靳 晶 趙麗平

（安陽職業(yè)技術(shù)學院，河南 安陽 455000）

教育部等4部委在2019年4月聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》，該方案的印發(fā)標志著“1+X”證書試點工作正式實施。同年的6月、10月及2020年7月，教育部先后公布了三批“1+X”證書制度試點院校名單。綜合國家有關(guān)“1+X”證書制度的相關(guān)政策，結(jié)合高職院校建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，啟動1+X證書制度，既可以提高建筑工程專業(yè)學生人才培養(yǎng)質(zhì)量，也可以拓展其就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)緩解就業(yè)的矛盾，是深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

1 專業(yè)人才培養(yǎng)模式在高職院校發(fā)展中的重要性

隨著國家經(jīng)濟建設(shè)和城市化建設(shè)的迅猛發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度不斷增大，建筑工程行業(yè)對高素質(zhì)人才的需求也越來越大。在高職院校的日常教學中，根據(jù)院校學生的特點，通過統(tǒng)一的管理模式，對人才培養(yǎng)模式的完善、創(chuàng)新與優(yōu)化，能夠起到提高教學效率，滿足社會發(fā)展的需要?！?+X”證書制度強調(diào)復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，其核心構(gòu)件是學歷證書和職業(yè)技能等級證書。學歷證書是根本，X 證書是拓展，兩者相互補充、互為銜接和融通。兩大證書涉及通用能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力和職業(yè)能力，是職業(yè)教育教學標準與職業(yè)技能等級標準的對接，在校所學課程內(nèi)容需要前沿知識和新技能的及時補充，是課堂教學與生產(chǎn)過程的對接，職業(yè)精神培養(yǎng)與職業(yè)技能訓練的融合、課程學習成果評價與技能證書考核的融通。

在“1+X”證書制度背景下，對高職院校建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化設(shè)計，能夠使每個學生都融入課程教學中，可以使建筑工程專業(yè)的教學更加科學化和規(guī)范化，使建筑工程專業(yè)的培訓能力得到顯著提升，通過對教學流程的不斷創(chuàng)新優(yōu)化，進而更好的提高建筑工程專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，為國家經(jīng)濟展做出貢獻。

2 目前高職院校建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式遇到的瓶頸問題

1）教學模式缺乏創(chuàng)新。在高職院校建筑工程專業(yè)的教學中，往往會采取傳統(tǒng)“2+1”人才培養(yǎng)模式是指學生前兩年在學校進行基礎(chǔ)和專業(yè)課程的理論學習，第三年再到企業(yè)進行工作實習。在這樣的培養(yǎng)模式下，理論實際不能緊密的結(jié)合，不能充分發(fā)揮“工學結(jié)合”的優(yōu)勢，讓其成為兩個完全分開的階段。其次建筑類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開設(shè)課程基本設(shè)置偏重于就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏與專業(yè)教育、基礎(chǔ)教育的聯(lián)系。

2）教材內(nèi)容更新速度慢教學設(shè)備落后。隨著國家建筑產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展，新工藝、新技術(shù)、新規(guī)范的不斷融入，對教材、教學設(shè)備的要求也隨之更高。但從實際情況來看，教材內(nèi)容更新速度較慢，教學設(shè)備的陳舊落后維修與更換的不及時，會嚴重降低課堂教學效果。不能夠及時將新的產(chǎn)業(yè)元素和行業(yè)企業(yè)新的標準融入到教學中。另外大部分教材以理論敘述為主，單元綜合項目實訓內(nèi)容較少，大大降低了學生的學習興趣。

3）師資力量職教理念有待提高。高等職業(yè)教育的目標是“培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需要的技術(shù)技能管理型人才”，教師的教學水平對學生綜合能力的培養(yǎng)起著決定性的作用。但“雙師型”教育人才缺乏，大部分專業(yè)教師沒有實際的工程項目經(jīng)驗，雖然有部分教齡較長的資深教師，擁有幾十年的教學經(jīng)驗，但由于其思想觀念與現(xiàn)實生活脫軌，教學內(nèi)容與實際聯(lián)系不夠緊密、契合度不高，無法順應(yīng)社會的發(fā)展潮流，對先進的施工技術(shù)缺乏了解，導致教學內(nèi)容的可行性不高。這種教育模式培養(yǎng)出來的人才專業(yè)實踐技能水平較低，無法適應(yīng)當前建筑行業(yè)對人才的要求。

3 “1+X”證書制度背景下建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1）優(yōu)化教學模式，建立完善的評價考核系統(tǒng)。結(jié)合“1+X”證書制度，我們目前可以采用的考核方式可以分為兩種。一種則是可以書證通融的課程，所謂的書證通融就是以職業(yè)技能等級證書代替課程考試，例如BIM。我們可以統(tǒng)籌安排課程考試與BIM等級證書考試同步，以證代考，將BIM的等級考試成績可作為BIM相關(guān)課程的成績，實現(xiàn)學分置換，減輕學生的學習負擔。另一種則是不適合以證代考的課程，可采用制作出一件作品形式作為課程考核方式，考試的重點以行動導向為重點，學習過程與工作流程緊密聯(lián)系，學習過程有靈動性，注重結(jié)果性考核。例如建筑工程施工組織設(shè)計與管理實訓課程，通過設(shè)計施工組織設(shè)計作為課程考核依據(jù)。

2）深度融合學歷教育與職業(yè)技能等級考試?！?+X”制度試點專業(yè)的人才培養(yǎng)，要兼顧學歷教育與職業(yè)技能培訓兩個方面的要求，畢業(yè)的學生，一方面要獲得與學歷證書相匹配的專業(yè)知識技能，同時獲得職業(yè)技能等級證書要求的職業(yè)技能。以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，分析BIM（建筑信息模型）證書下，如何對學歷教育與職業(yè)技能等級考試深度融合。首先我們要以崗位能力需求為導向，以理論知識、職業(yè)素養(yǎng)、技能訓練為主線，建立“基礎(chǔ)通識—專業(yè)特色核心—書證融通”模式。對建筑工程專業(yè)的學生來講，既要培養(yǎng)學生的建筑工程施工與管理的知識技能，也要培養(yǎng)BIM職業(yè)證書所要求的BIM應(yīng)用技能。故將人才培養(yǎng)體系分為專業(yè)基礎(chǔ)通識部分、專業(yè)特色核心課程部分、BIM 證書部分和拓展部分，各部分中子部分的數(shù)量和內(nèi)容，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求側(cè)重的變化進行動態(tài)調(diào)整。內(nèi)容安排為先基礎(chǔ)部分再專業(yè)知識部分，讓理論和操作相融合，把原先的理論教學內(nèi)容分解到各部分中，形成“專業(yè)入門—知識準備—實際操作—技能考核”新的專業(yè)課程構(gòu)建模式。為保證教學過程和職業(yè)技能的形成可以有序的和漸進的進行，各部分之間應(yīng)由淺入深，層層遞進。

3）深化校企合作與產(chǎn)教融合，提高師資力量。建筑工程專業(yè)是一個強調(diào)技能應(yīng)用的專業(yè)，工程能力的差異在工程實踐問題的解決中十分重要，應(yīng)尤其應(yīng)注重其實踐能力的塑造。校企合作不僅僅是辦學方式的改變，更多的是企業(yè)對專業(yè)課程進行深化的延伸和二次開發(fā)。應(yīng)在專業(yè)建設(shè)中注重與校企合作，共建實訓基地。同時教師在培養(yǎng)過程中，注重參加實踐培訓，鼓勵教師下企業(yè)實踐，制定專任教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)專業(yè)教師每三年到企業(yè)輪訓一次的目標，面提升教師教學和培訓能力。對不同課程的不同職業(yè)的課程標準，按照不同階段的培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容，需要高校專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師與企業(yè)相關(guān)人員不定期進行交流，共同參與確定，形成有機銜接的完整課程體系。

通過良好的校企合作，促進教材內(nèi)容更新。例如BIM課程，校企應(yīng)共同研討分析專業(yè)的教學標準，分析BIM職業(yè)技能等級標準、教學內(nèi)容和教學標準，開發(fā)滿足學歷教育和職業(yè)技能等級培訓雙重需要的教材。在版式上設(shè)計成活頁式教材，教師可根據(jù)課程標準，從活頁中選編設(shè)計教學內(nèi)容以滿足課堂教學需要。同時建設(shè)豐富的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學資源，利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建自身的資源庫，為學生搭建自主學習平臺。

4 結(jié)束語

“1+X”證書制度既是學生學習成果的顯現(xiàn)，也是其職業(yè)生涯中綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，二者的有機結(jié)合實現(xiàn)了學歷證書與職業(yè)技能等級證書成果的轉(zhuǎn)換。結(jié)合本地區(qū)的發(fā)展水平和地方經(jīng)濟的性質(zhì)，科學合理地優(yōu)化與調(diào)整建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，增強高職院校的核心競爭力，為我國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展提供更大的幫助，為社會輸送更多高水平人才。