何 淼

（呼和浩特職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

作為培養(yǎng)新型計算機專業(yè)人才基地的高職院校，在教學(xué)實踐中，不僅要幫助學(xué)生實現(xiàn)系統(tǒng)化專業(yè)能的學(xué)習(xí)及掌握，同時還要注重學(xué)生實踐能力及動手操作能力的培養(yǎng)，進而促使學(xué)生真正能將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際。計算機課程意在培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力。而對于操作能力培養(yǎng)最為有效的方式就是推進計算機教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的提升，這是當(dāng)今高職計算機教學(xué)亟待解決的問題。

1 高職計算機教學(xué)中以實踐為導(dǎo)向教學(xué)改革的意義

高職院校的計算機專業(yè)意在培養(yǎng)計算機技能型人才及計算機管理人才，因此對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高要求。不僅要求學(xué)生具備較強的應(yīng)變能力，同時要有極其廣泛的知識儲備，更為重要的是，學(xué)生要具備較良好的道德素養(yǎng)及較強的動手操作能力。就當(dāng)今的教學(xué)模式來看，高職計算機教學(xué)依然存在諸多弊端，如，教學(xué)模式單一、方法陳舊、教學(xué)理念保守等等，因此進行以實踐為導(dǎo)向的計算機教學(xué)改革，能夠有效提升計算機教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的實踐操作能力，在促進其理論知識掌握的同時提升學(xué)生的專業(yè)管理能力，進而提高他們的綜合素養(yǎng)。

2 高職計算機實踐教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國高職計算機教學(xué)，整體效果都不是很理想，其存在著較大的問題。由于計算機本身的專業(yè)特點，與其他學(xué)科教學(xué)存在著較大的差異。計算機教學(xué)中更加注重學(xué)生的實際操作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)理念重點在學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，無法滿足計算機教學(xué)的實際需求。而以實踐為導(dǎo)向的計算機教學(xué)改革，能夠有效幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的整合，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中去。充分體現(xiàn)計算機教學(xué)的實際應(yīng)用性，進而的提升學(xué)生對計算機的認(rèn)知水平。在教學(xué)實踐中，提升學(xué)生計算機水平，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極進行教學(xué)改革，以實踐為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生課堂中的主體地位。但當(dāng)今我國高職計算機教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師在課堂中占據(jù)著主導(dǎo)地位，單純的依據(jù)教材，中規(guī)中矩的進行這理論知識的傳授，實踐操作也只是按部就班的依據(jù)教材開展，最后進行課后作業(yè)的布置。這樣的方式不僅難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還難以實現(xiàn)知識有效整合及實踐能力的提升，進而影響計算機課堂教學(xué)的有效性。

3 以實踐為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)改革策略

1）注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。高職計算機教學(xué)中，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師可以積極應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，將學(xué)生所學(xué)知識以學(xué)生感興趣的視頻、音樂等形式進行呈現(xiàn)。進而營造出輕松愉悅課堂教學(xué)氛圍。例如，在《網(wǎng)頁設(shè)計》教學(xué)時，教師可以以網(wǎng)絡(luò)公司網(wǎng)頁設(shè)計為創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生自主開發(fā)創(chuàng)作方案，積極發(fā)揮自己的才能與想象，進行科學(xué)的設(shè)計，進而促使學(xué)生全面系統(tǒng)地實現(xiàn)制作方法的掌握。此外，在進行Flash幀動畫制作教學(xué)時，教師可以為學(xué)生提供一幅雪景圖，讓學(xué)生將圖片轉(zhuǎn)變成動畫，學(xué)生紛紛積極發(fā)言，通過列舉動畫制作原理，鼓勵學(xué)生通過素材庫選取素材，在通過自身的想象力進行加工進而制作出幀動畫作品。在這樣的模式下，學(xué)生不僅實現(xiàn)了知識的掌握，同時也促進自身創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2）實驗與實踐相結(jié)合實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。高職計算機教學(xué)中，其教學(xué)宗旨在于不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力。通過技術(shù)能力的培養(yǎng)最終實現(xiàn)就業(yè)競爭力的提升。當(dāng)今的社會對人才需求更傾向于實際操作能力，高職計算機教學(xué)應(yīng)通過理論與實踐相結(jié)合，來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。通過不斷的實際操作進而實現(xiàn)技能上的提升。同時還可以通過實驗與實踐相結(jié)合的方式，通過社會需求來進行實踐課程中學(xué)生動手實踐能力的強化，從而將傳統(tǒng)計算機教學(xué)中重理論的局面扭轉(zhuǎn)過來。不斷強化計算機教學(xué)中實踐為主體的思想，在教學(xué)實踐中，將實踐教學(xué)與多種教育形式相結(jié)合，進而不斷推動教育改革的實施。通過實驗與實踐相結(jié)合的方式，降低實驗教學(xué)中的驗證性及實驗性，進而幫助學(xué)生實踐能力及專業(yè)技能的提升，從而有效提升教學(xué)效果。

3）實施分層教學(xué)全面實現(xiàn)學(xué)生能力的提升。高職院校的計算機實踐教學(xué)中，教師應(yīng)充分對學(xué)生進行了解，清楚每名學(xué)生的技術(shù)水平以及學(xué)習(xí)能力。進而進行科學(xué)的劃分，對于那些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，在教學(xué)實踐中適當(dāng)對其降低學(xué)習(xí)難度，盡量將教學(xué)內(nèi)容、實踐任務(wù)簡單化，使其能夠輕松掌握操作技能并熟練進行操作，幫助建立學(xué)習(xí)信心。針對那些基礎(chǔ)知識掌握較好，并且自身能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加他們的學(xué)習(xí)難度，在進行實踐任務(wù)布置上，布置一些操作水平要求較高的實踐任務(wù)，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生操作水平的提升，同時還能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過這樣分層教學(xué)方式，有針對性地進行實踐任務(wù)的布置，能夠更好地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生操作技能的提升，進而進一步優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

4）面向企業(yè)實際開展實踐教學(xué)。高職計算機教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)符合企業(yè)實際需求的技能型人才。因此教學(xué)過程中，應(yīng)充分考慮企業(yè)的實際需求，以就業(yè)為依托開展教學(xué)。教學(xué)過程中，要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方法提升計算機教學(xué)效果，優(yōu)化學(xué)生的計算機操作能力進而適應(yīng)崗位需求。當(dāng)今計算機人才在企業(yè)中應(yīng)用面比較廣，因此變革速度也相對較快。高職院校應(yīng)跟隨著不斷變化的社會需求，進行教學(xué)的改革及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，進而培養(yǎng)適應(yīng)能力強的符合社會發(fā)展需求的技能型人才。教師應(yīng)積極走出校園，定期到各大企業(yè)進行調(diào)研，充分了解現(xiàn)階段計算機應(yīng)用發(fā)展方向，在此基礎(chǔ)上針對市場上的熱門需求來進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。如微端推送、網(wǎng)絡(luò)推廣等等。真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)順應(yīng)市場需求。以實踐為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)改革中，高職院校還可以到企業(yè)中去邀請一些極具工作經(jīng)驗的一線人員，到學(xué)校中進行講座，通過他們自身的親身經(jīng)歷來為學(xué)生提供參考。此外，高職院校還應(yīng)不斷進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，淘汰陳舊的教學(xué)內(nèi)容，并及時進行補充，從而提升高職計算機教學(xué)的專業(yè)化及針 對性。

4 結(jié)語

高職院校的計算機專業(yè)是21世紀(jì)計算機人才培養(yǎng)的搖籃，因此高職計算機教學(xué)極其重要。近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，對人才需求也在悄然發(fā)生著變化。高校要順應(yīng)社會的變化及需求，不斷對教學(xué)模式進行革新，以實踐為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)改革，通過對教學(xué)形式的創(chuàng)新，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，等多方面的調(diào)整，實現(xiàn)了課堂多元化的局面，從而真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)的優(yōu)化，為社會輸送高素質(zhì)的技能型人才的目標(biāo)。