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        新時期高校思政教育模式的構(gòu)建研究

        2021-04-14 21:57:40周智翔
        卷宗 2021年2期
        關(guān)鍵詞:思政思想大學(xué)生

        周智翔

        (中國民用航空飛行學(xué)院,四川 廣漢 618300)

        思政教育工作,對每一位學(xué)生的發(fā)展都有極大影響。堅持以學(xué)生為本,不斷汲取新的教育思想,應(yīng)用新的教育方法,加強(qiáng)積極思想的宣揚(yáng)、文化的傳承,是做好高校教育的基本。在新時期的高校思政教育工作者中,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展,還需要教師更新教育思想,開拓進(jìn)取。

        1 充實(shí)思政教育內(nèi)容,完善思政教育

        豐富思政教育內(nèi)容,對學(xué)生思政學(xué)習(xí)視野的拓展至關(guān)重要,也能促進(jìn)高校思政教育跟上社會文明發(fā)展的步伐。向?qū)W生傳授全新的思政教育觀念,讓每一位大學(xué)生都有正確的世界認(rèn)知與社會認(rèn)知,擁有健全的人格,積極向上的心理,才能更好地學(xué)習(xí)、成長與生活。新時期,要從學(xué)生的個人發(fā)展需求與當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的思想問題入手,革新教學(xué)內(nèi)容,做好教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)置。

        首先,選擇時代性教學(xué)內(nèi)容。從當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際生活情況,選擇具有時代性的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在思政課堂中接觸到的內(nèi)容與他們感興趣的思潮相關(guān),有利于提升學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣。在社會主義核心價值觀全國普及的今天,從社會主義核心價值觀內(nèi)涵入手,進(jìn)行與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容拓展,是做好教學(xué)內(nèi)容更新的手段。像“誠信”這一關(guān)鍵詞,可以延展出與大學(xué)生相關(guān)的考試誠信、約定誠信等不同內(nèi)容?!笆胤ā笨梢匝诱钩雠c大學(xué)生相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)守法等內(nèi)容。用必要的教學(xué)內(nèi)容與時代性的問題相關(guān)聯(lián),會讓思政課堂更有吸引力。另外,教師要關(guān)注信息時代下產(chǎn)生的新名詞,“互聯(lián)網(wǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)”。網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生的影響可謂無處不在,在選擇教學(xué)內(nèi)容時,將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容作為思政教育內(nèi)容的重要組成部分。引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò),正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò),建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念,是在幫助大學(xué)生解決諸多思想隱患。網(wǎng)絡(luò)平臺是一個公開性強(qiáng)、交互性強(qiáng)的共享式信息交流平臺。在這個平臺上,各類信息層出不窮。而將網(wǎng)絡(luò)視為主要社交陣地的高校學(xué)生,眼中所見信息,心中所想觀念,直接影響其價值觀選擇。在人生成長的關(guān)鍵過渡時期,教師要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)這一思政教育內(nèi)容。通過對不良萌芽的扼殺與有效的提前叮囑,讓學(xué)生歷經(jīng)信息而不沾染不良行為。比如,針對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為,提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全,不要在網(wǎng)絡(luò)平臺上任意分享個人私人信息,也不要輕松與陌生人交換個人信息,不得輕信他人。涉及錢財交易,要三思而后行。結(jié)合網(wǎng)貸現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念,幫助大學(xué)生了解網(wǎng)貸背后的經(jīng)濟(jì)鏈,了解提前消費(fèi)的陷阱等。在網(wǎng)絡(luò)平臺上,要注意個人言論。我們雖然具有言論自由,但不得成為網(wǎng)絡(luò)暴力的助推者,學(xué)會對個人網(wǎng)絡(luò)行為負(fù)責(zé)。在思政教育過程中,讓學(xué)生將自己經(jīng)歷的網(wǎng)絡(luò)奇葩事件分享出來,共同分享其中的“奧秘”。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò),是當(dāng)前時代下思政教育的重要內(nèi)容。

        其次,關(guān)注心理健康教育。心理健康教育是思政教育的重要組成部分,將其納入思政內(nèi)容體系中,做好人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo),是幫助學(xué)生應(yīng)對消極心態(tài)的重要方式。思政教育不能僅限于正確價值觀與人生觀的宣傳上,還需更多地關(guān)注學(xué)生真正需要的心理疏導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生正確自主思考,有效自主選擇,大膽去實(shí)踐。這樣才能讓思政課堂中習(xí)得的一切,轉(zhuǎn)為成為個人生存與發(fā)展的力量。心理健康教育,要從學(xué)生的成長環(huán)境、生活觀念、思維模式等方面去整理教學(xué)內(nèi)容。從生活觀念上來講,受到家庭環(huán)境的影響,大多數(shù)學(xué)生生活優(yōu)渥,接觸到不同層次的人,會因攀比產(chǎn)生自卑心理或者過度消費(fèi)的欲望等。將這些納入心理健康教育的討論話題之中,有利于思政教育更好地為大學(xué)生成長服務(wù)。

        2 營造多元文化氛圍,加強(qiáng)思政教育

        在國際交往日益增多的今天,文化的多元性給高校思政教育帶來了不小的挑戰(zhàn)。在多元文化環(huán)境下,學(xué)生的個人思想與觀念受到更多思潮影響。其中良莠不齊的思想觀念與道德標(biāo)準(zhǔn),給大學(xué)生的自主發(fā)展帶來了不少風(fēng)險。思政教育工作者要正確認(rèn)知當(dāng)前的多元文化環(huán)境,以良好文化氛圍的構(gòu)建,為大學(xué)生思想觀念的發(fā)展與三觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。每一位大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有“大文化”格局,懂得尊重不同的文化,能夠用唯物辯證法去分析與對待多元文化。利用健康的多元文化氛圍,對學(xué)生進(jìn)行無聲的引導(dǎo),有利于高校思政教育工作目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

        其一,打造良好的校園文化環(huán)境。思政教育是高校向大學(xué)生傳達(dá)社會主流思想與正確價值觀的重要方式,思想教育所營造的氛圍在某種程度上決定了大學(xué)生對主流文化的認(rèn)可度、接受度。將不同文化因素融入到校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,讓學(xué)生在接觸良莠不齊的多元文化內(nèi)涵前,先了解不同的文化現(xiàn)象與這些文化背后的淵源,生成正確的理解,有利于學(xué)生文化辨別能力的形成,在未來面對不同的文化現(xiàn)象時,能夠處理好中國主流文化與其它思潮之間的關(guān)系,在是非面前,選擇符合中國主流價值觀的一方。將多元文化納入校園文化的創(chuàng)設(shè)中,是對多元文化的保護(hù),也是幫助學(xué)生處理主流文化與多元文化關(guān)系的重要舉措。避免大學(xué)生面對雙方思想沖突時左右為難,會錯信錯誤的價值觀,走上歧途。

        其二,加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化教育。中國傳統(tǒng)文化對當(dāng)代社會主義價值觀的形成有極大的指導(dǎo)作用。在高校思政教育工作中,教師要關(guān)注傳統(tǒng)文化的重要作用,利用傳統(tǒng)文化營造良好的思政教育氛圍。在國潮之風(fēng)盛行的今天,傳統(tǒng)文化得到了更多學(xué)生的關(guān)注與喜愛。越來越多的學(xué)生開始主動探究傳統(tǒng)文化,對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵有較大興趣。利用這樣的教學(xué)實(shí)際情況,開發(fā)豐富的傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容,作用于思政教育氛圍的全面化。中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可謂數(shù)不勝數(shù),利用傳統(tǒng)文化開展豐富的思政教育活動,是營造氛圍的創(chuàng)新方式。比如,學(xué)??梢岳酶咝K诘氐奶厥饨逃Y源,關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶厣耧L(fēng)民俗。利用當(dāng)?shù)貙W(xué)生優(yōu)勢,讓他們分別帶領(lǐng)不同的小組,一起開發(fā)當(dāng)?shù)赜刑厣拿袼赚F(xiàn)象,從中開發(fā)背后的文化內(nèi)涵。在思政教育中讓大學(xué)生們動起來,不再坐在教室里聽教師說教,對學(xué)生來講是一種解放,是其追求快樂思想學(xué)習(xí)的途徑之一。學(xué)生在探究當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗時,會從長輩口中、書籍文字中、視頻記錄中找到諸多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指向。在活動過程中,學(xué)生對傳統(tǒng)文化的接受度會大大提高,使學(xué)生具有文化歸屬感,促進(jìn)學(xué)生民族意識的形成。

        3 拓展思政教育平臺,完善思政教育

        教育平臺越豐富,學(xué)生的思政學(xué)習(xí)手段越多,機(jī)會越多。一直以來,高校的思政課堂是思政教育的主要陣地。創(chuàng)新高校思政教育,便要走出這樣的死循環(huán)。突破課堂教學(xué)時間與空間上的限制,利用多種類型的教學(xué)活動,提高思政教學(xué)活動的影響力,有利于教學(xué)效果的 優(yōu)化。

        首先,積極利用校園廣播。在當(dāng)代大學(xué)校園中,校園廣播已經(jīng)成為播放音樂的主要工具。開發(fā)校園廣播的新功能,利用校園廣播進(jìn)行美文欣賞,道德榜樣宣傳與新思想傳播,通過相對重復(fù)性的廣播,讓學(xué)生不斷接收同類信息,有利于學(xué)生信息關(guān)注度的提高與認(rèn)可度的提高。像開展為期一周的“健康心理”廣播主題活動,利用一周時間,向大家宣傳調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的有效方式以及心理健康的重要性,能夠讓本來沒有意識到心理問題的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在個人情緒、想法上存在的偏頗。早發(fā)現(xiàn),早思考,建立健康心理。

        其次,積極利用微信公眾號。在自媒體不斷興起的今天,微信公眾號成為重要的宣傳陣地。思政教育工作者要積極利用微信號,做好思想宣傳。讓微信號閱讀與打卡,成為思政作業(yè)之一。使閱讀思想政治文章,參與思政主題討論成為學(xué)生的日常。學(xué)生可以隨時隨地去閱讀微信公眾號上的信息,發(fā)表自己的評論。教師可以從學(xué)生的評論中發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn),為課堂教學(xué)帶去新的內(nèi)容。

        除此之外,教師還可以加大校園網(wǎng)站的利用。通過校園網(wǎng)站這一窗口,加入思政教育模塊。讓學(xué)生的實(shí)際生活被關(guān)注。著眼于本校學(xué)生的生活與成長,打造個性化的思政內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生在校園網(wǎng)站上看到熟悉的身影,身邊的案例,其思考主動性會大大提升。

        4 創(chuàng)新思政教育方法,完善思政教育

        改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化學(xué)生的思政學(xué)習(xí)體驗(yàn),是做好思政教育服務(wù)的關(guān)鍵。當(dāng)代高校思政教育工作者要積極調(diào)整個人教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方法,讓學(xué)生的成長需求得以滿足。做好教學(xué)規(guī)劃,體現(xiàn)思政教育內(nèi)容價值,才能讓思政學(xué)習(xí)成為幫助學(xué)生成長的重要力量。

        像在接觸“社會貢獻(xiàn)無大小”這一觀點(diǎn)之時,教師可以打破傳統(tǒng)的說教教學(xué)模式,組織學(xué)生開展辯論。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解去選擇辯方,作為正方與反方去做辯論準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備過程中,學(xué)生要發(fā)揮個人主動性,搜集資料與事例去佐證自己的觀點(diǎn)。這一準(zhǔn)備過程,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有個性化特點(diǎn)。不同的學(xué)生會在同一主題下接觸到不同的案例,心境也會發(fā)生不同的變化。在辯論過程中,學(xué)生的表達(dá)能力得以鍛煉,也在聽取他人觀點(diǎn)的同時重新思考。讓辯論成為思政學(xué)習(xí)的新方式,允許不同思想的存在,鼓勵學(xué)生發(fā)出不同的聲音,尊重思想自由,有利于思政課堂成為學(xué)生向往的課堂。以此為基礎(chǔ)加以糾正與引導(dǎo),保證學(xué)生選擇無違核心價值觀的道德觀點(diǎn)即可。

        除此之外,教師可以選擇的教育方法多種多樣。在教育改革的今天,自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、實(shí)踐參與法,無一不得到教育工作者的青睞與學(xué)生的喜愛。在高校思政教育工作中,積極利用新方法,組織新活動,有利于活力思政課堂的打造。

        大學(xué)生的思維相對成熟,自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),針對不同的思政探究主題,組織不同的活動,會在最短時間內(nèi)吸引大學(xué)生的注意力。像在共同探究有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的利與弊問題時,教師可以借助合作學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生以小組為單位在課堂中輸出個人觀點(diǎn),分享個人見識。在分組時,考慮學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)特征,將外向愛分享、內(nèi)向善傾聽、理解能力強(qiáng)、分享欲望差等具有不同特點(diǎn)的學(xué)生分到一組。讓學(xué)生在小組內(nèi)借助個人生活經(jīng)歷或者閱讀見識,說出自己內(nèi)心關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利與弊的真實(shí)看法。用學(xué)生在小組內(nèi)的表達(dá),代替教師在思政課堂中滔滔不絕的講解,讓課堂成為學(xué)生的課堂,是實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)的捷徑之一。同樣針對這一教學(xué)內(nèi)容,教師可以組織任務(wù)驅(qū)動教學(xué)活動。高校的學(xué)習(xí)環(huán)境相對自由,教師為學(xué)生設(shè)計的任務(wù)選擇形式更多。像“通過個人網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn),嘗試總結(jié)出十條網(wǎng)絡(luò)的好處與壞處,于課堂中做見解分享式匯報”、“觀察身邊人的網(wǎng)絡(luò)使用行為,站在旁觀者的角度分析其網(wǎng)絡(luò)使用行為對他們產(chǎn)生的利與弊”等。更可以鼓勵大學(xué)生自主制定有意思的學(xué)習(xí)任務(wù),在學(xué)習(xí)過程中主動完成。用不同的方式開展思政教育活動,其最終目的都是為了幫助學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可主流價值觀,找到符合大環(huán)境要求的個人思想觀念與行為標(biāo)準(zhǔn)。不斷豐富教學(xué)方法,讓學(xué)生快速成長,便是思政教育成功所在。

        5 講究多方合力,推進(jìn)思政教育

        高校思政教育工作的主體,是由思政教育工作者完成的。但思想方法的引導(dǎo),政治觀點(diǎn)的明確,不只受思政教學(xué)活動的影響。學(xué)生所處的校園、接受的教育、自主思想、周邊的規(guī)則制度、家庭環(huán)境等因素,都在一定程度上影響著學(xué)生的思想選擇。用多方合力,共同推進(jìn)思政教育,維護(hù)學(xué)生的主體發(fā)展利益,才能讓高校的思政教育體制越發(fā)健全,效果更加顯著。

        教師、學(xué)生與高校的思政教育制度,對思政教育效果影響較大。教師,作為教學(xué)活動的組織者,學(xué)生的全面觀察者,應(yīng)當(dāng)不斷提升個人綜合素質(zhì)。在新的教育背景下,全面更新教學(xué)觀念,本著立德樹人的目標(biāo),提升個人教育能力,在教育部門要求下,做好教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變。教師的個人能力,對思政教育的效果有極為直接的影響,對學(xué)生的個人成長與價值觀念形成的影響不可小覷。高校管理者要針對教師的素質(zhì)發(fā)展與職業(yè)能力提升,提出明確要求,將標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位。以明確的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去選拔思想政教育工作者,保證每一位思政教育工作者的基本水平。思政教育工作者要全面了解教學(xué)所涉及的基本理念知識,學(xué)校要通過教育工作者專業(yè)培訓(xùn),讓教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,以便在教學(xué)中創(chuàng)新。個人實(shí)力雄厚,才能根據(jù)學(xué)生的思想學(xué)習(xí)需求組織教學(xué),為學(xué)生提供最為有力的幫助。

        在學(xué)校管理制度方面,學(xué)校要以思政教育為主線,在當(dāng)前的社會發(fā)展環(huán)境與文化多元環(huán)境下,做好制定完善。制定的建立,是為了規(guī)范實(shí)際活動,為實(shí)際活動服務(wù)。全面了解師生的思想教學(xué)與學(xué)習(xí)需求,將更多實(shí)際化的內(nèi)容納入管理制度中,才能提升制定的適 應(yīng)性。

        學(xué)生主體方面,激活學(xué)生主動性是關(guān)鍵。學(xué)校氛圍的營造,教師能力的提升,管理制度的完善,都是學(xué)生發(fā)展的外在條件。而學(xué)生的主體作用發(fā)揮,對其個人思政學(xué)習(xí)效果影響最大。教師要肯定學(xué)生的主體地位,并在思政教育活動中激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓大學(xué)生積極參與思想學(xué)習(xí),樂于探究新思想,并同時成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。像在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)于身邊誘惑內(nèi)容時,無疑會談及煙酒、毒品等內(nèi)容。在思想教育過程中,給學(xué)生提供豐富的信息,讓學(xué)生了解煙、酒過量使用的危害,毒品的毀滅性,促進(jìn)學(xué)生在課堂中接觸與它們相關(guān)的歷史記載信息、當(dāng)代新聞報道、科學(xué)說明文章、真實(shí)案例等內(nèi)容,讓學(xué)生在觸目驚心的文字、圖片與視頻中,發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可思政課堂中所傳達(dá)的“遠(yuǎn)離不良誘惑”的觀點(diǎn),其最終效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于他人的勸說。重視學(xué)生主動性的發(fā)揮,使之與教師、制度相配合,以多方合力形式推進(jìn)思政教育進(jìn)步,是高校的思政改革方式。

        6 結(jié)語

        綜上所述,在高校思政教育工作中不斷豐富內(nèi)容,開拓新平臺與新手段,給高校學(xué)生帶去思政學(xué)習(xí)新鮮感。不僅有利于校園思政教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),還能優(yōu)化高校校園環(huán)境,為其它學(xué)科的教育奠定良好基礎(chǔ)。在新的社會發(fā)展時期,用新的思政教育幫助學(xué)生成長,是輸出強(qiáng)大社會建設(shè)力量的重要實(shí)踐。

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