流念珠

在兒子上一年級，女兒上四年級的時候，我為他們制定了一個晨讀計(jì)劃：每天吃完早飯后朗讀半個小時的語文書、英語書或喜愛的課外書。剛開始，兩個孩子還挺積極的，吃過飯就捧著書，你一句我一句朗讀起來?？捎^察一段時間之后我發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常在吃飯時磨磨蹭蹭，導(dǎo)致晨讀時間往后一拖再拖，但他們出門的時間不變，所以晨讀時間被一壓再壓，有時甚至只朗讀十幾分鐘就草草收工了。

早飯二十分鐘、晨讀半小時，這時間都是固定的，兩個孩子一旦早飯吃慢，必定會耽誤后面的事情，這可怎么辦？做了一番調(diào)查后我決定：把吃飯和晨讀這兩件事的順序調(diào)換一下，他們先晨讀半小時，然后再吃早飯。并且規(guī)定，晨讀效果若不理想，吃飯時間就往后推遲。

第一天，兩個孩子有點(diǎn)不適應(yīng)，小的不斷喊餓，大的也無精打采。半個小時過后，我將他們的晨讀判定為“不理想”，然后宣布延遲十分鐘吃早飯。這下他們緊張了，心里雖然十萬個不情愿，但為了能早點(diǎn)吃到早飯，趕緊捧起書又認(rèn)真讀了十分鐘。他們的出門時間不變，可因?yàn)槌孔x的延誤，他們的早飯時間被壓縮了十分鐘。

說來也奇了，平時他們吃飯都超過二十分鐘，可那天，他們的早飯花了不到十分鐘就吃完了！

我故意逗他們：“今天吃飯可謂神速啊，你們是怎么做到的？”

女兒撇撇嘴說：“怕上學(xué)遲到被罰站唄，那多糗！”一旁的兒子也不住點(diǎn)頭附和。

第二天晨讀時，他們再不敢敷衍了事了。如今，兒子已經(jīng)四年級，女兒七年級，他們都養(yǎng)成了很好的晨讀習(xí)慣，成績優(yōu)異。

有一次我在心里想：不過是調(diào)換一下吃飯和晨讀這兩件事的順序而已，效果怎么差這么多？細(xì)想一下，我想明白了。晨讀是我分派的任務(wù)，他們不那么喜歡，想著能完成就好。而早餐時光對孩子而言極具吸引力，是興趣。早餐的食物都是他們喜歡的，如地瓜粥、豆?jié){、油條、包子、饅頭等。在早餐時互相討論學(xué)?；虬嗉壍氖虑楦撬麄兏信d趣的。之前我把興趣放在任務(wù)之前，兩個孩子自然能拖則拖，拖到少完成任務(wù)或不完成任務(wù)。調(diào)換順序之后，他們意識到，任務(wù)若完不成，興趣就會被耽誤。

你瞧，把興趣放到后面是不是更好？