dǎo)師的意見之外，相應(yīng)的學(xué)校還需要對學(xué)生的個人意見以及企業(yè)的綜合評價進行綜合性的考量。

五、對技能競賽教練團隊進行有效的構(gòu)建

在工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進行構(gòu)建的過程中，需要充分的使自身的專業(yè)能夠?qū)寄苄腿瞬庞枰杂行У呐嘤６浞值膶寄芨傎愡M行有效的開展，能夠使職業(yè)教育的情況能夠以競賽的方式得到有效的反映，并且能夠使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況被教師所了解，因此需要充分的對各類技能大賽進行有效的構(gòu)建，并且對技能競賽教練團隊予以有效的建設(shè)，進而使學(xué)生的綜合技能水平以及競賽能力能夠得到提升。同時，在整體技能競賽的開展過程中，使教師的綜合教學(xué)能力同樣得到有效的增長

就工業(yè)機器人專業(yè)而言，相應(yīng)的技能競賽需要對諸多知識予以綜合性的考量。首先需要對相應(yīng)的工業(yè)機器人控制技術(shù)進行有效的掌握，此外還需考量學(xué)生對于PLC技術(shù)以及傳感器、通信技術(shù)等諸多專業(yè)性內(nèi)容的掌握情況，因此，在對教練團隊進行構(gòu)建的過程中，相應(yīng)的團隊教師自身的綜合專業(yè)能力需要較為優(yōu)質(zhì)，并且相應(yīng)的教師需要擁有帶隊參賽的的經(jīng)驗，進而使學(xué)生能夠在技能競賽過程中獲得有效的專業(yè)指導(dǎo)。

此外，對于競賽自身而言，相應(yīng)的工業(yè)機器人專業(yè)需要對競賽人員進行有效的選拔，并且在對學(xué)生能力進行綜合考慮的過程中，對“青苗班”進行有效的組建，使相應(yīng)的學(xué)生能夠通過在“青苗班”的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)專業(yè)知識進行更加全面的訓(xùn)練，并且進行諸多專業(yè)特長訓(xùn)練。最終，在比賽前對自身的綜合能力進行強化訓(xùn)練，進而使參賽選手的綜合能力得到有效提升，并且使學(xué)校自身對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化的能力能夠得到顯著提高。

參考文獻：

[1]溫宏愿，孫松麗，劉超. 工業(yè)機器人專業(yè)集群建設(shè)探索與實踐[J]. 高等工程教育研究，2019（03）：47-51.

[2]郭金妹，陳磊，汪賽. 基于OBE理念下工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與研究[J]. 教育現(xiàn)代化，2019，6（62）：38-40+59.

[3]胡俊立.“中國制造2025”背景下高端制造業(yè)人才需求研究——以工業(yè)機器人專業(yè)為例[J].科技傳播，2019，11（17）：139-140.

武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院? 曹光明