王東昆

（駐馬店市驛城區(qū)圖書館，河南 駐馬店 463000）

公共圖書館是以社會公共服務(wù)為目標，具有工藝效果的圖書館。黨的十八大報告中明確規(guī)定了全民閱讀的重要性，而未成年人作為全民閱讀行動中主要人物，公共圖書館更應(yīng)該做好相關(guān)圖書的宣傳和推廣。引導未成年人積極的閱讀，形成愛讀書、讀好書、樂于讀書的習慣，引導他們從閱讀中獲得知識和經(jīng)驗，更是公共圖書館重要的任務(wù)

1 未成年人的較為“單一”的閱讀現(xiàn)狀

1）過于目標化的閱讀。現(xiàn)今未成年人的壓力越來越大，在父母報的補習班與學校中徘徊，每天的任務(wù)就是在題海中“遨游”很少有自己的時間安排自己的事情，更為嚴重的是，越來越多的捆綁式教育的出現(xiàn)。在面對“猛于虎”的考試中，學生哪怕是不休息才有時間去進行課外閱讀，在面對“唯分是用”的傳統(tǒng)教育中，課外書更是被扣上了阻礙學生學習的“絆腳石”。因此便出現(xiàn)了只看對學生學科上有幫助的書，很難去接觸別的種類的閱讀的現(xiàn)象。

2）過于表面的閱讀質(zhì)量。未成年所處的年齡階段，還尚未形成良好的認知以及較好的理解能力，在信息化時代中，一些經(jīng)銷商于生產(chǎn)商抓住了未成年人強大的好奇心，大量出刊圖畫類的刊物，卻往往忽視了閱讀刊物的本質(zhì)——文字。特別是對于巨大的學習壓力，極為容易的將一些搞笑的漫畫等刊物作為自己的閱讀來源，供學生自己娛樂需求。這極大的違背了閱讀的本質(zhì)，也沒有良好的閱讀氣氛，使得未成年人的閱讀質(zhì)量僅僅過于圖畫的表面，并沒有深層的文字內(nèi)涵。

3）過于單一的閱讀種類。在數(shù)字化的時代中，紙質(zhì)刊物在逐漸的退出大家的視野中，相反網(wǎng)絡(luò)閱讀卻越來越反復(fù)的出現(xiàn)在大家的視野中。其中屬于未成年人的閱讀大都是內(nèi)容過于類似的少兒圖書，都局限在學校的課本中，并沒有過多的豐富未成年人眼界的刊物。人們都只抓住了未成年人的教育上的培養(yǎng)，卻大大的忽視了其好奇心以及興趣上的關(guān)注，處于那個階段的孩子往往都有很強的學習能力，但在傳統(tǒng)教育有何數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)，卻忽視了他們興趣愛好。而局限于學上的刊物卻因為過多，未成年人的心理也出現(xiàn)了一定的排斥。在少兒圖書中形式單一而簡單，并沒有對未成年人的閱讀有很大作用的提升。

2 公共圖書館開展閱讀推廣對未成年人的有益之處

公共圖書館是一個資源豐富的社會文化公共服務(wù)，具有一定的政策優(yōu)勢和資金優(yōu)勢。在國家政府的支持下，它的大部分設(shè)施完善，有豐富的圖書資源、文化遺產(chǎn)和藏書體系，它可以滿足未成年人不同的閱讀需求。在未成年人眼里公共圖書館更像是含金量豐富的寶庫，閱讀就是他們通往寶庫的鑰匙。未成年通過閱讀大量優(yōu)秀的書籍，不僅可以獲得知識的拓展和延伸，還可以開闊未成年人的眼界，在他們自己的奇思妙想中不斷提升他們的思維。有助于他們形成良好的道德修養(yǎng)，激發(fā)他們的閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習慣的養(yǎng)成；有助于未成年人發(fā)現(xiàn)“真善美”，體會世間“丑與惡”。一定程度上也促進了，我國文化軟實力的提升，提高了我國的綜合實力[1]。

在新時代中，公共圖書館也是個的“潮流”的館，具有良好的閱讀空間。還結(jié)合視覺與聽覺的體驗，并帶有針對未成年人群體的閱讀活動，它不同于以往的閱讀活動，具有多樣性、條理性、針對性的特點，可以及時的幫助和指引未成年人，更好的認識和理解，同時也滿足未成年人對于閱讀興趣的培養(yǎng)。在閱讀中有了自己的理解和認識的同時，也促進了未成年人思維和邏輯的提高。往往一篇文章的閱讀，可以了解到文章的結(jié)構(gòu)和新事物，在大量且種類多的閱讀中，未成年人的思維也得到了一定的提升，通過形成他們自己的思維過程中，也會具有自己的邏輯結(jié)構(gòu)，在不斷地反復(fù)地過程中，未成年人的思維和邏輯能力不斷地提高，當然因為大量的閱讀中未成年人的表達能力和口語能力也在不斷地提高，在于他們地溝通中是顯而易見的。

3 公共圖書館在未成年人中推廣中的可為之處

1）公共圖書館資源廣泛，為未成年人提供豐富的閱讀資源。從硬件角度看，有國家政策和政府財政的支持中，公共圖書館的設(shè)施可以說是十分完善的。公共圖書館資源豐富、多樣，圖書更新速度快，滿足不同階段的未成年人，不同類型的閱讀需求。除此之外，不僅具有紙質(zhì)文獻，許多公共圖書館還具有數(shù)字文化建設(shè)，具有大批的藏書資源通過電子書形式展現(xiàn)。為未成年人提供多種類的優(yōu)秀閱讀刊物，也有助于未成年人閱讀興趣的培養(yǎng)。

2）針對與未成年人開展多種形式的閱讀活動。公共圖書館對于未成年人閱讀推廣其中主要目標是為了吸引未成年人的眼球，培養(yǎng)他們的閱讀的興趣。根據(jù)這個目的，公共圖書館也主動響應(yīng)到未成年人的閱讀推廣中，不斷增設(shè)多種多樣的閱讀活動。例如可以通過表演、繪本以及競賽活動等。通過有針對性的閱讀活動，吸引更多的未成年人，提高他們的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。并在比賽競爭中激發(fā)學習熱情。并通過舉辦閱讀交流會，讓未成年人通過同齡中的交流了解自己的情況，通過這種交流使得未成年人之間產(chǎn)生思想的碰撞。開展了讀書技巧分享活動，在讀書技巧分享會中，促進未成年人提升閱讀能力的技能和方法，幫助了未成年人提高閱讀技巧的積累和閱讀能力，也促進了閱讀的效率。當然具備這些特殊條件的還是可以邀請閱讀專業(yè)知識分子組織開展相關(guān)的系列講座,科學地指導我們對待未成年人閱讀的方式[2]。

3）監(jiān)管和規(guī)范公共圖書館的閱讀環(huán)境。未成年人的好奇心強，學習能力快，精力充沛、好動。公共圖書館針對未成年人群體，提供專門適合未成年人的閱讀環(huán)境，為未成年人設(shè)立閱覽室，選擇合適的色彩、和設(shè)計風格。不僅僅是適合閱讀還要注重設(shè)施布置的安全和舒適，室內(nèi)需要擺放綠植和花卉等著植物，建立一個舒適清新的未成年人閱讀環(huán)境。室內(nèi)還可以根據(jù)未成年人的年齡階段進行分層，來劃分不同的服務(wù)區(qū)，確保不同年齡階段的未成年人在閱讀時互不打擾，實現(xiàn)室內(nèi)閱讀環(huán)境的安靜。除此之外，還可以多元化公共圖書館的資源，例如在配置紙質(zhì)圖書是，還需要豐富的數(shù)字資源，例如電子書、電子刊物等，給未成年人讀者不同的閱讀體驗，增強了他們的閱讀趣味性。公共圖書館在社會紅具有雙重身份，它不僅是閱讀資源的提供者也是社會教育的實施者，因此也應(yīng)該引進專業(yè)人員，對館員進行相對于的培訓，提升服務(wù)的能力和業(yè)務(wù)的水平，更好的引領(lǐng)未成年人。

公共圖書館在推進未成年人閱讀服務(wù)的閱讀過程中，進行了對服務(wù)效果的階段評價?？梢允巧鐣蠈I(yè)的第三方的機構(gòu)，對閱讀推廣的目標、效果、措施等進行綜合性的評價，深入了解閱讀推廣的真實性、有效性等。也要不斷完善，公共服務(wù)能力以及效果，發(fā)揮公共圖書館的最大功能[3]。

4 結(jié)語

閱讀是當代未成年人成長中必須掌握的一項技能，其中公共圖書館是未成年人獲得知識的重要手段，通過不斷促進未成年人的閱讀推廣，優(yōu)化未成年人的閱讀服務(wù)功能，豐富公共圖書館的資源，優(yōu)化社會文化服務(wù)體系，提高未成年人的閱讀效率，培養(yǎng)未成年人的閱讀興趣，是點亮未成年人閱讀路上的燈塔，增進未成年人的全面發(fā)展。