李 娜

（浙江傳媒學院大學體育教學部，浙江 杭州 310018）

1 .引言

舞蹈表現(xiàn)力是指舞者在深入分析作品的基礎上，將自身的感悟融進舞蹈中，并通過表情以及肢體動作等形式把作品完成的呈現(xiàn)出來。通常而言，舞者對舞蹈作品進行全面理解和分析，然后充分利用動作等表現(xiàn)作品的內(nèi)涵，向觀眾傳達舞蹈作品的真情實感。高校舞蹈教室在進行教學時，需要全面運用各種有效措施提升學生的舞蹈表現(xiàn)力，促進教學質(zhì)量的快速增強。所以，舞蹈表現(xiàn)力要以舞蹈技巧為基礎，對作品內(nèi)涵進行全面分析，同時利用動作和表情等形式將其呈現(xiàn)給 觀眾。

2 .淺談舞蹈表現(xiàn)力

舞者表現(xiàn)自身的舞蹈動作，并向觀眾傳達真情實感即為舞蹈表現(xiàn)力。高校學生在學習舞蹈過程中，既要對舞蹈動作進行全面掌握，同時還要提升舞蹈表現(xiàn)力，并充分運用動作與自身真情實感，讓觀眾可以更好的感受作品內(nèi)涵，從而展示出舞蹈藝術(shù)的價值。對高校學生進行舞蹈教學時，與其舞蹈表現(xiàn)力有關(guān)的因素主要有以下三種：

第一，人文素養(yǎng)。舞蹈的藝術(shù)形式具有較強的多樣性，地區(qū)與文化背景的差異形成了各有特色的不同的舞蹈形式，經(jīng)過長期的發(fā)展和傳承，同時有機的融入多民族文化，使舞蹈的內(nèi)涵更加豐沛，此舉有利于高校舞蹈生的綜合素質(zhì)的快速增強，不僅為更好的展現(xiàn)舞蹈動作奠定了基礎，還為創(chuàng)新舞蹈教學發(fā)揮了積極的影響。第二，身體素養(yǎng)。舞蹈的藝術(shù)性特征是非常顯著的，進行舞蹈表演時，學生要科學協(xié)調(diào)身體素養(yǎng)與肢體動作之間的關(guān)系，從而促進舞蹈表現(xiàn)力的提升，且更好的將作品的真情實感傳達出來。所以，要積極利用各種方法促進學生身體素養(yǎng)的增強，為舞蹈表現(xiàn)力的提升提供支撐。第二，藝術(shù)素養(yǎng)。進行高校舞蹈教學過程中，應當要求學生堅持提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，進而增強舞蹈表現(xiàn)力。例如，可以把音樂融入動作的研究之中，促進學生感悟能力的提升，讓學生可以通過舞蹈動作更好的將基本素養(yǎng)全面展示出來，有利于增強高校舞蹈教學的效果，并提升學生的舞蹈表現(xiàn)力。

3 增強舞蹈表現(xiàn)力的意義

第一，可以對學生的綜合能力進行科學衡量。進行高校舞蹈教學過程中，增強學生的舞蹈表現(xiàn)力，能夠促進動作的內(nèi)涵更加豐富，有利于學生在自身感悟的基礎上將自己的真情實感傳遞給觀眾，為人才整體質(zhì)量的增強發(fā)揮重要作用。第二，表現(xiàn)舞蹈精神的核心方法。在增強舞蹈表現(xiàn)力的這一進程中，既能夠為動作的標準性提供保障，還可以提高情感表達的豐富性，促進舞蹈表現(xiàn)力在很大程度上的提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎。

4 增強學生舞蹈表現(xiàn)力的有效措施

1）提升舞蹈理論素養(yǎng)。第一，高校教師必須嚴格以舞蹈動作的特點為依據(jù)，幫助學生對舞蹈動作的內(nèi)涵進行深層次探究，讓學生可以通過認真學習舞蹈知識來實現(xiàn)對舞蹈形式的全面領(lǐng)悟。所以，高校舞蹈教師在進行教學過程中，積極采取合理方法促進學生表現(xiàn)力的增強，提高動作內(nèi)涵的豐富性，并在此基礎上引導學生將內(nèi)心的真情實感全面呈現(xiàn)出來，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才創(chuàng)造有利條件。第二，增強高校舞蹈專業(yè)學生的理論知識，教師要以學生各自的特征為依據(jù)，選取最為合理的方法開展教學，使每個層次的學生的專業(yè)知識都有所提升。以教授舞蹈專業(yè)知識為例，教師必須要強化學生舞蹈能力，包括理論與實踐兩種能力，讓學生可以對舞蹈動作的表現(xiàn)形式實現(xiàn)進一步領(lǐng)會與掌握，繼而保證培養(yǎng)高校舞蹈專業(yè)人才的目的得以順利實現(xiàn)。

2）對基本功的訓練方式進行優(yōu)化創(chuàng)新。第一，教師要讓學生對基本功的重要作用有一個正確的認知，并引導學生在基本功的基礎上增強自身的舞蹈表現(xiàn)力，促進其舞蹈素養(yǎng)的有效提升。第二，學生在訓練舞蹈基本功時，應當對作品的內(nèi)涵進行探究，把真情實感和動作有機的結(jié)合在一起，從而提升舞蹈表現(xiàn)力的豐富性，促進作品的藝術(shù)價值的增加。第三，教師在訓練學生基本功的過程中，一定要受重視培養(yǎng)學生的二次創(chuàng)作能力，學生全面理解舞蹈動作的情感，并在此基礎上開展二次創(chuàng)作，這樣有利于大幅增強其舞蹈表現(xiàn)力，使學生能夠更加符合社會對高素質(zhì)舞蹈人才的要求。以作品《父親》的教學為例，教師要求學生先對舞蹈作品的視頻資料進行認真觀看，細致觀察舞者的表情以及肢體動作，并以此開展二次創(chuàng)作。在進行二次創(chuàng)作時，學生會在作品中融進自身的真情實感，創(chuàng)新動作和舞蹈內(nèi)涵，促進自身舞蹈表現(xiàn)力的提高。

3）培養(yǎng)學生的動作想象力。第一，高校教師需要積極舞蹈專業(yè)學生把自己內(nèi)心的真情實感融入進舞蹈動之中，從而促進舞蹈動作表現(xiàn)力的提升，有利于強化其審美意識，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎。第二，鑒于高校學生缺乏實踐經(jīng)驗，舞蹈創(chuàng)新意識淡薄，因此，高校舞蹈專業(yè)教師應該為學生打造一個適合學習舞蹈的良好氛圍，設立舞蹈主題，并安排學習小組，讓學生可以一起討論，這種互動學習能夠加深學生對舞蹈動作的掌握，且深化情感表達，促進舞蹈教學質(zhì)量的大幅提高。第三，對于舞蹈角色的問題，學生在常規(guī)的學習過程中是基本接觸不到的，而舞蹈教師需要積極尋找相關(guān)文字、視頻等資源，充分利用這些材料使學生加深對舞蹈角色的理解，從而更加符合高素質(zhì)人才的標準。

4）增強綜合專業(yè)素養(yǎng)。第一，開展各色教學活動，積極舉辦生活實踐，促進學生綜合素養(yǎng)的增強。高校舞蹈教師在進行課堂教學時，要引導學生在掌握舞蹈技巧的基礎上，同時加入自己內(nèi)心的感情，以此開展二次創(chuàng)作，即應當積極強化學生的舞蹈想象能力，所以，教師在開展教學過程中，把課程和實踐緊密結(jié)合成一體，對學生的視野進行有效拓展，最終為增強學生的舞蹈表現(xiàn)力發(fā)揮重要的作用。第二，教師在講授舞蹈課程時，需要充分運用生活素材，培養(yǎng)學生進行新的創(chuàng)作，從而提高學生的舞蹈想象力，這有利于其舞蹈表現(xiàn)力的提升。以舞蹈《牧馬舞》為例，此作品講述的是蒙古青年在草原上牧馬的場景，是作者在長期觀察的基礎上精心創(chuàng)作出來的，舞蹈專業(yè)學生在學習中，應該深入分析每個舞蹈動作的內(nèi)涵，并結(jié)合自身的真情實感來進行創(chuàng)新，為增強綜合表現(xiàn)力發(fā)揮積極影響。第三，合理融入音樂，促進學生思想理念的培養(yǎng)和提高，充分利用音樂旋律，讓學生能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)素養(yǎng)都表達出來，從而提高學生的舞蹈表現(xiàn)能力。

5 .結(jié)束語

綜上所述，高校舞蹈教師在進行教學時，要嚴格以舞蹈教學的特征為依據(jù)，對學生舞蹈表現(xiàn)力的重要意義形成正確的認知，與此同時，針對舞蹈教學中面臨的缺陷進行深入探究，分析諸多的影響因素，積極培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)能力，強化學生的綜合素養(yǎng)，重視訓練學生的舞蹈基本功，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅實的基礎。