《小王子》

總在以一個孩子的視角傳達他們內心的聲音：大人和孩子總是沒有辦法溝通。小孩在幻想的世界里逐步走向現實世界，也漸漸長大，不斷地學會用大人的知識在彌補著、解釋著他們的幻想世界?！缎⊥踝印纺軌虼┰?0年，始終震撼著讀者的，正是他試圖帶給我們如何在成長為大人的同時，不忘孩童時便屬于我們的幻想空間。

在做這期《小王子》選題前，又讀了一遍這本經典著作，有一種奇怪的感覺：越長大，越有些害怕談論這部經典作品。怕被一種曾經內心的“干凈”警醒;怕它那種神秘、奇妙帶來的思想的悠遠;怕在眾多人物的形象中找到自己的影子;怕忘了曾經自己也如同小王子般看待過世界的快樂;更害怕它有一種無法察覺的力量在深度影響著我們心中的一個神秘區(qū)域。

從小王子的童話世界開始，本期我們還在“從丁真的眼神說開去”一稿中，思考“丁真的眼神是沒有被奧數摧殘過的眼神”，作者王晶老師也告訴我們：丁真走紅折射出，人們渴望看到純真自然的美，周遭越是浮躁，暗地較量“凡爾賽”的時候，內心越追求那份真實和平靜。

而《哈佛女孩養(yǎng)成記》里，秋野玉茜老師也為我們深度解析了兩位哈佛女孩不同的教育方式“放養(yǎng)式”和“圈養(yǎng)式”之間的終極對決，誰才是當下教育的真實寫照？

最近，兩會上一名教育工作者說的一段話刷屏了：“好的教育應該是培養(yǎng)終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家社會?！?教育，是培根鑄魂、啟智潤心的過程，是德智體美勞全面發(fā)展的過程，“分數”遠遠不是成長的全部。

現實給了我們很多規(guī)定動作，理性的、科學的、知識性的學習之路沒有錯，而如果一層一層的考試制度、教育方法把幻想力、創(chuàng)造力、生命力一次次從孩子的成長之路中拿掉，是我們不得不要面對的當務之急。

《小王子》里描述：一個星球只要挪動一下椅子就能看到日出日落，多么神秘的故事！當現實中的我們仰望著星辰，大部分還是科學還未達到的。知識達不到的部分可以留給幻想，保持這種幻想去看世界、看人生，就沒有什么不可能了。

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