李亞明

（沈陽市大東區(qū)杏壇小學(xué)，遼寧 沈陽 110040）

在現(xiàn)代教學(xué)中對校園文化進(jìn)行建設(shè)，這種教學(xué)方式對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及全面綜合發(fā)展有著極大的作用。通過積極構(gòu)建校園文化，能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會到獨(dú)特的校園文化，進(jìn)一步提高學(xué)生的活躍性，使學(xué)生能夠積極主動參與到校園文化的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，在校園文化的長期熏陶下，可以讓學(xué)生更好的成長，促進(jìn)他們的文化素養(yǎng)得到提升。所以加強(qiáng)校園文化的建設(shè)是新時(shí)代教育的需求，根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展情況，優(yōu)化學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展環(huán)境，制定有效的校園文化建設(shè)實(shí)施策略。

1 基于核心素養(yǎng)背景下小學(xué)校園文化建設(shè)的理念和意義

1.1 校園文化建設(shè)的理念

小學(xué)階段是進(jìn)行素質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期，而校園文化的構(gòu)建可以幫助學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，大力發(fā)展校園文化是當(dāng)務(wù)之急，在進(jìn)行建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生情況，結(jié)合他們的理論學(xué)習(xí)能力，通過分析與研究制定校園文化的建設(shè)。另一方面加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛，只有共同努力構(gòu)建校園文化，才能夠建設(shè)良好的校園文化氛圍，才真正可以有效地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生文化素質(zhì)教育的直接培養(yǎng)，不僅可以直接教給學(xué)生各種專業(yè)文化基礎(chǔ)知識，還可以通過各種文化活動不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

1.2 校園文化建設(shè)的意義

傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求，在核心素養(yǎng)之下，引入校園文化的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過教育與引導(dǎo)，可以有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。利用各種教學(xué)資源充分營造出豐富多彩的校園文化，讓教學(xué)氛圍更加活躍和充滿樂趣，形成獨(dú)特的校園文化，在這之中傳遞良好的教學(xué)理想。通過校園文化在潛移默化地影響下，進(jìn)而能夠陶冶學(xué)生的優(yōu)良個(gè)人道德情操，讓學(xué)生更加深刻熱愛校園學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生熱愛生活、享受生活的美好，還可以通過校園文化提高學(xué)生的思想文化素養(yǎng)，讓學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)得到升華，促使學(xué)生在這種校園教學(xué)環(huán)境下，培養(yǎng)形成良好的理想人生觀和核心價(jià)值觀，全面實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，為社會培育出優(yōu)秀的綜合性人才。

2 基于核心素養(yǎng)背景下小學(xué)校園文化建設(shè)的策略

2.1 提高教師教學(xué)技能與能力

教師在教學(xué)工作過程當(dāng)中一定要充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)理念，關(guān)愛學(xué)生，并且細(xì)心的引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力素質(zhì)，教師也一定要積極的能夠利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備平臺來不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)技術(shù)水平，提高自身的教學(xué)工作技巧，從而做到更好的引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行全面的知識成長和技能拓展。而教師也要利用交流平臺能夠進(jìn)行積極的交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師的先進(jìn)教學(xué)理念，拓展自己的專業(yè)綜合素養(yǎng)。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)也一定要充分高度重視學(xué)校教師的專業(yè)綜合能力素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)。定期的組織展開各種相應(yīng)的教學(xué)技能培訓(xùn)，來積極的主動引導(dǎo)全體教師進(jìn)行知識拓展和技能提升，每學(xué)期都會匯報(bào)一節(jié)常規(guī)基礎(chǔ)教學(xué)課和一節(jié)信息技術(shù)與相關(guān)學(xué)科教學(xué)的整合課，增強(qiáng)全體教師的教學(xué)專業(yè)技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在組織進(jìn)行教師的綜合素養(yǎng)拓展訓(xùn)練過程當(dāng)中，也要使教師能夠全員參與進(jìn)行教學(xué)理論基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練，使每一個(gè)教師都能夠具有一項(xiàng)教學(xué)的絕活，每一個(gè)新的學(xué)期都需要教師進(jìn)行一次相應(yīng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

2.2 強(qiáng)化學(xué)校文化管理

根據(jù)不同學(xué)校文化教育資源，對小學(xué)校園文化課和特色進(jìn)行有效的綜合構(gòu)建。學(xué)?？梢赃m當(dāng)根據(jù)整個(gè)校園的整體綠化環(huán)境情況，組織一些學(xué)生進(jìn)行植樹或者種花剪草的綠化活動，從如何凈化、綠化整個(gè)校園環(huán)境出發(fā)，形成良好的校容和校貌，或者可以適當(dāng)設(shè)置一些設(shè)施如校園宣傳欄、文化教育長廊、班級墻和圖書角等文化教育展示區(qū)域，形成獨(dú)特的校園文化氛圍。教師可以通過組織學(xué)生對自己對于校園文化的不同期望進(jìn)行具體表達(dá)，讓學(xué)生根據(jù)自己的不同意見情況進(jìn)行班級間的討論，并積極組織參與，校園文化可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的不同意見情況進(jìn)行充分的綜合考慮，對不同的學(xué)生班級、不同的校園文化區(qū)域可以采用不同的管理策略。在切實(shí)搞好和諧校園文化環(huán)境建設(shè)中，教師還可以與學(xué)生共同研究安排，選擇一個(gè)合適的發(fā)展方向上來進(jìn)行文化營造，形成獨(dú)特的班級文化氛圍。學(xué)校在進(jìn)行校園環(huán)境綠化建設(shè)的整個(gè)過程當(dāng)中，也必須要不斷加強(qiáng)和對相應(yīng)的設(shè)施重視綠化程度和再利用，新型的教學(xué)方法理念也要融入傳統(tǒng)歷史文化教學(xué)知識，例如，鑿壁偷光、臥冰求鯉一些很有傳統(tǒng)的歷史名人故事典故，使學(xué)生在課余的休息時(shí)間里就能夠進(jìn)行文學(xué)觀賞和課外學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動積極性，提高學(xué)生的思想綜合文化素質(zhì)。教師也需要在每個(gè)班級當(dāng)中建立相應(yīng)的教育文化環(huán)境，使學(xué)生自己能夠去感受到相應(yīng)的文化氛圍，提高自身的學(xué)習(xí)活動積極性。

2.3 突出校園文化特色

在校園文化的建設(shè)中，需要同多方面進(jìn)行考慮，充分考慮到學(xué)生實(shí)際情況，從培養(yǎng)思想道德角度出發(fā)，重視多維度特色校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)突出校園文化特色的發(fā)展，讓校園文化有更多的發(fā)展空間。從而形成一個(gè)良好的校園氛圍，注重學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。在校園文化建設(shè)過程中，教師可以從學(xué)生的喜好方面進(jìn)行入手，比如學(xué)生喜愛的電影動畫題材等，挑選中國功夫、奧運(yùn)體育以及萬里長城等卡通形象，融入到校園的每一個(gè)角落中，讓學(xué)生能夠主動參與校園文化的建設(shè)中。還可以根據(jù)學(xué)校所在的區(qū)域進(jìn)行文化選擇，通過不斷深入挖掘，利用周邊的花草樹木或者人文景觀進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓生活與校園文化息息相關(guān)，使得學(xué)生能夠很好融入校園文化中，加強(qiáng)對他們的文化熏陶作用，在這種良好的校園文化氛圍下，學(xué)生能夠更好的獨(dú)立思考與自我發(fā)展。

2.4 健全相關(guān)管理制度

在學(xué)校核心素養(yǎng)教育背景下開展校園文化建設(shè)，可以通過社會組織、學(xué)校全體人員共同進(jìn)行積極地參與，并積極研究健全相關(guān)的校園教學(xué)管理規(guī)章制度，為校園文化建設(shè)開展提供一個(gè)教學(xué)制度保障，營造良好的校園學(xué)習(xí)生活氛圍，促進(jìn)學(xué)生自身創(chuàng)新發(fā)展意識的不斷培養(yǎng)。正是所謂沒有規(guī)矩不成方圓，在校園文化的環(huán)境建設(shè)中，良好的校園管理制度建設(shè)有著重要的引導(dǎo)作用，只有學(xué)校全體人員積極參與、共同努力，才真正能夠有效形成良好的校園文化風(fēng)氣，保障學(xué)校校園文化建設(shè)各項(xiàng)管理工作都始終能夠有效率地進(jìn)行和得到落實(shí)。完善的規(guī)章制度是保證校園文化能夠可持續(xù)發(fā)展的保障措施，因此務(wù)必重視規(guī)章制度的健全發(fā)展。例如，學(xué)?？梢詫W(xué)生的生活行為方面進(jìn)行制定相應(yīng)的規(guī)章制度，在集體行動時(shí)，禁止喧鬧與擁擠，要做到守時(shí)守序的要求，另外還應(yīng)在安全方面做出規(guī)章制度，確保學(xué)生的安全得到有效保障，提高他們的安全意識，甚至一些緊急避險(xiǎn)措施的教學(xué)，對一些危險(xiǎn)的活動區(qū)域需要進(jìn)行直接標(biāo)明，讓學(xué)生真正深入了解，促進(jìn)學(xué)生健康成長發(fā)展，給學(xué)生自身創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

綜上所述，校園文化的構(gòu)建，應(yīng)以核心素養(yǎng)作為導(dǎo)向，通過與學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們真實(shí)想法，以此為基礎(chǔ)，全面開展校園文化的建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。構(gòu)建良好的校園氛圍，讓學(xué)生能夠在活躍的氛圍中開心成長。