朱旭滔

我國(guó)傳統(tǒng)歷史文化是教師必須傳授給學(xué)生的內(nèi)容。初中歷史學(xué)科的教學(xué)效果，直接影響著學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的關(guān)注度，也影響學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中歷史教師要研究?jī)?yōu)化初中歷史教學(xué)的策略，提高個(gè)人的歷史教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)。筆者在本文首先探究目前初中歷史教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上研究初中歷史教學(xué)的優(yōu)化策略，以達(dá)到優(yōu)化初中歷史教學(xué)的目的。

一、目前初中歷史教學(xué)中存在的問題

目前，我國(guó)教育行業(yè)不斷改進(jìn)教學(xué)管理工作，要求教師提高個(gè)人素養(yǎng)。不少初中歷史教師意識(shí)到自己需要完善教學(xué)方案，也意識(shí)到目前歷史教學(xué)存在一定的問題。只有對(duì)存在的問題進(jìn)行深入分析，才有助于提出教學(xué)的優(yōu)化策略。目前初中歷史教學(xué)中存在的問題主要包括：教師的教育理念落后，有些教師還是用傳統(tǒng)的教學(xué)思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，極少在教學(xué)中加入創(chuàng)新元素，導(dǎo)致課程的發(fā)展停滯不前;有些教師在教學(xué)中沒有把握教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生無法在教學(xué)中找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)并完成學(xué)習(xí)計(jì)劃;有些教師忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，始終用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致歷史教學(xué)效果一直不佳。

二、初中歷史教學(xué)的優(yōu)化策略

1.導(dǎo)入的優(yōu)化策略。

教學(xué)導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)工作的核心，直接影響學(xué)生在一堂課中的參與積極性。教師要把握課堂導(dǎo)入的節(jié)奏，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭虢虒W(xué)內(nèi)容，保證在課程開始前提高學(xué)生的專注度，并在教學(xué)中保持專注度。因此，教師必須考慮導(dǎo)入的優(yōu)化策略，以構(gòu)建合適的課堂環(huán)境。教師可以通過設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的專注度，讓學(xué)生主動(dòng)地在課堂中尋求答案。教師的課堂導(dǎo)入也可以從生活場(chǎng)景入手，通過生活中可見的物體引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。另外，教師在設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，需要考慮導(dǎo)入的時(shí)機(jī)及導(dǎo)入的適用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)工作的正常開展。教師還需要對(duì)導(dǎo)入方式進(jìn)行研究，在生活中多收集創(chuàng)新元素，將其選擇性地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，發(fā)揮導(dǎo)入內(nèi)容的最大價(jià)值，提高教學(xué)效率。

2.教學(xué)的優(yōu)化策略。

教師要對(duì)教學(xué)優(yōu)化有一定概念，并且有意識(shí)地提高個(gè)人教學(xué)水平，把握教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生制訂最全面的教學(xué)計(jì)劃。首先，教師需要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，并且思考在教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的情況。其次，教師要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)意識(shí)，通過多媒體，將更多教學(xué)元素引入課堂中，提高學(xué)生的參與度，為學(xué)生創(chuàng)建更豐富的教學(xué)環(huán)境。最后，與導(dǎo)入優(yōu)化相同，教師可以利用學(xué)生的求知欲來提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的關(guān)注度，隨時(shí)在課堂中提出問題，讓學(xué)生處于思考狀態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)的優(yōu)化策略。

根據(jù)評(píng)價(jià)，教師可以改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)工作，重新調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。優(yōu)化評(píng)價(jià)有利于教師更直觀地發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)效率。對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，教師必須提高個(gè)人對(duì)評(píng)價(jià)的重視度，挖掘?qū)W生專注度不高的原因，并通過改進(jìn)個(gè)人教學(xué)方案解決相應(yīng)的教學(xué)問題。教師除了要主動(dòng)分析評(píng)價(jià)外，還要采集學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。這樣，才能收集到學(xué)生的主觀意見，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而提高學(xué)生的課堂活躍度。

總之，目前初中歷史教學(xué)存在一定問題，導(dǎo)致學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果不佳，需要引起初中歷史教師的重視。另外，思考優(yōu)化歷史教學(xué)的策略并將其運(yùn)用到教學(xué)中也十分重要，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果有決定性的作用。教師不斷創(chuàng)新方法，提高個(gè)人教學(xué)水平，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解歷史，并從初中階段開始，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，為我國(guó)的傳統(tǒng)歷史文化培養(yǎng)一批合格的傳承人。