孫佳寶

一、運(yùn)用整體性原理，把握知識(shí)體系

高中地理知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)和整體，地理要素之間是相互聯(lián)系、相互作用的。如圖1所示。

在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，采用“總—分—總”的方法將所掌握的分散或相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)進(jìn)行整理，從而形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

例如，我們就可從整體出發(fā)，總結(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)（如圖2所示），從而形成整體性的地理環(huán)境概念。

知識(shí)系統(tǒng)具有一定的層次性，準(zhǔn)確清晰的層次是知識(shí)系統(tǒng)的特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，我們需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，這也可以為后續(xù)的知識(shí)遷移做好準(zhǔn)備。

二、結(jié)合圖表，加強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知

圖表是很重要的地理信息載體，在地理學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的作用。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們要充分利用圖表。高考地理試題考查考生獲取和解讀地理信息的能力，這些信息很多來自圖表。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們一定要重視圖表。

三、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

近幾年，高考地理試題借助材料創(chuàng)設(shè)新情境，考查考生獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)等的能力。要想準(zhǔn)確、快速獲取和解讀地理信息及準(zhǔn)確調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，就必須在獲取和解讀地理信息與調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)之間建立橋梁。這個(gè)橋梁就是熟練和扎實(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。因此，并不是像有些同學(xué)想的那樣，高考地理試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求降低了，相反，而是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求提高了。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要熟練和扎實(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。