栗明月

（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，北京 102442）

高校思想政治教育工作是德育工作的重要一部分，其實施的效果關(guān)系到大學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成長的發(fā)展。當(dāng)下，高校思想政治教育工作象一棵枝繁葉茂的大樹在茁壯成長。但是，工作中的一些不足之處還沒有解決，應(yīng)力爭對學(xué)生的思想深處進(jìn)行挖掘，將學(xué)生出現(xiàn)問題的成因找出來，同時將影響學(xué)生行為模式的因素加以考察，分析這些因素的來龍去脈，以便在今后的工作中提高效果。

1 高校思想政治教育工作的不足之處

1.1 思想因素

高職院校學(xué)生的普遍思想特點是自我認(rèn)知評價不高，存在消極心理，這是由于大多數(shù)學(xué)生在義務(wù)教育中文化課成績相對較弱，進(jìn)入高職院校后受到社會因素，家庭因素及周圍環(huán)境地影響會對未來職業(yè)發(fā)展的期待值減弱，甚至長期存在自我懷疑的狀態(tài)下，導(dǎo)致思考問題偏激和心理極度不自信等問題，嚴(yán)重影響到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系處理。

1.2 思想政治教育工作方法缺乏兼容性

課堂教授思想政治理論是思想政治教育持續(xù)多年的一貫方法。教師有積極的信念和熱情講課，對學(xué)生傾囊相授，毫無保留，但是很容易陷入自己給自己講課的怪圈，甚至一些教師對于課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有絲毫回應(yīng)。由此導(dǎo)致了部分學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)毫無波瀾，完全不對教師的講授給予反饋。一些高校思想政治教育工作者大多采用集中課堂教學(xué)、做報告等傳統(tǒng)教育形式?jīng)]有采用現(xiàn)代性、多樣性的教育方法進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的思想政治教育方式雖然能在較短的時間內(nèi)完成對多名學(xué)生的集中教學(xué)工作，但不能掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，效果。這種教學(xué)方式看似時間短，見效快，但實施效果不精準(zhǔn)，容易流于表面現(xiàn)象。

2 高校思想政治教育工作的改進(jìn)措施

2.1 建立領(lǐng)導(dǎo)體制

對學(xué)生進(jìn)行思想教育也不僅僅是教師的責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該承擔(dān)起重任。學(xué)校應(yīng)該建立專業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生思修品德的管理部門，重視對學(xué)生的思想政治教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要積極地了解學(xué)生動向，把握學(xué)生的整體特征，對教師提出工作指導(dǎo)。學(xué)生可以向?qū)W校有關(guān)部門反映教師的教育情況以及學(xué)生自身情況，教師也可以向有關(guān)部門反映教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的情況。有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對該問題的及時進(jìn)行解決或者提出指導(dǎo)意見。針對在教學(xué)過程中出現(xiàn)的比較嚴(yán)重的問題，應(yīng)該對學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行及時匯報并進(jìn)行開會討論，針對思想問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)校及時采取解決措施。針對出現(xiàn)問題的學(xué)生也需要進(jìn)行跟蹤了解。學(xué)校需要密切配合教師的教育工作的開展，一定要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的職能和作用，專人管專事，才能夠促進(jìn)工作的有效開展以及問題的有效解決。

2.2 架設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)工作渠道

高校思想政治工作的渠道多種多樣。網(wǎng)絡(luò)工作渠道是新型的工作途徑之一。思想政治教育者要保證網(wǎng)絡(luò)工作渠道的暢通，運用豐富多變的方法來架設(shè)網(wǎng)絡(luò)工作渠道，使處于渠道各節(jié)點的教師和學(xué)生都能暢通無阻的交流。發(fā)布熱點新聞，宣傳紅色文化，用生動的視頻、圖片代替冗長的文字增加對學(xué)生的吸引力，使校園網(wǎng)成為思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)陣地。南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院的黨委書記徐川通過公眾號進(jìn)行思想政治教育，取得了顯著的成績。高校要搭建平臺，建立思想政治教育網(wǎng)站，使網(wǎng)站用起來，氣氛活躍起來，信息流動起來，線上教學(xué)和線下教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)力。

2.3 更新互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育理念

目前制約思想政治教育工作改革創(chuàng)新的主要因素不是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而是教育者和受教育者的思想滯后。思想是行動的先導(dǎo)，只有思想解放了觀念才能跟得上，觀念跟上了工作才能取得新成就?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”的出現(xiàn)就是為了解決一系列新問題的，沒有觀念的革新就沒有辦法利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來解決問題。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校思想政治教育工作者必須要從思想上實現(xiàn)突破，融入互聯(lián)網(wǎng)思維，積極探索、大膽創(chuàng)新，突顯教育過程中人的價值，樹立“以學(xué)生為本”“管教結(jié)合”的觀念。一方面，要堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心設(shè)置相關(guān)課程，充分尊重學(xué)生的主體地位，積極關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需求。要將學(xué)生當(dāng)作主角，是能動的、自主的個體，擁有獨立人格，充分肯定學(xué)生的自身價值。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以實現(xiàn)學(xué)生自由全面發(fā)展為目標(biāo)。在理論課堂上實現(xiàn)從“你教我學(xué)”到“學(xué)生主動自學(xué)”的轉(zhuǎn)變。另一方面，要堅持教育的與時俱進(jìn)“管教結(jié)合”，大學(xué)生思想政治教育者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到，教師的“教”不是目的，它只是手段，而學(xué)生的“學(xué)”才是最終的目的。一切思想政治教育活動都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的本身出發(fā)、現(xiàn)實出發(fā)、需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師如同賽場的教練，在思想政治教育的全過程中，應(yīng)在實事求是、以人為本的前提下，正向引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生各項能力的全面發(fā)展。

2.4 實現(xiàn)協(xié)同教育

體現(xiàn)在以下幾方面：一是加強(qiáng)思想政治教育與班級管理的結(jié)合，利用新媒體媒介，班主任結(jié)合思政教育建立班級微信群，單獨交流解決個人行為問題，在群中討論解決班集體共性問題。將微信群作為德育重要平臺，輔導(dǎo)員參與思政課程資料分析與師生交流，確保日常思政工作成效，協(xié)同強(qiáng)化學(xué)生思想道德水平。二是引導(dǎo)學(xué)生與專業(yè)對口企業(yè)的崗位工作人員積極展開交流，切實發(fā)揮企業(yè)協(xié)同教育作用，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將思想政治學(xué)科知識與行業(yè)發(fā)展及未來就業(yè)結(jié)合，將學(xué)生從以往的思想觀念態(tài)度中脫離出來，同時逐步適應(yīng)崗位環(huán)境，滿足人才培養(yǎng)需要。三是協(xié)同心理健康教育，思想問題與心理問題可同時出現(xiàn)在學(xué)生身上，依靠單一思想教育難以達(dá)到理想教育效果，結(jié)合心理健康教育，加強(qiáng)兩者教育策略與方法及內(nèi)容、目標(biāo)的整合，借助新媒體網(wǎng)絡(luò)手段，實現(xiàn)兩者協(xié)同優(yōu)勢有效發(fā)揮。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生點贊關(guān)于心理現(xiàn)象分析的文章，或是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文章下有錯誤思想評論，應(yīng)當(dāng)及時通過評論回復(fù)與制作心理疏導(dǎo)宣教視頻等方式，及時讓學(xué)生明白心理狀態(tài)與思維及個體化發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確三觀與積極向上的心態(tài)。四是協(xié)同其他專業(yè)課程教學(xué)，在講述克服生活困難與自我情緒疏導(dǎo)等教育內(nèi)容時，可引用古代詩人的詩句，結(jié)合相關(guān)影視片段資料，讓學(xué)生通過古代詩人品質(zhì)熏陶，快速融入思想政治教育氛圍中，從而摒棄自身的狹隘思想，實現(xiàn)思想品質(zhì)升華與思維高度提升，實現(xiàn)全過程與全方位及全員育人，整合思政教育力量，切實發(fā)揮協(xié)同教育的作用價值。

3 結(jié)語

學(xué)生作為未來社會中的棟梁，思想覺悟的高低勢必影響到社會的發(fā)展。高職院校思想政治教育具有重要意義，要充分發(fā)揮作用，完善教育體系，為學(xué)生提供正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好價值觀，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才。