棉花糖

許多同學(xué)小時候都玩過“和泥”“捏小泥人”游戲，如今，這些游戲已經(jīng)走入了課堂。

2015年，河池市宜州區(qū)高級中學(xué)開設(shè)了一系列美育與勞動教育相結(jié)合的課程，建立了陶藝實驗室。寬敞明亮的實驗室里擁有一整套專業(yè)的陶藝設(shè)備：拉坯機(jī)75臺、泥板機(jī)2臺、練泥機(jī)1臺、泥漿機(jī)1臺，以及大功率電窯和小型電窯各1個。陶藝材料則大多為來自景德鎮(zhèn)的專業(yè)制陶材料，其中粘土有景德鎮(zhèn)的高嶺瓷粘土，有廣東佛山的灰粘土，還有宜州當(dāng)?shù)氐募t粘土。

能同時燒制300件常規(guī)作品的大型電窯和小電窯設(shè)置在陶藝實驗室中專門的燒窯區(qū)域，無論是大批量燒制，還是對陶泥或釉料的小規(guī)模實驗性燒制，都可滿足。

陶藝實驗室優(yōu)越的硬件條件，讓同學(xué)們得以在指尖上展現(xiàn)智慧，體會土與火交融的藝術(shù)，激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力。學(xué)校同時開發(fā)了具有廣西少數(shù)民族文化特色的校本課程，讓同學(xué)們更多地了解民族文化與藝術(shù)的關(guān)系，加強(qiáng)對民族文化的理解和認(rèn)同。

除了校本課程，學(xué)校還開設(shè)了相關(guān)的初、高中選修課，一周一節(jié)，課程內(nèi)容包括陶藝技法的學(xué)習(xí)，如五項主要的基本成型技法：泥條盤筑法、泥板成型法、拉坯等。此外還開設(shè)有旨在運用與拓展的主題課程，配合主題課程，陶藝實驗室開展了一些富有特色的創(chuàng)作和交流活動——

創(chuàng)作風(fēng)景泥板浮雕。這一活動以“劉三姐家鄉(xiāng)風(fēng)景”為主題進(jìn)行泥板浮雕創(chuàng)作。第一周，老師組織同學(xué)們?nèi)ヒ酥菹妈藕硬娠L(fēng)。采風(fēng)路上風(fēng)景美麗，活動進(jìn)行得很愉快。第二周，老師開始教泥板浮雕的制作方法，同學(xué)們分小組合作。泥板浮雕第一步是泥板壓制：在泥板機(jī)上墊一塊麻布，取一團(tuán)泥球放在麻布的中間，用另一塊麻布蓋住泥球，使用泥板機(jī)把泥球壓成高10厘米、長和寬都是20厘米的泥板。第二步：另取一團(tuán)泥拍成薄泥片，在泥片上輕輕畫出圖案，用刀將畫好的圖案形狀分別切割出來。第三步：將切割出來的圖案粘貼到泥板上，調(diào)整細(xì)節(jié)。第四步：制作背景肌理。一幅作品就完成了。

在活動過程中，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)到制作泥板浮雕的技法知識、肌理的表現(xiàn)，創(chuàng)作出眾多泥板浮雕作品，也增加了小組凝聚力，更深刻地感受到家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)土人情。瞧！左圖是一位同學(xué)設(shè)計并制作的泥板浮雕作品，是不是很有民族特色？

學(xué)習(xí)和制作少數(shù)民族印紋陶茶器。各小組在制作茶器之前，首先確定主題，調(diào)查有關(guān)民族的圖騰、紋樣、文化。然后精心設(shè)計茶器的紋樣與器型。接著用雕刻機(jī)制作紋樣模板。在老師的示范與指導(dǎo)下，小組成員合作完成茶器的制作，包括茶杯、茶托和茶碗。最后是給作品上釉。制作完成后，各個小組以茶席的方式展示制作成果。

搭建陶藝教育國際交流與合作的平臺。陶藝文化既是民族的，又是世界的。多國家及地區(qū)的陶藝交流既是一種文化引進(jìn)，也是一種文化輸出。學(xué)校每年都會吸引到不同國家、地區(qū)的陶藝藝術(shù)家前來進(jìn)行創(chuàng)作和交流，同學(xué)們由此有機(jī)會接觸和了解到不同的文化，擴(kuò)大知識面。

陶藝實驗室給同學(xué)們搭建了一個放飛想象、創(chuàng)造夢想的平臺。大家手中的陶泥，在捏、揉、拍、擠等技法的塑造下，經(jīng)過切泥、捏泥到上色等程序，變成一件件可愛、精致的作品，“栩栩如生”，令人愛不釋手。盡管作品在造型上還略顯稚嫩，但每一步都是同學(xué)們自己親手完成的，自然彌足珍貴。看著這些新穎有趣的陶藝作品，大家臉上都綻放出燦爛的笑容。

河池市宜州區(qū)高級中學(xué)的陶藝實驗室因特色鮮明、風(fēng)格獨特，在河池市“第六屆宜州區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)”學(xué)生藝術(shù)實踐工作坊展示中榮獲一等獎，榮獲2019年自治區(qū)教育教學(xué)成果二等獎，還入選了2020年廣西中小學(xué)生創(chuàng)新、特色實驗室優(yōu)秀案例展示。