王代福

【技法導航】

“以小見大”，即通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。巴爾扎克說，成功的作品“就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。從小事、細節(jié)、小部分、小物件、小人物著筆，往往能寫出“用最小的面積”驚人地揭示出大主題的好文章來?！耙坏嗡镆婈柟狻闭f的就是這個理。以小見大中的“小”，是敘述、描寫的焦點，是小中寓大、以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。采用這種技法可以避免學生作文中常見的泛泛而談、空洞膚淺的毛病。

那么，在寫作記敘文時，怎樣做到“以小見大”呢？下面，我們以記敘文《曬出我的照片》一文的升格為例，舉例略加點撥。

一、圍繞主題著眼小材料

升格文在取材時，從小處入手，在審準文題的前提下選取小材料。譬如現(xiàn)實生活中的“一張聚會的照片”“一件自己的作品”“一本書”“一首歌”“一份心情”等，這些也許都是微不足道的小事，但我們可以從中獲得某種人生的啟示，如果能夠這樣以小見大，便可從一些生活小事中折射出人生的大道理。

二、立意從小角度切入

原文題目中的關(guān)鍵詞語“成長”，使得立意過于宏大寬泛，只能泛泛而談，內(nèi)容空洞。修改時，不能貪大求全、面面俱到，立意的角度越小，內(nèi)容挖掘越深，文章就越容易寫得明確深刻，內(nèi)容充實。因此，升格時將文題中的“成長”更為“照片”，這樣，切入角度小而具體，便于立意，發(fā)前人所未發(fā)，想前人所未想，從而讓其閃爍異彩。

三、強化細節(jié)，傳神描寫，小中見情

細節(jié)描寫對刻畫人物往往起到舉足輕重的作用，一個細節(jié)便能活化人物形象，揭示或深化主題。我們不妨通過描寫人物的外貌、服飾、語言、表情、動作 等來表現(xiàn)人物的身份、性格、心理等。平時留意身邊的生活變化，才能如實地多角度展現(xiàn)人們酸甜苦辣的生活體驗。如原文中描寫“我”的天真無邪、青春浪漫的外貌時，不夠細膩傳神，修改時還應進一步強化細節(jié)描寫。

四、由點到面，篇末點題，小中見理

從點到面，就是對所寫的點滴小事有所思考，有所感悟，力求透過具體而微的細節(jié)，看到事件所體現(xiàn)的本質(zhì)，從而給所寫的小事一個歸屬。如原文通過一張張照片來表現(xiàn)“我”成長中的一段歷程，雖有“點”的描繪，但文尾歸結(jié)到“面”時，點題不夠明朗，陷于“泛泛而論”。修改時應深入挖掘，小中見大，明確揭旨。

常言道：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。”通過小事件來反映大主題，通過微觀來反映宏觀，這是選材的一種技巧。有些作文題目，非常抽象、寬泛，我們可以從小的角度和側(cè)面切入，把文題落實到具體的人、事、物上，然后打開思路，構(gòu)思成文。課堂作文，尤其是考場作文，由于時間有限，選取角度時采用小角度、小切口的方法入題，從小處入手，從大處著眼，用細小的事情反映重大的主題，這樣，往往能化難為易，巧妙構(gòu)思，迅速成就一篇佳作。

·病文亮相·

曬出我的成長

高雨蝶

成長中有快樂，也有煩惱。快樂像陽光給我溫暖伴隨我成長，而煩惱猶如烏云一樣如影隨形，想甩卻甩不掉。每當打開我的成長相冊，心中的滋味難以言說?，F(xiàn)在，就讓我來給你曬一曬我的成長史吧！

【文首緊扣“成長”點題，并用“打開我的成長相冊”一句為下文作出鋪設(shè)。但是文題中的“成長”一詞過于空泛，不易把握。】

當我被抱出產(chǎn)房時，爸爸媽媽喜極而泣，一滴滴眼淚在我心里留下了深深的烙印。翻開相冊，呈現(xiàn)于我面前的是一張嬰兒照。照片中的我，有著小小的鼻子，大大的眼睛，清澈分明。這張照片雖然又小又舊，卻是我最珍貴的回憶。

【“我”初來人世，萬事不曉，怎知父母“喜極而泣”？父母的眼淚更不會在“我”心里留下烙印，可見此處描述失真?！?/p>

在父母的哺育下，我漸漸地長大了。翻看相冊，第二張照片是我上小學念書時拍的，照片中的我，短短的頭發(fā)，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，穿著一件花布小襯衫，一雙大眼睛水汪汪的，站在門前那一棵高大的白樺樹下，和著午后和煦的陽光，笑得燦爛無邪。

【這一段描寫人物外貌，凸顯“我”的天真無邪。但是描寫的層次有些混亂，應先寫肖像，再寫服飾，然后寫神態(tài)?！?/p>

在老師的教育下，我學到了不少知識，也慢慢懂事了。翻看相冊，第三張照片是我即將小學畢業(yè)時，在臨別前和同學們拍的。那時的學校也不是高樓大廈，只是一排矮矮的小平房，幾個穿著花襯衫的同學一字排開，手牽著手，在陳舊的平房前，凝成永恒的一瞬。

【段首“在老師的教育下，我學到了不少知識，也慢慢懂事了”一句，沒有起到總括該段內(nèi)容的作用，不如刪去?！?/p>

時序更替，我的個頭在不斷地長高。隨手翻動下一張照片，那是我剛邁入初中時，站在教學樓的花壇前拍的。身后的花兒爭奇斗艷，伴隨著少女青澀的面容，成為我記憶中永遠美好的閃光點。

【這一段寫“我”已步入花季歲月，應細膩描繪青春陽光的外表，以突出清純靚麗的少女特征，而原文描述過于簡略?！?/p>

歲月逐增，我更加成熟。相冊翻到底頁的一張照片，那是我現(xiàn)在拍的。只見照片中的我早已不再是以前羞澀的模樣，而是變得更高、更大。眼睛似乎沒有了原來的明亮和清澈，而滲透著許許多多的情緒，以前能讓別人一眼看透喜怒哀樂的我，現(xiàn)在善于偽裝和隱藏自己的情緒。人與人之間，有了一層透明的隔膜。

【這一段寫現(xiàn)在的“我”，貌似“成熟”，實則沾染了些許成人化的圓滑與世故?！巴该鞯母裟ぁ庇迷~欠準確，與該段大意相悖?！?/p>

看著這一張張的照片，成長中的故事猶如沙灘上數(shù)不清的美麗貝殼，又如天上燦爛的星星，還如樹上有滋有味的蘋果……那些成長中的記憶，那些成長中的快樂和煩惱，就像巖石上的字跡，在我的腦海中揮之不去，見證著我的成長！

【文尾照應開頭，用“照片”回扣“成長”。但是這段議論抒情的文字，只是泛泛而論，沒能很好地起到揭示中心、深化主題的作用?！?/p>

【升格攻略】

本文取材于現(xiàn)實生活，從一組照片入手，記敘了“我”的一段成長經(jīng)歷，表達了“我”對天真快樂的兒時生活的留念之情，也流露出成長的煩惱與無奈。習作的成功之處在于：一、能從自己的親身所歷中提煉素材，抒發(fā)自己的切身感受。二、按照時間順序行文，過渡自然，在連接時間跨度和敘事跨度中，起到了一定的作用。三、能緊扣文題，將“照片”與“成長”的主題相勾連，對“曬”的體現(xiàn)較為明確。

但是習作也還存在著明顯的不足，主要表現(xiàn)在：一、文題中的“成長”一詞不夠具體，陷于空泛，行文時難以把握。二、在將“照片”與“成長”主題相勾連的過程中，材料不夠集中，有相互脫節(jié)的地方。三、文章對主題的挖掘缺乏深度，不能給人以啟示和教益。四、文中多處遣詞造句欠斟酌，有用詞不當、語意相悖、層次不清等問題。

建議作者從小的角度和側(cè)面切入，把文題落實到具體的人、事、物上，然后打開思路，構(gòu)思成文，力求“以小見大”，避免出現(xiàn)泛泛而談、空洞膚淺的毛病。

·升格佳作·

曬出我的照片

高雨蝶

在我房間的床頭柜里，存放著我的許多照片，有我嬰兒時候的，有我小學時候的，還有我初中時候的……現(xiàn)在，就讓我來給你曬一曬這些難忘的照片吧！

【升格文將題目中的“成長”改為“照片”，開頭從小處入手，簡要點題，勾連“成長”主題，敘事鋪設(shè)，為下文張本?！?/p>

第一張照片，是一張黑白照片。這是一張嬰兒照，照片中的我，扎著一對羊角小辮，天真無邪地笑著，露出兩顆潔白的小虎牙，圓圓的眼睛，清澈水靈。這張照片雖然很小且已發(fā)了黃，它卻能勾起我最珍貴的回憶。

第二張照片，是我上小學時拍的。照片中的我，短短的頭發(fā)，大大的眼睛，穿著一件花格子小襯衫，站在家門前那棵高大的白楊樹下，和著午后和煦的陽光，讓微風吹亂我的頭發(fā)，臉仰望著天空，笑得如一朵燦爛的花兒。

第三張照片，是我小學即將畢業(yè)時的照片，那是在臨別前和同學們拍的。原來的學校也不是高樓大廈，只是一排矮矮的小平房，幾個同學手牽著手，肩靠著肩，一字排開，在簡陋陳舊的平房前，記錄下我們小學生活的快樂和友情，凝成永恒的一瞬。

第四張照片，是我剛邁入初中時，站在教學樓的花壇前拍的。身后的花兒爭奇斗艷，微風吹起我的裙角，烏黑的小辮，清亮的眉眼，紅潤的臉盤，淺淺的酒窩，全身洋溢著一種浪漫的青春氣息，伴著少女青澀的表情，成為我記憶中永遠美好的亮點。

第五張照片，是我現(xiàn)在拍的。照片中的我已不再有從前的那副模樣，沒有了以前的天真和浪漫，多了一絲憂慮和矜持;沒有了以前的自如和肆意，多了一份禁錮和內(nèi)斂。從粉飾的外表透露出許許多多讓人難以捉摸的情緒，以前能讓別人一眼看透喜怒哀樂的我，不再那么純真和透明，多的是偽裝、隱藏和提防，從我身上，仿佛可以看到與他人之間的那層看不見的隔膜。

也許未來我還會有很多的照片，背景里也不再會有平房、草叢和大樹，人群中也再不會有天真浪漫的我和兒時的朋友，可能多的是一層層更高的大廈，是人世間的紛雜和鬧市的喧囂，我再也不能笑得那樣燦爛如花了。

【這一組照片既是成長的記錄，又是生活的感悟。這五張照片如果單放在一邊，只不過是幾張照片而已，但把它們組合在一起，便成了一個中學生成長的真實經(jīng)歷。在時間上，有遠有近;在內(nèi)容上，有實有虛，有純真浪漫，有青澀內(nèi)斂，有偽裝和憂慮……這幾張照片組合在一起，便成了一部變化、動態(tài)的人生影像?！?/p>

時光荏苒，歲月無聲。曾經(jīng)看來永遠不會失去的，也許一轉(zhuǎn)眼就成回憶，只有在有限的時間里，懂得更加珍惜和愛護，生命才會有意義。

【本文結(jié)尾照應開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹;憐惜歲月、珍愛生命，富有哲理;議論抒情，情感豐沛，意蘊深遠?！?/p>

【升格點評】

升格文與原文比較起來，至少有如下幾個亮點值得大家借鑒：一是補題小而具體，情感更為真實。升格文從幾張舊照片入手，取材著眼于細小的生活素材，善于剪裁，細節(jié)描寫生動傳神，小中見情，真實地勾勒出了一幅自我成長的生活畫卷。二是構(gòu)思新穎獨特，結(jié)構(gòu)清晰井然。升格文采用“蒙太奇”式的畫面組接法，精心擷取一張張照片，按照時間的順序，有的放矢地排列在一起，將“照片”素材與“成長”主題巧妙勾連，達到了意蘊深遠的表達效果。三是立意由小見大，揭旨鮮明深刻。升格文切入角度小，卻挖掘出人生成長的大主題?！皶瘛闭掌?，其實就是在曬生活、曬人生、曬感悟。文章以小見大，在細膩的語言描述中刻畫出生活的變化、自我的嬗變、社會的變遷，此消彼長，起落沉浮，洗盡鉛華，讓人在回味無窮中受到醒悟和啟發(fā)。